思考反思

季玉仙

常常有學(xué)生家長向我反映,孩子做的題目他們已經(jīng)不會做了。尤其是那些學(xué)困生家長,打電話來讓我對他孩子嚴(yán)格些,利用課余時間讓我?guī)秃⒆友a補課,因為他們在家已經(jīng)沒能力幫孩子補習(xí)功課了。確實,六年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容較一至五年級是一個很大的轉(zhuǎn)折,不僅內(nèi)容難度增加了很多,而且題型更加靈活多變了。這樣我們六年級的數(shù)學(xué)教師就面臨著一個大的挑戰(zhàn)了,在這樣的形勢下我覺得學(xué)生除了要掌握書本上最基礎(chǔ)的知識、會解決基本題外,解題的方法對學(xué)生來說是最主要的,因為在數(shù)學(xué)上對于一個知識點所能引出的題目是無窮無盡的,但是這些無窮無盡的題目總能分成幾種題型,而讓學(xué)生掌握一類題的解決的方法的話那將是受益無窮的。

就拿六年級第二學(xué)期第二單元關(guān)于圓柱的側(cè)面積和表面積的計算問題來說吧?？此坪唵蔚目梢灾苯永妹娣e公式進行計算的內(nèi)容其實可以引出很多不同類型的題型,這就不僅需要學(xué)生牢固掌握底面積、側(cè)面積、表面積這些面積計算公式和底面周長的計算公式,還要能根據(jù)這些公式以及題目的要求靈活進行轉(zhuǎn)換,掌握解決這一類題型的方法,這就還需要老師的引導(dǎo)。例如關(guān)于圓柱表面積的計算,雖然我在課堂上也曾啟發(fā)性地問:要計算圓柱的表面積要知道哪些條件?(側(cè)面積和底面積)并追問:告訴我們什么條件也可以求圓柱的表面積?(底面周長或底面半徑、直徑)雖然課堂上有學(xué)生可以回答出來,但我想并不一定所有的學(xué)生都能理解,畢竟這樣的提問或回答比較抽象,必須要通過具體的練習(xí)才能體會更深,更何況像剛才的舉例還只是簡單的對計算公式的轉(zhuǎn)換,更不要說復(fù)雜的了。有學(xué)生在完成這一單元《整理與練習(xí)》第4題時,就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:題目中告訴我們圓柱形水桶的高是6分米,水桶底部的鐵箍大約長15.7分米,問做這個水桶至少用去木板多少平方分米。這其實就是求水桶這個圓柱的一個底面面積和側(cè)面積。而求水桶側(cè)面積時只需用鐵箍長乘水桶的高,但有學(xué)生就不會靈活運用,他還是先求出半徑長,然后運用底面周長公式求出底面周長,再乘圓柱高來求側(cè)面積的?？磥砦疫@方面讓學(xué)生通過具體的練習(xí)得太少,學(xué)生沒能體會方法。今后還得多補充一些練習(xí)讓學(xué)生體會計算方法,靈活進行公式的轉(zhuǎn)換。

な嶄迦掌:2009-12-07