寓教于樂,提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量

陳 萍

我們都知道,興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力,所以創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景,寓教于樂是提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的先決條件。因此,我在教學(xué)中注意靈活運用多種愉快的教育方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好效果。下面介紹一下我在音樂課教學(xué)中的幾點做法,以便與同仁交流。

一、引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美,激發(fā)學(xué)生唱歌的樂趣

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌,重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象,進(jìn)入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動聽,從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點,首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的學(xué)生來說,如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去,正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

二、引導(dǎo)學(xué)生做表演,增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣

表演與音樂是緊密聯(lián)系的,表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。在啟發(fā)學(xué)生表演時,我是這樣做的:①啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演;②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生;③個別檢查。在個別檢查時,學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引,教學(xué)里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演,連平時最膽小的學(xué)生也躍躍欲試,臺上的表演者因此更加起勁兒,課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣一來,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加深了學(xué)生對歌曲的理解,而且也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

三、自制樂器練伴奏,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣

由于我校的條件所限,各種打擊樂器都不能達(dá)到人手一件,這就大大影響了學(xué)生的情緒。為了取得更好的教學(xué)效果,我發(fā)動學(xué)生在家長幫助下自制打擊樂器,如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶;用鐵絲將酒瓶蓋兒穿在一起當(dāng)串鈴;用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等。學(xué)生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

四、各種媒體結(jié)合,誘發(fā)學(xué)生欣賞音樂的樂趣

要使學(xué)生真正理解音樂,達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的,就必須根據(jù)他們的思維特點,通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式,運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品,然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗,使其根據(jù)各自對音樂的理解程度,及直接、間接和形象的記憶,用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。通過這樣的從感知到體驗的欣賞過程,學(xué)生如聞其聲,如見其形,從而更準(zhǔn)確地把握作品,深刻地理解音樂,充分欣賞音樂之美。

在音樂教學(xué)中,教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景,讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識,從而達(dá)到寓教于樂,提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的目的。

(冀州市職教中心)