淺談中學(xué)英語(yǔ)和諧課堂的構(gòu)建方法

張艷艷

【摘 要】和諧的英語(yǔ)課堂，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。英語(yǔ)教師應(yīng)從構(gòu)建和諧英語(yǔ)教學(xué)課堂入手，營(yíng)造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂，進(jìn)而構(gòu)建和諧英語(yǔ)教育環(huán)境，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 和諧英語(yǔ)課堂 構(gòu)建方法

構(gòu)建和諧教育是一個(gè)時(shí)代性課題，而和諧發(fā)展的課堂是教育和諧的前沿陣地。英語(yǔ)教師應(yīng)從構(gòu)建和諧英語(yǔ)教學(xué)課堂入手，營(yíng)造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂，通過(guò)構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和生命成長(zhǎng)。那么，如何創(chuàng)建和諧英語(yǔ)課堂呢？

一、發(fā)揮情感魅力，讓學(xué)習(xí)氛圍和諧民主

心理學(xué)研究表明，人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿著贊賞和尊重的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)、樂(lè)觀、和諧的發(fā)展。

1.自身情感投入

英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這就要求教師必須有良好的身心素質(zhì)和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中，不妨試試以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。一是把激情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。二是把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，要常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。三是把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，甚至以委婉動(dòng)聽的歌聲來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)。

2.賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生

聞名全國(guó)的瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師曾這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“Im No.1.”“I believe in myself.”“I can do it.”這充分說(shuō)明，教師的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步能起到較好的激勵(lì)作用。教師要多給學(xué)生以賞識(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心和自尊心，讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)“I can!”的堅(jiān)定

信念。只有“真情付出”，才會(huì)有“心靈交匯”；只有以生為本，才能構(gòu)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

二、精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂和諧高效

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

首先，要有意義，貼近生活?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；并應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué)，在學(xué)中用。

其次，要有一定的層次性。一堂課中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)可能有多個(gè)。教師要遵循學(xué)生接受新事物的規(guī)律，設(shè)計(jì)活動(dòng)由易到難，既有趣味，又有點(diǎn)深度，富有挑戰(zhàn)性，這樣的設(shè)計(jì)才會(huì)更加有效。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)類型

（1）插入“故事英語(yǔ)”。教師可以創(chuàng)造各種自然愉快又令學(xué)生感興趣的故事進(jìn)行教學(xué)，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)hamburger、noodles、cake、hotdog等單詞的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：半夜，兩只老鼠從洞里跑出來(lái)偷東西吃，看到桌子上放著許多食物，便搶奪起來(lái)——“I want the cake/hamburger/…！”搶到最后一樣食物時(shí)爭(zhēng)奪不下——“I want！”“I want！”，這時(shí)，突然跳出一只大貓，老鼠們嚇得不敢動(dòng)彈，大貓便把食物一樣樣地奪回，邊惡狠狠地說(shuō)：“Give me back my…！”最后，老鼠只好兩手空空地逃回洞里。老師還準(zhǔn)備了色彩鮮艷的圖片和道具，在講故事的時(shí)候盡量采用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，多次在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上強(qiáng)調(diào)新授單詞，輔以稍為夸張的表情和動(dòng)作，要求學(xué)生模仿跟讀，學(xué)生們聽得津津有味，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，就這樣，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自主地參與到課堂中，想象力和語(yǔ)言能力都得到很好的鍛煉。

（2）引入“游戲英語(yǔ)”。在課堂上適當(dāng)?shù)?、有意識(shí)地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長(zhǎng)注意力的保持時(shí)間。教師可利用“玩與學(xué)”相結(jié)合的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣。如常用的“猜一猜”的游戲“Whats in my bag”上課時(shí)，教師出示一個(gè)包，告訴學(xué)生里面裝了學(xué)習(xí)用品或玩具等，讓學(xué)生猜一猜。學(xué)生的好奇心很快被激發(fā)，都想知道包里的東西，不停地用以前學(xué)過(guò)的單詞猜包里的東西（沒學(xué)過(guò)的單詞可以用中文）。如果猜不到，還可以讓學(xué)生摸一摸、聞一聞，然后再猜。最后，教師出示答案，呈現(xiàn)新的單詞。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，這樣的游戲呈現(xiàn)法非常符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。

三、給學(xué)生一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，搭建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教師要學(xué)會(huì)寬容，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。實(shí)際上，學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，這是由青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，學(xué)生只有在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中才能感悟、領(lǐng)會(huì)、掌握和運(yùn)用知識(shí)。例如，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽力，起初肯定有聽不懂的單詞、短語(yǔ)、句子，但是聽得多了，語(yǔ)言知識(shí)的積累豐富了，加之注意聽的技巧，自然而然的聽力就得到提高了。再比如訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，一開始讓學(xué)生開口講英語(yǔ)，不論是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)還是詞匯、語(yǔ)法、句型的運(yùn)用以及語(yǔ)言的習(xí)慣方面，肯定會(huì)錯(cuò)誤百出。學(xué)生往往會(huì)把I like English.說(shuō)成是Im like English. 把There is a river in my hometown.說(shuō)成是There have a river in my hometown. 把What is the population of China? 說(shuō)成是How much population is there in China? 作為教師一定要耐心地聽完學(xué)生的句子，不要急著去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給予他們犯錯(cuò)誤的時(shí)間和空間。

四、開展教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，與鼓勵(lì)?！边@種“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的教學(xué)評(píng)價(jià)也是新課程所追求的一種境界。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生在本人已有水平上的發(fā)展。

正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和期待，使之產(chǎn)生尊師、樂(lè)學(xué)的情感。因此，對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)給予關(guān)注，尤其是差生，只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上有進(jìn)步就是發(fā)展，就應(yīng)該進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的終身發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂，建立良好的師生關(guān)系，教師必須要有寬容心，要充分了解學(xué)生性格、心理反應(yīng)、心理需要和心理障礙，善于與學(xué)生輕松溝通。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴耐心細(xì)致的了解，幫助每一個(gè)學(xué)生，做他們的顧問(wèn)、知心人，給他們及時(shí)指導(dǎo)，從而獲得師生教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生主體的合作。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍十分重要，它有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的和諧英語(yǔ)課堂，使學(xué)生達(dá)到身心合一的最佳教育效果，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。