要?jiǎng)?chuàng)新,更要?jiǎng)?wù)實(shí)

毛紅艷

語文,是教改最為活躍的一門學(xué)科,歷次教改大討論,語文總是走在最前頭。廣大的語文教育工作者從未間斷過對(duì)教改的探索,從語文學(xué)科的各個(gè)方面進(jìn)行著深入的探索和研究,隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),教育研究已進(jìn)入更深層的階段。教改的目標(biāo)在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新必須以務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)。脫離“務(wù)實(shí)”的語文教學(xué)是虛無的教學(xué),是不能真正出成果的教學(xué)。

一、創(chuàng)新

所謂創(chuàng)新,就是要破舊立新,并在實(shí)踐活動(dòng)中超越自己,超越他人。江澤民同志曾說過:“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界民族之林?！蔽覀冋Z文教師,在教學(xué)過程中,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),當(dāng)然也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1. 注重教法創(chuàng)新

時(shí)代在不斷進(jìn)步,人們的觀念和處事方式方法都在改變。作為語文教師,我們的教法也不能一成不變。

如我市一職校在《道士塔》一文的教學(xué)過程中采用編寫“課本劇”的方法展開教學(xué)。在學(xué)生們認(rèn)真到位的表演里,同學(xué)和老師們仿佛親見了敦煌文物流失的過程,不禁憤恨不已,而后詩歌《我好恨》將這種情緒推到高潮。這樣,教者幾乎不費(fèi)吹灰之力就達(dá)到了文章情感教育的目的。而在學(xué)生自編自演的過程中,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮,在多次訓(xùn)練后,學(xué)生的自信心也得到了一定程度的提高。這種結(jié)合課文設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,就是教法的一種創(chuàng)新,敢于“違背”常規(guī)的課堂教學(xué)方式,花大量的時(shí)間給學(xué)生表演,教者成組織者,學(xué)生變成了真正的主體。

2. 注重思維創(chuàng)新

教學(xué)活動(dòng)是教者教與學(xué)生學(xué)相互統(tǒng)一的活動(dòng),所以教者不僅要注重自我創(chuàng)新,同時(shí)也要注重學(xué)生思維的創(chuàng)新。

在教學(xué)中,教師要靈活運(yùn)用教材中的例題和習(xí)題,用自己創(chuàng)造性的“教”來誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力。在方法上,應(yīng)注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)智能,培養(yǎng)與提高學(xué)生的思維品質(zhì)。在語文教學(xué)中我們嘗試著做到以下幾點(diǎn):

(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！苯虒W(xué)中,教師可巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感,從而激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。

(2)讓生活走進(jìn)課堂,使課堂融入生活。所有的文學(xué)素材都來源于生活,教師要把課堂當(dāng)做一個(gè)小社會(huì),把靜態(tài)的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的探究對(duì)象,努力展示知識(shí)的發(fā)生過程。

(3)用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式得以體現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與合作,學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中可組織學(xué)生討論、活動(dòng),參與到教學(xué)之中,與學(xué)生成為一個(gè)共同體,從而啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的靈性。

(4)重視讓學(xué)生去感受、去經(jīng)歷,促進(jìn)思維的發(fā)展。教師要努力啟發(fā)引導(dǎo),通過學(xué)生積極地思維去發(fā)現(xiàn)新知識(shí),掌握新知識(shí)。學(xué)生只有經(jīng)歷了從探索中發(fā)現(xiàn)、從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)、從體驗(yàn)中發(fā)展的過程,他們的思維能力才能在知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、務(wù)實(shí)

語文是一門極富創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科,在學(xué)習(xí)詞、句、段、篇,訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力的過程中,有著大量可以挖掘的創(chuàng)新因素。“葉無根不茂”,我認(rèn)為語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新,應(yīng)在打好基礎(chǔ)的前提下升華,也就是要在務(wù)實(shí)的前提下創(chuàng)新。這“務(wù)實(shí)”要注意的就是:真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。

