初探人教版選修３的教學(xué)內(nèi)容分析

劉幫慶

【摘 要】人教版高中歷史新教材體例新穎，內(nèi)容簡潔，是一套符合課程改革方向的好教材。尤其是選修3，課本把原來夾雜在各章節(jié)的戰(zhàn)爭內(nèi)容單獨成書，并用和平的全球史觀來闡述，可以說是人類認(rèn)識歷史的巨大進步。但在研讀的過程中發(fā)現(xiàn)，好教材也同樣未達到完美的境地，筆者就此談一下自己的看法。

【關(guān)鍵詞】人教版選修3 教學(xué)內(nèi)容 分析

一、朝鮮戰(zhàn)爭一課

新教材的內(nèi)容雖然簡潔，但仔細分析，它的內(nèi)容闡述不夠詳實。筆者在此作一補充分析。

抗美援朝戰(zhàn)爭是中華人民共和國政府應(yīng)朝鮮民主主義人民共和國的請求，為粉碎以美國為首的“聯(lián)合國軍”對朝鮮民主主義人民共和國的侵犯，保衛(wèi)中國安全，派出志愿軍于1950年10月至1953年7月赴朝進行的正義戰(zhàn)爭。

新中國成立后，美國繼續(xù)在軍事上援助蔣介石，同時，扶持朝鮮、越南等國的反動勢力，建立針對中國的包圍圈。1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國即采取武裝干涉政策。6月27日，美國總統(tǒng)杜魯門聲明，宣布出兵朝鮮，并命令美國海軍第七艦隊侵入臺灣海峽。同日，聯(lián)合國安理會在美、英等國的操縱下通過決議，聯(lián)合國會員國要派兵隨從美國軍隊入朝。1950年８月２７日起，美國飛機多次侵入中國領(lǐng)空進行偵察和轟炸掃射。面對這種形勢，中共中央根據(jù)朝鮮黨和政府的請求，作出了抗美援朝、保家衛(wèi)國的決策。1950年10月8日，毛澤東代表中央軍委命令中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)。這是我國出兵朝鮮的原因。

自1950年10月25日參戰(zhàn)至1953年7月27日停戰(zhàn)，中國人民志愿軍共陣亡114 000余人，醫(yī)院救治戰(zhàn)斗和非戰(zhàn)斗負傷的傷員383 000余人次，其中救治無效致死者21600余人，去掉傷員因第二、第三次負傷而造成統(tǒng)計上的重復(fù)數(shù)位和救治無效死亡以及非戰(zhàn)斗負傷者，故最后確定的戰(zhàn)斗傷亡減員總數(shù)為366 000余人。

幾方面數(shù)字匯總，在整個朝鮮戰(zhàn)爭期間，聯(lián)合國軍方面所確認(rèn)的最低人員損失統(tǒng)計數(shù)字是：聯(lián)合國軍隊的人員損失在58萬人以上。而這個數(shù)位中，估計由中國軍隊造成的損失占2/3以上，也就是38萬人以上。中國軍隊與聯(lián)合國軍的人員損失也大致相當(dāng)。這在聯(lián)合國軍火力強度高於中國軍隊十多倍，技術(shù)條件又遠遠超過中國軍隊的情況下，僅就傷亡對比來看，中國軍隊具有出色和高超的戰(zhàn)斗效能，則是一個不爭的事實。

這一點，與中國軍隊交過手的美軍將領(lǐng)們是承認(rèn)的。這場戰(zhàn)爭我們?nèi)〉昧俗詈蟮膭倮?/p>

這些犧牲的烈士，其中也包括毛主席的長子毛岸英，他們響應(yīng)黨中央和毛澤東主席“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的號召，為了支援朝鮮人民抗擊侵略者，用自己的生命換取了三千里江山的和平和祖國的安寧。祖國人民將永遠懷念他們！

二、越南戰(zhàn)爭一課

首先，有誤的史實仍然繼續(xù)使用，特別明顯的就是課文所說的1968年北越的“新春攻勢”殲滅美軍和南越軍隊15萬的說法，實際情況是北越損失慘重，美軍傷亡1000余人，但是這次攻勢對美國人的心里震撼是巨大的，它加劇了美利堅的分裂，更多的美國人反對越戰(zhàn)。北越輸了軍事，贏了政治。

其次，在敘述越南戰(zhàn)爭的整個過程中，始終回避一個問題：美國為什么沒有直接在北越境內(nèi)發(fā)動地面進攻，而把戰(zhàn)場局限在南方？實際情況是中國在其中起了重要作用，美國擴大越南戰(zhàn)爭后，中美一直秘密保持聯(lián)絡(luò)，中國警告美國不要越過北緯十七度，否則中國將直接出兵，因為朝鮮戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，美國一直沒有越過北緯十七度對北越發(fā)動地面進攻。

