納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)課程仿真教材應(yīng)用實(shí)證

傅文卿　付麗莎

摘要 2008年，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院對(duì)納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)課程進(jìn)行仿真教材與統(tǒng)編教材的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，不論是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際工作的上手速度，仿真教材與“理實(shí)一體”教學(xué)模式組合的教學(xué)效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教材與傳統(tǒng)教學(xué)模式組合的教學(xué)效果。結(jié)論表明，高職院校應(yīng)高度重視仿真教材的開發(fā)和“理實(shí)一體”教學(xué)模式的實(shí)施。

關(guān)鍵詞 仿真教材；教學(xué)模式；應(yīng)用實(shí)證

中圖分類號(hào)：G634文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-489X（2009）12-0028-02

An Empirical Study on Simulation Book of Taxation Accountant & Tax Report//Fu Wenqing, Fu Lisha

Abstract The simulation book of Taxation Accountant & Tax Report is based on practical work circuit, concentrated on typical tax business and original notes, bills. It performed on patterns of mission driven, theory-study-and-practical-integrated, post simulation training, the teaching effect of which is much better than the combination of the traditional textbooks and teaching modes.

Key words simulation materials；teaching mode；application of empirical

Authors address Jiangxi Vocational College of Finance Economics, Jiujiang, Jiangxi 332000

1 前言

納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)是江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院稅務(wù)專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)的一門職業(yè)技能課程，按照“任務(wù)導(dǎo)向、理實(shí)一體、崗位模擬實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式的要求，學(xué)院與企業(yè)行家、稅務(wù)專家聯(lián)合開發(fā)《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)實(shí)務(wù)》教材及與之相配套的《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)實(shí)務(wù)操作資料》《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)崗位綜合實(shí)訓(xùn)資料》。其中：《實(shí)務(wù)》為教學(xué)用書，分為9個(gè)學(xué)習(xí)情境，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境及其知識(shí)點(diǎn)是按照基本知識(shí)、以原始票證單據(jù)為載體的典型涉稅業(yè)務(wù)、實(shí)務(wù)操作方法與技巧、實(shí)務(wù)操作示范的模式進(jìn)行編輯?！恫僮髻Y料》為學(xué)生課堂練習(xí)用書，與《實(shí)務(wù)》教材相配套，分為9個(gè)部分，每一個(gè)部分按照模擬企業(yè)背景資料、以原始票證單據(jù)為載體的典型涉稅業(yè)務(wù)、實(shí)務(wù)操作用空白賬冊(cè)、納稅申報(bào)表、稅收繳款書或完稅證的模式進(jìn)行編輯。《實(shí)訓(xùn)資料》為課后實(shí)訓(xùn)操作用書，該書按照生產(chǎn)性、商業(yè)、服務(wù)性和房地產(chǎn)等企業(yè)涉稅會(huì)計(jì)核算與納稅申報(bào)的方式分4個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。將仿真教材與理實(shí)一體教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索出一條財(cái)經(jīng)類高職教育的新路子，取得滿意的效果。

2 應(yīng)用

2006、2007兩年，學(xué)院在2004級(jí)和2005級(jí)稅務(wù)專業(yè)中試用本教材，2008年開始在2006級(jí)稅務(wù)專業(yè)與2006級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)進(jìn)行比較應(yīng)用。2個(gè)班級(jí)的基本情況及教材使用情況如表1所示。

2個(gè)班級(jí)同一個(gè)教師任教，采用不同的教材和教學(xué)模式，其中06稅務(wù)班采用上述3部教材和“任務(wù)導(dǎo)向、理實(shí)一體、崗位綜合實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式。如對(duì)增值稅銷項(xiàng)稅會(huì)計(jì)核算的教學(xué)，首先通過多媒體展示以原始票據(jù)或單證為載體的企業(yè)產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)，如增值稅專業(yè)發(fā)票、銀行進(jìn)賬單，同時(shí)教授學(xué)生如何根據(jù)此原始票據(jù)、單證填制記賬憑證，作銷項(xiàng)稅的賬務(wù)處理，同時(shí)進(jìn)行記賬憑證填制、賬務(wù)處理示范。示范后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)實(shí)務(wù)操作》（黑白仿真）中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)票證素材進(jìn)行記賬憑證填制或賬務(wù)處理的自我演練；然后展示銷項(xiàng)稅涉稅賬戶（真實(shí)賬頁(yè)），并教授銷項(xiàng)稅涉稅戶的格式、用途以及如何根據(jù)記賬憑證登記銷項(xiàng)稅賬戶，同時(shí)進(jìn)行賬戶登記示范；示范后，再由學(xué)生根據(jù)自己填制的記賬憑證進(jìn)行登記銷項(xiàng)稅賬戶的操作演練。如此理實(shí)一體、教學(xué)做同步，按照學(xué)習(xí)情境和基本知識(shí)點(diǎn)的前后順序，循環(huán)漸進(jìn)，最后一周以《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)崗位綜合實(shí)訓(xùn)資料》（黑白仿真）進(jìn)行崗位綜合實(shí)訓(xùn)。

06會(huì)計(jì)電算化班采用財(cái)政部高職高專統(tǒng)編教材《納稅會(huì)計(jì)》及與之配套的《納稅會(huì)計(jì)練習(xí)崗》和傳統(tǒng)的“課堂教學(xué)、課后練習(xí)”的教學(xué)模式。該教材只有文字表述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，課堂教學(xué)所應(yīng)用的涉稅經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是文字表述的，賬務(wù)處理也采用“先借后貸式”文字式表述，賬簿采用“丁”字型賬簿，課后學(xué)生根據(jù)《練習(xí)冊(cè)進(jìn)行自我練》。學(xué)期最后一周進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與07稅務(wù)班相同，只是所用涉稅經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部以文字表述，與練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容類似。

