淺談多媒體課件的作用

楊智霞

摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教育教學(xué)中,多媒體課件在教學(xué)中的作用也日益明顯。因此,制作多媒體課件也就成為教師必須掌握的一門技術(shù)。

關(guān)鍵詞:多媒體;多媒體課件;素材制作軟件

一、前言

1946年,美國賓夕法尼亞大學(xué)計算機(jī)的誕生為人類開辟了嶄新的信息時代,隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,它的應(yīng)用范圍從最初的國防科學(xué)計算擴(kuò)展到了國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域。在信息技術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時,也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中,更新了教育教學(xué)觀念,改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀,形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù),形成了教育學(xué)知識和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科——計算機(jī)輔助教育(CBE)。其中包含的計算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)(Computer-Assisted lnstruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物,它促使傳授知識不單是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué),還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。在介紹制作多媒體課件之前,我們先來了解幾個相關(guān)名詞。

1. 多媒體

媒體通常是指傳遞信息的載體。多媒體指將多種媒體進(jìn)行有機(jī)組合而成的一種新的媒體應(yīng)用系統(tǒng),即多種媒體元素的統(tǒng)稱。在傳統(tǒng)教學(xué)中,使用的媒體是黑板、書籍、聲音(教師的語言)等,比較單一。在計算機(jī)領(lǐng)域中經(jīng)常使用的媒體有:文字、圖形(靜止圖形、運(yùn)動圖形)、圖像(靜止圖像、運(yùn)動圖像)和音頻。

2. 多媒體技術(shù)

是指計算機(jī)綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù),進(jìn)行有機(jī)組合,使它們建立一種邏輯上的連接,集成為具有交互性的信息技術(shù)。

3. 多媒體課件

是利用多媒體技術(shù),針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學(xué)軟件。

二、多媒體課件有多種多樣的類型,不同類型的多媒體課件,對應(yīng)不同的教學(xué)策略

目前出現(xiàn)的多媒體課件有:演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗(yàn)型、測試型和資料型。從總體上看,支持以學(xué)為主教學(xué)模式的CAI在國際上應(yīng)用廣泛。我國目前應(yīng)用較多的還是針對具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的演示型多媒體課件,它支持以教為主的教學(xué)模式,以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),一般是由教師控制,向?qū)W生展示。經(jīng)過多次的實(shí)際制作,我認(rèn)為多媒體課件的制作大致分為以下幾個部分。

1. 選擇教學(xué)課題,確定教學(xué)目標(biāo)

選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。一般來講,課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等,在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計算機(jī)輔助教學(xué)。選題的同時,還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo),應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),精心設(shè)計、制作多媒體素材,集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能,有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)習(xí)效率。

2. 搜集素材

“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材,還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理,使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法:

(1)用數(shù)字照相機(jī)來采集畫面,再用相應(yīng)的軟什將其轉(zhuǎn)換為位圖,并進(jìn)行加工處理。

(2)在計算機(jī)中配置視頻采集卡,然后可將錄像機(jī)、視盤機(jī)或攝像機(jī)播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻,并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVl或MPEG格式的視頻文件。

(3)用圖形掃描以采集圖像和文字。

(4)捕獲計算機(jī)顯示屏中的圖像。捕獲圖像的方法是按PrintScreen鍵,將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中,再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當(dāng)中。

(5)從網(wǎng)上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。

(6)使用相應(yīng)的軟件制作素材。

3. 課件制作

制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合,而是一個復(fù)雜的、需要非常強(qiáng)的動手能力進(jìn)行藝術(shù)加工的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確,要保證在運(yùn)行時平穩(wěn)流暢,可控性好,可靠性強(qiáng),利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析,便于教師操作使用。制作時,要依據(jù)腳本,遵循制作原則,耐心細(xì)致、熟練地運(yùn)用各種軟件,及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。

多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實(shí)際創(chuàng)作中,為了使課時更豐富多彩,發(fā)揮更好的教學(xué)效果,往往要同時運(yùn)用多個軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、F1ash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等,它們都有各自的長處。不同的教師會因?yàn)楦髯圆煌慕虒W(xué)需要和對不同軟件的熟悉程度,去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕,用Flash或GIF編輯動畫,接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯,生成aVi文件,再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進(jìn)行組合,這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強(qiáng),且具有一定的藝術(shù)性。

4. 課件修改,調(diào)試運(yùn)行

應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時,注意保留源文件,以備修改。在一切運(yùn)行正常的情況下,方可投入到實(shí)際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足,要及時反饋,加以修改,達(dá)到滿意為止。

多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息,增強(qiáng)了教學(xué)的感染力,有利于學(xué)生積極性的提高,從而可以提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬實(shí)驗(yàn),在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)生對所學(xué)知識理解加深,學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論與建議

(1)有些教師利用多媒體課件,從引入到新課,從概念到規(guī)律,從舉例到課練,均投影在屏幕上,學(xué)生看得多、聽得多,思考就少,只強(qiáng)調(diào)過多的外部刺激,不留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思維空間。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,而不是知識的灌輸者,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,而不是知識的被動接受者。

(2)部分教師在制作課件時,存在“單一化”“文字化”“過量化”等現(xiàn)象,課件過于追求“系統(tǒng)性”,集板書、過程、練習(xí)為一體,形式單一。由于教學(xué)條件限制,傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法完成的,利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬,是形象生動的,但制作時應(yīng)注意課件制作必須具有科學(xué)性,不可以用模擬代替真實(shí)過程。

(3)利用計算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué),它的作用對個別教學(xué)具有重大意義,有利于因材施教。多媒體輔助教學(xué)具有其獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性,并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用,才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要合理使用,才能發(fā)揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合,才能相得益彰,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]陳芳林,馬廣月,劉桂玲.多媒體課件制作教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2003.

[2]高志清.跟我學(xué)Authrware多媒體課件制作[M].北京:中國水利水電出版社,2004.

(巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院)