談在實施素質(zhì)教育中改革中學(xué)思想政治課的教法

范樹山

【摘 要】中學(xué)思想政治課考試開卷向全體思想政治課教師提出了新的任務(wù)。在實施素質(zhì)教育形勢下，我們必須改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教學(xué)”的模式，構(gòu)建并實施嶄新的以“增強思想政治課吸引力、感染力和說服力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育之模式。在政治課堂教學(xué)中，只有更新理念，注重實踐，精講點拔，強化訓(xùn)練，才能發(fā)展學(xué)生的潛能，真正提高思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)思想政治課 素質(zhì)教育 精講

目前，以面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育正在各級各類教育部門、各級各類學(xué)校中轟轟烈烈地展開和實踐，并取得了可喜的成果，為學(xué)生所信賴，為社會所認可。中考政治開卷也向全體思想政治課教師提出了新的任務(wù)。在這種形勢下，我們必須改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的模式，構(gòu)建并實施嶄新的以“增強思想政治課吸引力、感染力和說服力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育之模式。結(jié)合自己多年中學(xué)思想政治課堂教學(xué)實踐，淺談一下在實施素質(zhì)教育中改革中學(xué)思想政治課教法的做法和體會。

一、更新觀念，自學(xué)為主

社會在發(fā)展，知識在不斷地更新?lián)Q代，這就決定了在21世紀生存的人必須掌握自學(xué)的能力。這就需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法做出革命性地改革，從偏重教師向?qū)W生灌授知識為主，向發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造能力為主。

教育心理學(xué)認為：“思想政治工作的有效性是通過雙方的‘共振產(chǎn)生的，即只有當教育者與被教育者雙方的心理需要相吻合，引起彼此感情共鳴時，才能收到良好的教育效果”。然而，長期以來，思想政治課教學(xué)的最大弊端便是教師講的時間太長，學(xué)生自由活動的時間太短，以至學(xué)生無法自學(xué)，也沒有自學(xué)、思考的時間。由此看來，“優(yōu)化課堂時間結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量”已提到思想政治課教學(xué)的重要日程上來。而要實現(xiàn)這個構(gòu)想，必須從指導(dǎo)思想上徹底拋棄“以教師為中心，以書本為中心”的傳統(tǒng)教育模式，代之“以學(xué)生為中心、以實踐活動為中心”的現(xiàn)代教學(xué)方法和模式。

二、突出主體，培育能力

“師講生聽，師勞而功半，又從而怨之也”的傳統(tǒng)教育模式及“惡果”，既不利于教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，同時又給師生之間造成了本不應(yīng)有的大量的誤會和隔膜。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生是認識主體，教師必須認識到這一點，而不能在搞什么“滿堂灌”了。教師無論在備課、還是在上課上都要切實注意師生間的雙向活動，“做到善于啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極進行思維活動，自主地引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的深度和廣度”。教師必須明確，在自學(xué)過程中，提高學(xué)生的能力是多方面的，如獨立能力、觀察能力、思考能力、分析問題和解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)主要是在教師的引導(dǎo)之下學(xué)生自覺培養(yǎng)的。針對這一點，教師要把自學(xué)時間充分用于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)這條戰(zhàn)線上，留給學(xué)生自學(xué)時間，教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，真正成為課堂教學(xué)的主體。

