中等職業(yè)學校教師工作的藝術性

崔樂梅

中等職業(yè)學校的學生可塑性強,但大多數(shù)學生學習基礎較差,自信心不強。針對這個群體,我們教師必須依據(jù)人及社會發(fā)展的實際需要,以全面提高學生的基本素質(zhì)為目標,以尊重學生主體地位為首要前提,務實高效地開展工作,使學生成為經(jīng)濟發(fā)展所需要的技能型人才。

一、教學生學會做人

古人云:“修身治國平天下”,一個人要想成為對社會有用的人才,首先要學會做人,做人是基礎,是前提,只有學會做人,做事才有所成。

1.養(yǎng)成良好的行為習慣

魏書生總結(jié)教育經(jīng)驗時說過:“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣,行為養(yǎng)成了習慣,習慣形成了品質(zhì),品質(zhì)決定了命運?！敝新殞W生正是形成世界觀、價值觀的時期,教育中應重視對學生守則的貫徹和執(zhí)行,注重培養(yǎng)學生誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的品質(zhì)。

2.擁有健康的心理狀態(tài)

中等職業(yè)學校學生對現(xiàn)實的態(tài)度常具有理想主義的特點,追求純真和善良,有意無意地認為或要求現(xiàn)實是完美的。然而當他們走出校園,發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)實遠非想象的那樣,就會感到困惑和消沉,因此應教育其擁有健康的心理狀態(tài)。

3.具有較強的自控能力

中等職業(yè)學校學生正處于青春期,知識儲備較少,經(jīng)歷簡單,自控能力較薄弱,遇到突發(fā)事情時易沖動,造成不良后果,所以在教育中要加強學生自控能力的培養(yǎng)。

二、教學生學會學習

1.培養(yǎng)讀書的習慣

讀書是人類進步的必要途徑,應當成為整個社會的共同認識。教師在教學中應強調(diào)書的美好、書的作用,并將“讀書”做為作業(yè)布置給學生,長此以往,學生由被迫讀書逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書,成為他們終身堅持的行為素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)思考的習慣

思考是人類進步的基石,沒有了主動思考只能止步不前,養(yǎng)成主動思考的習慣,應是教育的重點。教師在教學中,應注重揭示知識形成的規(guī)律,讓學生通過新知識的學習和應用去發(fā)展、掌握規(guī)律,鼓勵學生創(chuàng)新求異、質(zhì)疑問難,逐步形成良好的思考習慣。

3.學會正確的表達方式

語言交流是人們在社會中的溝通橋梁,養(yǎng)成正確的表達方式是學生們進入社會的基礎。因此在教學中應加大學生“說”的力度,使學生們能夠言之有物、言之有理。

4.學會正確利用網(wǎng)絡

網(wǎng)絡,以前所未有的力量影響著人們的學習、生活和工作,教育也正向著信息化、社會化、網(wǎng)絡化發(fā)展。學習,作為適應時代變化的根本手段,也發(fā)生了重大的變化。在利用網(wǎng)絡學習過程中,學生應具有以下能力:獲取信息的能力,能根據(jù)自己的學習目標搜集和選擇各種學習信息,合理利用閱讀、訪問、討論、參觀、檢索等獲取信息的方法;處理信息的能力,能對搜集的信息進行理解、歸納、分類、存儲記憶、批判、鑒別、篩選、分析綜合、抽象概括和表達等。

三、教學生學會做事

1.培養(yǎng)職業(yè)興趣

職業(yè)興趣是個人探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的個性傾向,有了職業(yè)興趣就會關注、追求該職業(yè),進而在職業(yè)崗位上做出成績。教師在教學中要努力去培養(yǎng)和發(fā)展學生對所學專業(yè)的興趣,形成學好專業(yè)的內(nèi)在動力。

職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則,涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系,是所有從事職業(yè)活動的人員必須遵守的基本職業(yè)行為準則。其中愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)生存的根本,誠實守信是各行各業(yè)的生存之道。在學校的教學中要始終貫穿這一準則,在專業(yè)課教學尤其是技能訓練時,針對不同專業(yè)的特點給予明確的指引,從一點一滴抓起,使學生適應職業(yè)特點。

2.培養(yǎng)合作能力

合作能力是在與人交往過程中逐漸形成的與周圍環(huán)境和社會相互適應、相互依存、相互促進、共同發(fā)展的本領。聯(lián)合國教科文組織21世紀教育委員會提出未來教育的四大支柱,在育人方面要使學生學會共同生活,與人合作,與自然協(xié)調(diào)。合作能力是市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要,國內(nèi)外有關調(diào)查顯示,一個人專業(yè)能力只占成功諸因素的15%～20%,其余80%～85%取決于良好的人際關系。

在合作能力的培養(yǎng)上,可以從以下幾點入手:

(1)建立良好的師生關系,師生關系是一種特殊的人際關系,只有建立良好、健康的師生關系,才能在教學與管理過程中,培養(yǎng)鍛煉學生合作能力。

(2)加強學生的自身修養(yǎng),使學生學會遵從集體,隨和大度,會協(xié)調(diào),善商量,培養(yǎng)樂于采納別人的正確建議和適當糾正自己錯誤觀點的能力,為在實踐中鍛煉合作能力奠定素質(zhì)基礎。

(3)創(chuàng)建團結(jié)奮進的班集體,發(fā)揮學生的主動性。人的智慧和才能只有在社會集體的生活和實踐中才能逐步產(chǎn)生、發(fā)展和完善起來,良好的班集體對學生身心的健康成長、能力的增強、熱情的激發(fā)、主觀能動性的發(fā)揮都起著重要作用。

(作者單位:河北省石家莊鐵路運輸學校)