因材施教,把握教材

何廣清

作為一名老師,我認為教學(xué)一定要很好地把握手中的教材,做到心中有綱,手中有本,教中有法。因材施教,則是搞好教學(xué)的基本原則。

我校是一所普通的初級中學(xué),地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,所招收的生源素質(zhì)與市區(qū)同類學(xué)校的生源素質(zhì)相比較,差距較大。因為素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生已被省級的實驗學(xué)校錄取,而素質(zhì)中等的學(xué)生也都選擇市區(qū)條件較好的學(xué)校就讀,所以面對素質(zhì)較差的生源,老師在教學(xué)中如果不能很好地把握教材、因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同資質(zhì)而施行相應(yīng)的教育,學(xué)生便很難學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的知識。

過去,我校使用的是湘教版的地理課本,該課本內(nèi)容較為詳細,學(xué)生們一般都能從書本中掌握到應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)知識,而從2007年開始,我校改使用《中國地圖出版社》出版的課本。該課本文字較少,圖片較多,我認為該課本較適合大中城市以及自學(xué)能力較強的學(xué)生學(xué)習(xí)。若是一位老師初次接觸這本教材,一定要花較多的時間去查閱相關(guān)的資料,補充教學(xué)內(nèi)容;況且目前的地理教師,真正行家出身的并不多,大多數(shù)是半路出家的,所以教師要徹底吃透教材,這樣才能教給學(xué)生掌握更多實用的地理知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但該書配套的《地圖冊》的編寫確實不錯,內(nèi)容豐富,文字介紹詳細,從某種程度上說,是對課本的一個補充。下面著重分析《中國地圖出版社》出版的七年級課本第四章內(nèi)容。

一、 第一節(jié)水資源及其開發(fā)利用

第一個問題:水是重要的自然資源。學(xué)生初次接觸,一定要講清自然資源的概念,一是自然性,二是有用性。

第二個問題:我國水資源的時空分布。在時間上:夏秋季多,冬春季少;空間上:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,總體呈現(xiàn)南方水多、北方水少的狀態(tài)。既然課本此時提到南北方的問題,我們不如順便把我國四大區(qū)域的劃分給學(xué)生介紹一下,要學(xué)生看《地圖冊》P33頁,讓學(xué)生思考如何解決我國水資源時空分布不均的問題,最后作總結(jié)并講述清楚:

(1)解決水資源時間分布不均的主要措施是興修水庫(可引導(dǎo)學(xué)生看《地圖冊》水資源開發(fā)利用圖,順便介紹一下長江、黃河的幾大重要水利樞紐,如三峽、葛洲壩、龍羊峽、小浪底)。

(2)解決水資源空間分布不均的主要措施是跨流域調(diào)水。這樣會讓學(xué)生認識到南水北調(diào)工程的重要性,它可以從根本上改善華北地區(qū)的水資源緊缺的問題。

第三個問題是合理用水,保護水資源。本環(huán)節(jié)務(wù)必要給學(xué)生講請楚合理用水、節(jié)約用水的重要性。我國華北地區(qū)耕地多、工業(yè)多、人口多,但水資源短缺,南方地區(qū)雖然水資源豐富,但現(xiàn)在也有不少地方缺水,要提高人們的合理用水、節(jié)約用水的意識。

二、 第二節(jié)土地資源與農(nóng)業(yè)

第一個問題是我國土地資源的特點。土地資源是一種重要的自然資源,這個問題上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了,無須多講。關(guān)于土地資源的利用類型,一定要抓住耕地、林地、草地?？梢龑?dǎo)學(xué)生看土地利用類型分布圖。我國土地資源的特點是個重點,一定要讓學(xué)生知道這三點:

(1)我國土地資源總量豐富,但人均占有量少;(2)山地多,平地少;(3)后備耕地資源不足。

第二個問題是因地制宜,發(fā)展農(nóng)業(yè)。應(yīng)補充農(nóng)業(yè)的概念及農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。其中最重要的是種植業(yè)。種植業(yè)主要分布在我國的南北方地區(qū),由于南北方地區(qū)降水差異明顯,南方以水田為主,北方為旱地。在農(nóng)作物的種植亦有區(qū)別:南方種植水稻、甘蔗、油菜、棉花;北方種植小麥、花生、甜菜、棉花(最好列表對比講解);林業(yè)則較為簡單,介紹一下我國的三大林區(qū)即可,但要補充我國的“三北”防護林帶。畜牧業(yè)可讓學(xué)生看《地圖冊》P10頁,知道我國的四大牧區(qū),亦可簡單介紹一下四大牧區(qū)的優(yōu)良牲畜。

第三個問題是珍惜每一寸土地,切實保護耕地。由于我國人口基數(shù)大,每年凈增人口1 000多萬,再加上耕地的后備資源不足,人均耕地面積逐年下降,今后勢必會影響到糧食的問題,所以一定要保護耕地,抓緊糧食的生產(chǎn),推廣優(yōu)良品種,提高糧食的單位面積產(chǎn)量?？稍诖私榻B雜交水稻之父袁隆平院士以及其發(fā)明的雜交水稻的重要性。