第三，關(guān)于美越達成協(xié)議的敘述過于模糊，略去了中國和蘇聯(lián)的作用，實際上是中國和蘇聯(lián)向北越施加壓力，加之北越1972年夏季攻勢被美國空軍和南越擊潰，損失慘重，才最終使雙方達成協(xié)議?？傊?，越南戰(zhàn)爭是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，北越最終取得勝利，是在中國和蘇聯(lián)的大力援助下取得的，是社會主義陣營聯(lián)合起來取得的勝利。

三、關(guān)于中東問題，教材的敘述也有值得商榷之處

首先，關(guān)于1947年聯(lián)合國關(guān)于巴勒斯坦分治決議的敘述過于簡單。一戰(zhàn)結(jié)束以后，巴勒斯坦成為英國的委任統(tǒng)治地區(qū)，英國出于鞏固在中東的統(tǒng)治地位的需要，極力拉攏阿拉伯國家，對猶太人實行諸多限制。美國歷來對猶太人十分支持和同情，猶太人在美國有著很強的影響力，對美國的中東政策有重要影響。美國首先迫使英國同意準(zhǔn)許10萬猶太人進入巴勒斯坦地區(qū)，緊接著又默許猶太人在巴勒斯坦地區(qū)制造恐怖活動，迫使英國將巴勒斯坦問題遞交聯(lián)合國，蘇聯(lián)也希望把英法勢力排擠出中東，因此在美蘇的操縱下，1947年11月29日，聯(lián)合國大會通過了《巴勒斯坦分治方案》，根據(jù)該方案，猶太人占據(jù)了57﹪的領(lǐng)土，而人口占多數(shù)的阿拉伯人只占43﹪的領(lǐng)土。此方案遭到阿拉伯國家的強烈反對，1948年5月14日，以色列宣告成立。第二天，阿拉伯國家向以色列宣戰(zhàn)，巴勒斯坦戰(zhàn)爭爆發(fā)。

其次，對“六五戰(zhàn)爭”和“十月戰(zhàn)爭”的敘述不夠完整。在“六五戰(zhàn)爭”爆發(fā)前，美國逐漸陷入越南戰(zhàn)爭的泥潭，蘇聯(lián)趁機向中東滲透，向阿拉伯國家出售武器。與此同時，阿以沖突也不斷升級。在這樣的情況下，約翰遜不希望阿以爆發(fā)新的戰(zhàn)爭，在給以色列總理的信中，約翰遜警告以色列，美國不會支持以色列輕率的或單方面的行動。在致納塞爾的信中，約翰遜希望他銘記對埃及人民和世界人民的責(zé)任，避免與以色列對抗。但是阿以雙方的一系列行動最終推動了戰(zhàn)爭的爆發(fā)，在1967年第三次中東戰(zhàn)爭期間，美國除向以色列提供先進武器和情報外，還直接從空軍現(xiàn)役部隊抽調(diào)了1000名“支援人員”充實到以色列空軍中。戰(zhàn)爭的結(jié)果是以色列打敗了由蘇聯(lián)支持的阿拉伯國家。在“十月戰(zhàn)爭”初期，以色列猝不及防，損失慘重，美國對以色列鼎力相助，才使其轉(zhuǎn)危為安。第四次中東戰(zhàn)爭對阿以雙方都產(chǎn)生了重要影響。首先，它使阿拉伯陣營發(fā)生分化。埃及總統(tǒng)薩達特開始放棄前任領(lǐng)導(dǎo)的大阿拉伯主義，更多關(guān)注本國的利益，因為他認(rèn)為：阿拉伯人不可能通過戰(zhàn)爭消滅以色列和收復(fù)被占領(lǐng)土。道理很簡單，美國這個超級大國堅定地支持以色列，而另一個超級大國蘇聯(lián)卻不愿意全心全意支持阿拉伯人。因此，薩達特不顧阿拉伯世界的反對，依然與以色列簽署合約，埃以結(jié)束了敵對。其次，它使以色列認(rèn)識到自身不是不可戰(zhàn)勝的，從而開始考慮和平手段來鞏固自身安全。同時，埃以結(jié)束對抗后，以色列的處境大為改觀，其它阿拉伯國家已無力消滅以色列收復(fù)被占領(lǐng)土，開始放棄了把猶太人趕入大海的目標(biāo)，轉(zhuǎn)而采取和平談判的方式解決問題。

此類細節(jié)性的問題還可以舉出一些，但是，瑕不掩瑜，人教版高中歷史選修3在總體上仍不失為一本優(yōu)秀的教材，相信隨著再版時的修訂，它一定會克服不足和弊病，日臻完善。

參考文獻:

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