高職高專藥學(xué)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革初探

于永軍 劉清新 祁秀玲

摘要：從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)以及實踐訓(xùn)練等方面，針對如何做好高職高專藥學(xué)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探索，認(rèn)為教學(xué)各環(huán)節(jié)均應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力為主線，以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才為目標(biāo)，從而體現(xiàn)高職高專教育的特色。

關(guān)鍵詞：高職高專教育；藥學(xué)專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1673-7210(2009)12(c)-123-02

提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題，教學(xué)改革是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高不竭的動力。幾年來，我校始終把深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的一個重點。藥學(xué)專業(yè)為我校新建專業(yè)，我們根據(jù)高職高專職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會需求，同時積極借鑒其他院校經(jīng)驗，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作，并在教學(xué)實踐中進(jìn)行了有益的嘗試與探索。

1明確高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)修訂教學(xué)計劃

高職高專教育以培養(yǎng)具有必要理論知識和較強實踐能力的藥品生產(chǎn)、管理、經(jīng)營等一線崗位的應(yīng)用型高級技術(shù)人員為目標(biāo)。從教育層面上講，高職高專教育不應(yīng)是本科教育的“壓縮”。更不應(yīng)是中專教育的簡單延伸；從課程設(shè)計上講，不應(yīng)模仿本科的教學(xué)模式，不以求全的學(xué)科知識為框架，不以高深、繁雜的理論為基礎(chǔ)，而應(yīng)以該專業(yè)的職業(yè)技能為主軸設(shè)置課程。據(jù)此筆者對教學(xué)計劃進(jìn)行了修訂，并結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)一步完善。對于一些理論深奧而又實用性不強的課程，未列入教學(xué)課程，如物理化學(xué)課。同時在課時分配上向?qū)I(yè)、技能方面傾斜。適當(dāng)加大實驗課比例，專業(yè)課程實驗比例均接近或超過40％。加強崗位實習(xí)。三年制藥學(xué)專科第三學(xué)年即全面進(jìn)入實習(xí)階段，以提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強職業(yè)適應(yīng)性。

2注重培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用型”人才?；诠ぷ鬟^程優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職高專藥學(xué)教育是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，主要是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型的藥學(xué)人才，而非科學(xué)研究型人才。基于這一認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，應(yīng)體現(xiàn)針對性和實用性，理論教學(xué)遵循“適度、夠用”的原則，以講清概念、強化應(yīng)用為重點，圍繞能力培養(yǎng)來開展，配合技能訓(xùn)練來進(jìn)行。對于一些深奧且與應(yīng)用關(guān)系不大的知識點少講或不講。而增加補充生產(chǎn)實際中經(jīng)常應(yīng)用的知識點。如對紫外光譜、紅外光譜、高效液相色譜等技術(shù)，側(cè)重講清基本原理、使用方法、操作步驟以及使用注意事項，而對其較為深奧的工作原理不做深究。

3提高教學(xué)能力，建設(shè)高素質(zhì)的專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍

高水平的師資隊伍是確保高教學(xué)質(zhì)量的前提，為此我們采取“引進(jìn)來”以及“走出去”的方式。引進(jìn)高學(xué)歷人才和企業(yè)一線的高級技術(shù)人員擔(dān)任教學(xué)和實訓(xùn)教師，不斷加強教師的進(jìn)修培養(yǎng)，鼓勵教師攻讀碩士研究生，并選派專業(yè)教師到生產(chǎn)、經(jīng)營一線接受技能培訓(xùn)，以此提高“雙師型”師資隊伍水平。同時聘請藥學(xué)行業(yè)專家或技術(shù)骨干作為兼職教師，進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)，開展學(xué)術(shù)講座，并對現(xiàn)代藥學(xué)人才教育教學(xué)、藥學(xué)師資培養(yǎng)與開發(fā)、藥學(xué)科研等進(jìn)行指導(dǎo)。

4突出藥學(xué)職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)。圍繞能力培養(yǎng)強化實踐教學(xué)

藥學(xué)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，而實踐動手能力現(xiàn)已成為企業(yè)選擇人才的主要指標(biāo)，因此必須注重提高學(xué)生的動手能力，而動手能力的提高必須依靠實踐教學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為此我們采取了一系列措施來保證學(xué)生的職業(yè)技能。具體如下：

4.1加大實驗教學(xué)投入

加強實驗室及校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，逐步投入，不斷按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)補充實驗室儀器設(shè)備，確保實踐教學(xué)的順利開展，并力爭反映先進(jìn)性。如配備有高效液相色譜儀、溶出度測定儀、永停滴定儀、顯微熔點測試儀、顯微投影系統(tǒng)等，為實驗教學(xué)和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了有利的硬件環(huán)境。

4.2有效開展課內(nèi)實踐訓(xùn)練

適當(dāng)增加實驗課的比例，并密切結(jié)合生產(chǎn)實際。優(yōu)選實驗內(nèi)容，模擬真實的工作環(huán)境，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)與實踐“零”距離對接，突出“實用”性，充分利用課內(nèi)實驗學(xué)時，有效開展課內(nèi)實踐訓(xùn)練。

4.3開放實驗室。強化實踐訓(xùn)練

積極創(chuàng)造條件對學(xué)生開放實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造出更為寬松的實踐空間，如開放天然藥物鑒定實驗室，組織學(xué)生進(jìn)行臨床常用中藥飲片鑒定和中藥調(diào)劑訓(xùn)練。藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物制劑實驗室通過開放實驗室。安排學(xué)生進(jìn)行開展學(xué)生自主設(shè)計性實驗和綜合性實驗，以提高學(xué)生的實踐動手能力，并培養(yǎng)學(xué)生主動思考、獨立解決問題等能力。

4.4鼓勵學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備及課題研究

鼓勵和支持學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備以及科研課題研究活動，變被動的實驗訓(xùn)練為主動的求知性實踐過程，不僅促進(jìn)了學(xué)生實踐能力的提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識和科研思維，為將來創(chuàng)新性地開展工作打下良好的基礎(chǔ)。

4.5進(jìn)行實驗技能考核，以考促練

制訂藥學(xué)各門專業(yè)課程實驗考核方案，建立技能考核試題庫，課程結(jié)束后進(jìn)行試驗考核，記入該門課程成績。并在畢業(yè)實習(xí)前進(jìn)行一次藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能綜合考核，考察學(xué)生技能操作水平，考核不合格者進(jìn)行培訓(xùn)，確保學(xué)生熟練進(jìn)行基本技能和專業(yè)技能操作。

4.6加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生崗位能力培養(yǎng)尤為重要。為此，大力開展校外實習(xí)基地建設(shè)，開辟了藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)、藥檢機構(gòu)以及醫(yī)院等多個方向的實習(xí)單位。第一、二學(xué)年定期組織學(xué)生到藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)藥檢機構(gòu)以及醫(yī)院進(jìn)行參觀見習(xí)，并在現(xiàn)場接受專業(yè)人員的技術(shù)指導(dǎo)，第三學(xué)年安排學(xué)生到實習(xí)單位進(jìn)行崗位實習(xí)。通過實習(xí)。使藥學(xué)專業(yè)教學(xué)真正做到與社會需要接軌、與職業(yè)崗位掛鉤，滿足了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。

總之，在我校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)中，始終以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，并在教學(xué)實踐中，積極開展基于工作過程的教學(xué)改革，構(gòu)建有利于學(xué)生工作能力培養(yǎng)的課程體系，密切結(jié)合崗位需要開展教學(xué)，突出了教學(xué)的針對性和實效性，取得了一定的成效。