論如何提高班主任的管理藝術(shù)

邵志萍

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì),學(xué)校管理在理念和原則上進(jìn)入了一個(gè)科學(xué)與人文相結(jié)合的綜合時(shí)代。科學(xué)與人文的結(jié)合與統(tǒng)一,為學(xué)校創(chuàng)造了科學(xué)有序、有法可依、健康積極、富于人情味的工作環(huán)境,大大地激發(fā)了人的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。加強(qiáng)班主任工作這一特殊教育角色的管理、優(yōu)化班主任隊(duì)伍、提高班主任自身素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的根本保證。

一、理解和了解學(xué)生的方法和技巧

班主任理解和了解學(xué)生,善于從學(xué)生的日常行為中準(zhǔn)確地判斷出他們的內(nèi)心活動(dòng),捕捉學(xué)生的真實(shí)思想和心靈奧秘,這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

一般來說,理解和了解學(xué)生常用的方法是觀察、啟發(fā)談話、訪問調(diào)查、書面材料、道德判斷、測驗(yàn)等。具體做法如下:

1. 召開“見面會”

當(dāng)開學(xué)的第一天都召開“見面會”,讓新生輪流走上講臺進(jìn)行自我介紹,要求孩子們即興表演一個(gè)節(jié)目:唱一支歌、念一首兒歌或講一個(gè)小故事等。教師在一旁細(xì)心觀察,從中了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)及興趣愛好、志向情操、掌握知識的情況等。

2. 建立《學(xué)生基本情況》手冊

該手冊涉及20多項(xiàng)內(nèi)容,如學(xué)生的生日、興趣愛好、身體素質(zhì)、家長的休息日、家庭住址、經(jīng)濟(jì)情況等。

3. 寫心里話

我每天讓5個(gè)學(xué)生把“最想和老師說的心里話”寫下來,哪怕是簡單的幾個(gè)字也可以,借此來傾聽學(xué)生的心聲。

4. 作文

這也是一個(gè)了解學(xué)生的好方法。寫的題目,可以是學(xué)生的理想、愛好、愿望甚至苦惱等。

二、班主任工作要緊抓兩端,促進(jìn)中間

在每個(gè)學(xué)期開始和結(jié)束的一段時(shí)間,學(xué)生的思想、情緒會不穩(wěn)定,所以必須做好思想教育工作,特別是要做好入學(xué)和畢業(yè)教育,以促進(jìn)學(xué)生在校期間的素質(zhì)教育。在我國,職業(yè)教育較之于普通教育,其先天的建立晩、發(fā)展慢的特點(diǎn)在一定程度上加劇了社會認(rèn)同的偏移,學(xué)生極易掉進(jìn)“職校無用的怪圈”,及早并及時(shí)進(jìn)行思想教育尤為重要。根據(jù)中職學(xué)生的成長特點(diǎn),結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)方式,我認(rèn)為確立班主任工作的指導(dǎo)思想為:以就業(yè)為導(dǎo)向,以教會學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展”為目標(biāo),以塑造職業(yè)人形象,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能為核心,以構(gòu)建班級建設(shè)管理與學(xué)生德育工作新模式為手段,使學(xué)生成為適應(yīng)用人單位需要,具有職業(yè)發(fā)展素質(zhì)的社會人。這一方面要求班主任要提高認(rèn)識,有高度責(zé)任心和使命感;另一方面還要講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行教育管理。

三、開展現(xiàn)場觀摩活動(dòng),及時(shí)推廣班主任育人的新鮮經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造精神

很多班主任在按照新形勢的要求組織和指導(dǎo)班級活動(dòng)時(shí),常常受傳統(tǒng)教育的影響,容易按老常規(guī)辦事。但有位年輕的班主任卻將每周的周會安排不同的內(nèi)容,如規(guī)范學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)之歌、英雄足跡、新聞集錦、詩歌朗誦、革命歌曲大家唱等內(nèi)容,活動(dòng)中教師起導(dǎo)演的作用,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在寓教于樂的原則下,開展形式多種多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng),課堂氣氛十分活躍。于是,我們抓住這個(gè)典型組織班主任進(jìn)行觀摩和交流,倡導(dǎo)班主任采取正確靈活的方式,搞好班級管理工作,此舉收效顯著。

四、在校內(nèi)引入公平競爭機(jī)制,調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性

學(xué)校教師聘任制的實(shí)施引來了競爭機(jī)制,形成了一定的管理規(guī)范。班主任工作管理也可以實(shí)行競爭上崗、優(yōu)勝劣汰的市場競爭機(jī)制,由學(xué)校教師主動(dòng)提出申請,再根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作章程》擇優(yōu)聘任,既從德、勤、能、績四個(gè)方面提出綜合考核要求,又充分考慮班主任的個(gè)性特點(diǎn),做到好中選優(yōu)、優(yōu)中拔尖,把品行端正、知識廣博、具備一定教學(xué)管理能力的教師安排在班主任工作崗位上,并與學(xué)校簽訂上崗合同書,明確班主任的工作職責(zé),接受學(xué)校的管理和監(jiān)督。新上任的班主任先試用三個(gè)月,再考慮是否留任?？傊?班主任選拔和配備,是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ);公平、合理的競爭,是班主任工作科學(xué)管理的動(dòng)力與活力的源泉。

五、班主任內(nèi)部健康高效監(jiān)控體制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把班主任工作放在重要的位置上,認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制,真正做到工作量化、責(zé)任細(xì)化、獎(jiǎng)懲硬化。在管理方式上,實(shí)行班主任直接參與的民主管理,把說服教育、規(guī)章制度、表揚(yáng)批評、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等手段統(tǒng)一起來,對班主任工作進(jìn)行統(tǒng)一的指揮、控制和協(xié)調(diào)。注重加強(qiáng)人文環(huán)境的建設(shè),鼓勵(lì)和提倡互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短,創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互尊重、信任、合作與競爭的寬松環(huán)境。

在班主任工作的管理過程中,必須堅(jiān)持以下基本原則:

1. 權(quán)威性原則

這一原則要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度堅(jiān)定,指揮果斷,實(shí)事求是,上下一致,令行禁止,獎(jiǎng)懲分明。要求領(lǐng)導(dǎo)者以身作則,嚴(yán)于律已,依靠科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的管理思想及良好的人格魅力,強(qiáng)化對學(xué)校班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

2. 民主性原則

這一原則要求充分調(diào)動(dòng)群眾積極性,對班主任予以理解與尊重,做到思想上關(guān)心,工作上點(diǎn)拔,感情上交流,創(chuàng)設(shè)一個(gè)既嚴(yán)格管理,又有利于教師成長的公平、公正的工作環(huán)境,為教師發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性留有足夠的空間。

3. 人本性原則

這一原則要求在學(xué)校管理中樹立人本性管理的思想,關(guān)注人的特殊發(fā)展的需求,通過人性化環(huán)境建設(shè),尊重人的發(fā)展,貼近人的需要,實(shí)現(xiàn)以人為本的管理思想,這是激發(fā)班主任自身工作潛能的重要手段。

總之,班主任工作的管理只有實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,在滿足個(gè)人和群體發(fā)展的同時(shí),取得最大的管理效益。

(鹽城市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校)