三、 第三節(jié)工業(yè)

課文首先導(dǎo)出了工業(yè)的概念,應(yīng)強調(diào)工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。同時要補充工業(yè)的主要部門,可引導(dǎo)學(xué)生看《地圖冊》P13頁里中國主要工業(yè)分布圖。

第一個問題是礦產(chǎn)資源與工業(yè)。授課時應(yīng)該要強調(diào)工業(yè)與礦產(chǎn)資源的密切關(guān)系,同時向?qū)W生介紹兩大能源礦產(chǎn)——煤炭和石油。在講述煤炭資源時,讓學(xué)生知道煤炭資源的分布地區(qū),重點講解我國煤炭資源最豐富的三個省區(qū):山西、內(nèi)蒙古、陜西。特別是山西,煤炭資源儲存量占全國的三分一以上,號稱“煤?！薄Ｍ瑫r可以利用圖表將大型煤炭基地及所屬省區(qū)展示出來。在講述石油資源時,注意以下三點要給學(xué)生講清楚:一是石油資源的分布地區(qū),二是新疆地區(qū)大油田的建設(shè)開發(fā),三是各省區(qū)的大型石油基地(最好列表展示)。鐵礦資源是發(fā)展鋼鐵工業(yè)最基本的原料,鋼鐵工業(yè)又是衡量一個國家基礎(chǔ)工業(yè)發(fā)展水平的標志之一,我國鐵礦資源分布廣泛,其中河北、遼寧、四川三省鐵礦儲量最大,但是我國鐵資源貧礦多富礦少?？筛嬖V學(xué)生,我國的石碌、大冶就是富礦。強調(diào)我國的鋼鐵工業(yè)布局比較合理,鋼產(chǎn)量居世界第一位,顯示了我國在世界上的地位。有關(guān)我國的九大鋼鐵工業(yè)中心的分布,應(yīng)向?qū)W生說明必須符合下列條件:(1)資源豐富(煤炭資源,鐵礦資源);(2)交通便利;(3)市場前景好。

第二個問題是主要工業(yè)基地的分布。我國有四大工業(yè)基地分別是遼中南工業(yè)基地、京津唐工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地,它們都分布在我國沿海地區(qū)。在這里應(yīng)該補充我國三大工業(yè)帶:(1)沿海工業(yè)帶;(2)長江沿岸工業(yè)帶;(3)隴?！m新工業(yè)帶,并作相應(yīng)的講解。

第三個問題是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念課文已有介紹,讓學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用,它要滿足以下兩點:(1)為當代社會帶來了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益;(2)其發(fā)展水平是衡量一個國家綜合國力的重要標志。要學(xué)生掌握高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的三個主要特點:(1)科研人員所占比例大;(2)研究開發(fā)費用大;(3)產(chǎn)品技術(shù)復(fù)雜程度高。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)包括哪些產(chǎn)業(yè),課文內(nèi)容不全面,應(yīng)該予以補充說明,至少讓學(xué)生了解。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布,依附大城市,呈大分散、小集中的特點。最后是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有節(jié)省能源和原材料、廢物少、污染小等特點,有利于保護環(huán)境,同時對可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

四、 第四節(jié)交通運輸

首先要引導(dǎo)學(xué)生分析各種交通運輸方式的特點,完成課本P28頁的填表,然后完成課本P33頁復(fù)習(xí)題第三題,在講到我國的主要交通運輸方式時,應(yīng)明確鐵路運輸最為重要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看列車時刻表,同時補充我國鐵路主要干線“五縱三橫”及大型樞紐站。有關(guān)航空及公路,內(nèi)容較簡單,可讓學(xué)生自己閱讀。有關(guān)我國東西部交通運輸網(wǎng)的密度,可讓看課文P31頁圖,影響這種分布格局的因素有:地形、氣候、人口、經(jīng)濟等因素。最后關(guān)于交通運輸作用,俗話說“要致富,先修路”,向?qū)W生明確地肯定交通運輸促進經(jīng)濟發(fā)展的作用。

在實際教學(xué)工作中,教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)生的具體實際而設(shè)定,知識基礎(chǔ)較差、課堂紀律較差的班級講課時間不宜過長,盡量控制在15分鐘內(nèi)把重點問題講清楚,然后出些問題要他們?nèi)プ?可能效果會好些。對知識基礎(chǔ)較好、課堂紀律較好的班級,老師在講課過程中,應(yīng)多引導(dǎo),充分發(fā)揮他們的想象力,但應(yīng)注意講練結(jié)合、加深印象,這樣才能較好地掌握應(yīng)學(xué)的知識。

(韶關(guān)市鐵路第二中學(xué))