三、敢于參與，注重實踐

傳統(tǒng)教學(xué)方法的突出問題是以向?qū)W生全面灌輸知識為主，往往不考慮教材與社會實際是否相適應(yīng)，這也是傳統(tǒng)教育的一大弊端。我們必須清楚，當代中學(xué)生正處在改革開放不斷深化、社會和家庭物質(zhì)文化生活條件相當優(yōu)厚的環(huán)境中，他們對社會生活中的各種事物有著自己的思想，有著自己的見解，喜歡發(fā)表自己的觀點，其思維的獨立性、批判性大為提高。由此看來，教師必須適應(yīng)學(xué)生這一特點，把社會實踐作為思想政治課教學(xué)的大課堂，在教學(xué)中要盡量協(xié)調(diào)教材與實踐的關(guān)系，以教材為主，但又不能拘泥于教材，做到真正意義上的理論聯(lián)系實際。例如，在學(xué)習(xí)八年級“營造放心的消費環(huán)境”框題時，教師可先播放“三鹿奶粉事件”視頻。多少個無辜兒童遭受著肉體的摧殘和精神的折磨，在留給家人和我們無限憂思的同時，更多的是讓我們更加清醒地認識到：“社會主義市場經(jīng)濟需要法律來規(guī)范”。這樣，學(xué)生覺得書本知識可以和實踐相統(tǒng)一，并在實踐中可以得到驗證，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如，在講授如何承擔(dān)責(zé)任和學(xué)會感恩時，可為學(xué)生播放“2008年感動中國十大人物”視頻。“國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”的錢學(xué)森；“為了學(xué)生，甘為駱駝。與人有益，牛馬也做”的教育楷模胡鴻烈、鐘期榮夫婦；“可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向”的李劍英；“用33年辛勞，延展愛心，信守承諾”的謝延信。讓學(xué)生再次明白了承擔(dān)責(zé)任和感恩的巨大社會力量。毫無疑問，在政治課課堂教學(xué)中，如果我們忽視了學(xué)生的參與意識，脫離了社會實踐，一味懷舊，那么命中注定這種課堂教學(xué)將會失敗。

四、精講點拔，強化訓(xùn)練

學(xué)習(xí)思想政治課最基本的一條原則就是“理論聯(lián)系實際”，這就要求我們?nèi)w政治教師要努力尋找理論與實際的最佳結(jié)合點，通過“精講點拔，強化訓(xùn)練”以培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思列寧主義的基本理論，分析問題和解決問題的能力。捷克斯洛伐克大教育學(xué)家夸美紐斯說得好：“所教科目若不經(jīng)常有適當?shù)姆磸?fù)和訓(xùn)練，教育便不能達到徹底的境地?！彼?，問題和關(guān)鍵在于如何緊扣教材，做到精講點拔，優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。要想做到精講點拔，教師必須不斷豐富自身的多方面的教育教學(xué)知識，提高自身素質(zhì)。訓(xùn)練的形式一定要靈活，具有層次性。既要有書面訓(xùn)練，也包括提問訓(xùn)練、口頭訓(xùn)練等，要做到因時因地制宜。還要懂得題目的設(shè)計應(yīng)將知識性、啟發(fā)性、現(xiàn)實性、趣味性以及思路的廣泛性融為一體，并能依據(jù)學(xué)生不同素質(zhì)難易適度，使每一個問題的提出都能起到穿針引線的作用，能正確引導(dǎo)學(xué)生的思維走向。另外，思想政治課實效性特別強，在搞強化訓(xùn)練時，教師選材一定要緊扣主題，反映時代特征，一篇講話、一段錄像、一則新聞報道、一幅漫畫等都必須圍繞教學(xué)目標，有的放失，只有這樣，才能深化知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

綜上所述，我們只有不斷地更新觀念、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，突出主體，讓學(xué)生敢于參與、注重實踐，做到教師精講點拔、學(xué)生強化訓(xùn)練有機結(jié)合，才能真正提高思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量，才能跟上教育改革的步伐，才能充分發(fā)揮思想政治課提高全民族素質(zhì)的功能。

21世紀所需要的人才，不僅要有學(xué)歷、文憑，更要有良好的思想道德素質(zhì)。因此，對于我們初中思想政治課來說，必須進行大膽的改革，既要適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的宏觀要求，又要充分滿足學(xué)生發(fā)展個性和創(chuàng)造能力的特殊需求，從而使學(xué)生的智力與身心得到和諧完美健康的發(fā)展。