1. 真實(shí)

先談?wù)鎸?shí)。很簡(jiǎn)單,語文教師平時(shí)常規(guī)性的工作就是語文的課堂教學(xué),不管是優(yōu)秀的還是一般的、能上敢上公開課的還是不能上不敢上公開課的教師,平時(shí)的課總是要上的。而常規(guī)課單元整組教學(xué)的研究著眼的就是這樣的課堂教學(xué),是教師平時(shí)上的課,真實(shí)的課,原生態(tài)的課,不需要試教的課。要上好課就要作必要的備課準(zhǔn)備和研究,于是教研組就要開展必要的集體備課活動(dòng)。常規(guī)課教學(xué)研究倡導(dǎo)的就是這樣的教研活動(dòng),基于解決實(shí)際問題的校本教研,真實(shí)的教研,有效的教研,不拘泥形式的教研。由此“真實(shí)”的含義也就清楚了,那就是從學(xué)生的角度看問題,從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度研究問題。總之,這是為學(xué)生上的課,這是為研究如何上好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課而開展的活動(dòng)。要特別防止以往公開課的思維方式,上課給人看,為了能給人看而過度備課、反復(fù)試教,從而遠(yuǎn)離日常教學(xué)的真實(shí)。單元整組課堂教學(xué)研究無非是在教師日常工作的基礎(chǔ)上增加一些學(xué)術(shù)研究的含量,同時(shí)通過一些集約化的技術(shù)手段和學(xué)術(shù)干預(yù)使教研組的常規(guī)課教學(xué)研究協(xié)同進(jìn)行,達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)、資源共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。一句話,真實(shí)是常規(guī)課單元整組教學(xué)研究的生命線。

2. 樸實(shí)

我們的語文始終姓“語”,字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫是永恒不變的主旋律。語文教學(xué)過程中,要充分地運(yùn)用文本,利用文本與學(xué)生對(duì)話交流,而對(duì)于多媒體手段應(yīng)當(dāng)秉承當(dāng)用就用,可選時(shí)就不用,不當(dāng)用時(shí)堅(jiān)決不用的原則,還語文課堂教學(xué)以樸實(shí)。

有的語文老師,為了課堂展現(xiàn)出現(xiàn)代化氣息,課件、錄音等多媒體手段全用上,整節(jié)課花花綠綠,學(xué)生如走馬觀花,一節(jié)課下來,印象最深的居然是那些與課文無甚關(guān)聯(lián)的圖片和音樂。這樣與其花花綠綠一節(jié)課,還不如實(shí)實(shí)在在,讓學(xué)生回歸到字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫的簡(jiǎn)單而樸實(shí)有效的語文課上來。

3. 扎實(shí)

語文教學(xué)的目的,主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀、寫、聽、說等能力。作為在教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師,他們的工作具有創(chuàng)造性和個(gè)體性的特點(diǎn),這就要求語文教師不僅要掌握精深的專業(yè)知識(shí),還要有扎實(shí)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。一堂扎實(shí)有效的語文課,必須是學(xué)生用自己的已知和方法去掌握基礎(chǔ)知識(shí),領(lǐng)悟文本內(nèi)涵,感受人物精髓,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)其中的樂趣。教學(xué)改革的宗旨是要打破束縛學(xué)生手腳的傳統(tǒng)做法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),給學(xué)生最大的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一句話,就是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人。

課堂教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),我想只要我們本著“創(chuàng)新”“務(wù)實(shí)”的態(tài)度,并堅(jiān)持“創(chuàng)新”以“務(wù)實(shí)”為基礎(chǔ)的實(shí)干精神,悉心了解學(xué)生的實(shí)際情況,充分尊重他們的主體地位,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練,就一定能在語言文字的訓(xùn)練中提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新務(wù)實(shí)能力。如此,也就符合語文教學(xué)改革的目的了。

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(宜興市旅游學(xué)校)