英語(yǔ)教學(xué)中的師生“ｐａｒｔｎｅｒ”關(guān)系

沈　化

教學(xué)要想取得好的效果，教師的素質(zhì)和水平起著決定性作用。然而教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，更需要一些學(xué)科的“特殊素養(yǎng)”。本文圍繞“教師素養(yǎng)”探討一種英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的攻心戰(zhàn)術(shù)——師生“partner”關(guān)系。partner，同伴的意思。簡(jiǎn)言之，就是一種和諧、合作的關(guān)系。它的理論依據(jù)是教師勞動(dòng)的強(qiáng)烈的示范性。以下是對(duì)這種關(guān)系的3個(gè)環(huán)節(jié)——建立環(huán)節(jié)、發(fā)展環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)的全面論述。

第一環(huán)節(jié)建立師生“partner”關(guān)系

教師要想成為學(xué)生的“partner”，首先要讓學(xué)生從外表接受教師。教師的服裝應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出其職業(yè)性質(zhì)，而英語(yǔ)教師更應(yīng)具有特有的儀表風(fēng)度。調(diào)查表明，外表大方、著裝得體和諧、瀟灑健康、積極向上的教師是最受學(xué)生喜愛(ài)的。除了和諧的著裝外，教師的人格魅力是建立師生“partner”關(guān)系的最關(guān)鍵因素。英語(yǔ)教師的人格魅力反映在得體的舉止、自然的情態(tài)和溫和、文雅、謙遜的言談中[1]。而最具有“攻心”本領(lǐng)的卻是扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)基本功。他們首先必須具備良好的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；其次要掌握必要的語(yǔ)法和知識(shí)，一定量的詞匯和西方國(guó)家的文化背景知識(shí)，包括通曉東西方文化的差異。經(jīng)常使用幽默的藝術(shù)演繹是很重要的。它不僅吸引學(xué)生的眼球，而且增添教師的人格魅力。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，能力、智慧品質(zhì)是影響人的吸引力的重要品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師就通過(guò)自身的人格魅力吸引學(xué)生的注意力，從而傳授知識(shí)。表1顯示能力與吸引力的關(guān)系。

表1顯示能力高超的人被喜歡的程度不是最高的。這就是某些至善至美又不茍言笑的教師并不能很好地成為學(xué)生的“partner”的原因。因?yàn)樗麄內(nèi)狈τH和力。教師若能以一種合作者的姿態(tài)，真誠(chéng)地面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，讓學(xué)生感到親近、輕松，學(xué)生自然就靠近教師，師生“partner”關(guān)系的建立也就指日可待。

第二環(huán)節(jié)發(fā)展師生“partner”關(guān)系

師生“partner”關(guān)系建立起來(lái)之后，要發(fā)展這種關(guān)系，教師需要更多的付出。首先要熱愛(ài)學(xué)生。影響人際吸引的條件中，有一個(gè)條件是相互性，是指喜歡導(dǎo)致喜歡。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài)，搭起師生之間感情的橋梁。如果教師把跟學(xué)生交往看作一種幸福和快樂(lè)，那么就牢牢地把握師生“partner”關(guān)系的這根準(zhǔn)繩。其次要尊重學(xué)生。希望得到他人的尊重和信任，這是人皆有之的正常心理需要。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)表達(dá)思想。學(xué)校要建立一套獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)的制度，使學(xué)生再接再厲，不斷前進(jìn)。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格的“保健因素、激勵(lì)因素理論”，教師應(yīng)以“partner”的身份，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的“反饋”，以建立學(xué)好英語(yǔ)的信心；在課堂教學(xué)和評(píng)改作業(yè)時(shí)，教師要堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)。課堂上不一定要每錯(cuò)必糾，糾錯(cuò)時(shí)不要挫傷學(xué)生的積極性[2]。多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。最后要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師應(yīng)公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不要偏愛(ài)學(xué)生，更不能偏袒學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，不僅課堂上不能奚落、訓(xùn)斥，而且應(yīng)采取談心、鼓勵(lì)等教育形式，師生“partner”關(guān)系應(yīng)該適用于所有學(xué)生。

第三環(huán)節(jié)鞏固師生“partner”關(guān)系

要想為師生“partner”關(guān)系的永恒存在注入新鮮的血液，首先，教師要有進(jìn)取意識(shí)，而不是因循守舊，安于現(xiàn)狀；其次，教師必須自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)言、教學(xué)和心態(tài)方面的要求是鞏固這種關(guān)系所必需的。語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，具有特別重要的意義。一口流利優(yōu)美的英語(yǔ)和一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話同樣重要。說(shuō)話講究生動(dòng)、活潑、富有幽默感和哲理，但又不能落入俗套。21世紀(jì)的教師必須掌握教育科學(xué)和現(xiàn)代化的教育能力，以最新的教育教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。教師的心態(tài)在鞏固師生“partner”關(guān)系中處于至關(guān)重要的地位。英語(yǔ)教師要不斷更新自己的人格魅力，始終保持一顆年輕、樂(lè)觀、積極向上的心，讓學(xué)生心目中的教師每天都是新的[3]。

綜合以上語(yǔ)篇，英語(yǔ)教學(xué)中的師生“partner”關(guān)系可用圖1表示。

在師生“partner”關(guān)系中，教師占的地位是很重要的，因而如何建立好這種關(guān)系，關(guān)鍵在于如何營(yíng)造一位高素質(zhì)、高水平的教師。有了這種關(guān)系，教師就把握了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攻心戰(zhàn)術(shù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，都是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)

[1]李春尚,等.當(dāng)代師德修養(yǎng)[M].廣州:廣東高等教育出版社,1993

[2]陳琦,等.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2007

[3]王道俊,等.教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1982