3 效果

由于2個(gè)專業(yè)采用不同教材和不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果明顯不同，主要表現(xiàn)在以下方面。

3.1 學(xué)習(xí)積極性06級(jí)稅務(wù)班學(xué)生的到課率在教師沒有作具體要求的情況下達(dá)到99%以上，特別是那些好動(dòng)或經(jīng)常曠課的學(xué)生上課的積極性很高，整個(gè)學(xué)期下來幾乎沒有曠課現(xiàn)象發(fā)生。而06級(jí)會(huì)計(jì)電算班學(xué)生，全學(xué)期的平均到課率只有85%左右，一些成績(jī)差的學(xué)生，如果教師不經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，幾乎就不來上課，即使來到課堂也沒有精神，不做筆記，完全是在應(yīng)付，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性可言。

3.2 學(xué)習(xí)成績(jī)理論成績(jī)，06級(jí)稅務(wù)班稍微要差一點(diǎn)，平均成績(jī)81分左右，最高分與最低分的差距為25分；06會(huì)計(jì)電算化班的平均成績(jī)85分左右，最高分與最高分的差距為61分。實(shí)務(wù)操作成績(jī)（仿真操作），06級(jí)稅務(wù)班平均成績(jī)?yōu)?9分；而會(huì)計(jì)電算化班的平均成績(jī)只有55分，很多學(xué)生習(xí)慣對(duì)照文字表述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做賬務(wù)處理，不習(xí)慣對(duì)照原始票據(jù)或單證作賬務(wù)處理，所填制的記賬憑證70%不符合規(guī)范，結(jié)果2個(gè)班級(jí)的實(shí)務(wù)操作成績(jī)差異很大。

3.3 崗位適應(yīng)性2009年上半年為06級(jí)學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，06級(jí)稅務(wù)班的學(xué)生選擇企業(yè)納稅崗位實(shí)習(xí)的為42人，占全班學(xué)生人數(shù)的87.5%。由于該班在教學(xué)過程中用的是仿真教材，通過理實(shí)一體的課堂練習(xí)和課后的綜合練習(xí)，對(duì)企業(yè)納稅崗位的工作流程，各項(xiàng)涉稅業(yè)務(wù)的發(fā)票、賬冊(cè)、納稅申報(bào)表等原始票據(jù)、單證的格式、用途、各項(xiàng)目的填制方法都比較熟悉，通過一兩天基地企業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)后，95%的學(xué)生可以獨(dú)立從事涉稅會(huì)計(jì)核算與納稅申報(bào)工作，工作上手很快。06級(jí)會(huì)計(jì)電算化班的學(xué)生選擇企業(yè)納稅崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)的為15人，占全班學(xué)生人數(shù)的24.2%，由于對(duì)涉稅經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始票據(jù)、單證的格式、填制方法等情況不熟悉，頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)月之后，仍有60%以上學(xué)生不能獨(dú)立從事涉稅會(huì)計(jì)崗位的工作。

3.4 就業(yè)簽約率學(xué)院稅務(wù)專業(yè)納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)課程應(yīng)用仿真實(shí)訓(xùn)教材結(jié)合理實(shí)一體教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)已有2屆，05級(jí)學(xué)生在企業(yè)納稅會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生43名，實(shí)習(xí)過程中直接與實(shí)習(xí)單位簽訂就業(yè)協(xié)議的有35名，占同崗位實(shí)習(xí)學(xué)生的81.4%。06級(jí)稅務(wù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)納稅會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生42名，實(shí)習(xí)不到2個(gè)月，就有32名學(xué)生與實(shí)習(xí)單位簽訂就業(yè)協(xié)議。

4 結(jié)論

1）仿真教材必須有仿真實(shí)務(wù)操作資料相配，與“理實(shí)一體”的教學(xué)模式相結(jié)合。有了仿真教材，教師可以以典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，根據(jù)原始票據(jù)、單證進(jìn)行形象化實(shí)務(wù)操作方法教學(xué)。有了仿真實(shí)務(wù)操作資料，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的實(shí)務(wù)操作。通過“理實(shí)一體”教學(xué)模式，邊教邊做，教學(xué)做結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2）利用仿真教材進(jìn)行“理實(shí)一體”教學(xué)，仍需要課后的崗位綜合實(shí)訓(xùn)?！袄韺?shí)一體”的課堂教學(xué)雖然以典型業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，按照仿真教材實(shí)施，但必須遵循先單項(xiàng)業(yè)務(wù)操作、后綜合業(yè)務(wù)操作、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。本課程按稅種進(jìn)行課堂分項(xiàng)教學(xué)之后，再按企業(yè)類型進(jìn)行崗位綜合實(shí)訓(xùn)，以便與實(shí)際工作完全對(duì)接。

3）本課程《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)實(shí)務(wù)操作資料》和《納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)崗位綜合實(shí)訓(xùn)資料》2部教材，考慮到教材成本，按黑白仿真、集本式方法編輯，與實(shí)際工作的原始票據(jù)、單證的色彩及單張式形式比較，仿真程度不夠，任課教師及學(xué)生都要求按照單張式印制色彩與實(shí)際工作相同的票據(jù)、單證。

4）利用仿真教材進(jìn)行“理實(shí)一體”教學(xué)，需要多媒體設(shè)施作為基本的教學(xué)手段。納稅會(huì)計(jì)與納稅申報(bào)課程以填制涉稅票證、編制記賬憑證、登記涉稅賬戶、編制納稅申報(bào)表為主要內(nèi)容，大多數(shù)票證、賬簿都是有色的，如果沒有多媒體設(shè)施就很難實(shí)現(xiàn)高仿真的理實(shí)一體教學(xué)。