在戶外體育活動(dòng)中

林淑欽

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄霸隗w育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度?！币虼?幼兒在戶外體育活動(dòng)中,教師一定要以促進(jìn)孩子體質(zhì)和能力發(fā)展為目標(biāo),潛心探究戶外體育活動(dòng)的有效策略,發(fā)展幼兒各方面的能力,促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】戶外體育活動(dòng)、有效性、策略

農(nóng)村幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)由于受條件、戶外場(chǎng)地、游戲材料以及活動(dòng)器械量等方面的制約,導(dǎo)致孩子參加戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不足,活動(dòng)量不夠,顯得單調(diào)、乏味,需要教師有意識(shí)地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。為此,在開(kāi)展戶外體育活動(dòng)中我通過(guò)不同的策略來(lái)拓展幼兒互動(dòng)的空間,豐富幼兒互動(dòng)內(nèi)容、提升幼兒互動(dòng)技能,以滿足不同層次、不同興趣的幼兒需求,讓每一位幼兒在戶外體育活動(dòng)中真正做到與同伴樂(lè)于互動(dòng)、勤于互動(dòng)、善于互動(dòng)。

1.戶外游戲內(nèi)容的趣味性

教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò):“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù),是我們的活教材?！蔽覀儚霓r(nóng)村實(shí)際出發(fā),挖掘各種有教育價(jià)值的資源,充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自編游戲等趣味性的內(nèi)容來(lái)拓展幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容。

1.1選擇本土化內(nèi)容

農(nóng)村自然資源豐富,大自然中有取之不盡的材料,同時(shí)也是天然的活動(dòng)區(qū),教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地拓展,同時(shí)注意考慮幼兒的安全。我們充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村幼兒園得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì),讓孩子走出園門(mén),利用田埂、小溝等自然環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行走、跑、跳練習(xí),發(fā)展孩子的平衡、跳躍能力;利用天然的草地對(duì)孩子進(jìn)行不同方式的跑、滾、爬的游戲,發(fā)展孩子手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;帶領(lǐng)孩子上山爬坡,做各種跳躍、攀登運(yùn)動(dòng),鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)孩子的自信心等。在大自然中,幼兒的想象力盡情放飛,創(chuàng)造力得到發(fā)揮,同時(shí)盡情感受大自然的美,這是幼兒園那狹小的空間所不能代替的。這樣,既鍛煉了孩子的體能,輕而易舉就實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),收到了在園內(nèi)活動(dòng)難以達(dá)到的效果,又開(kāi)拓了孩子的視野,陶冶了孩子的情操。

1.2變廢為寶的游戲活動(dòng)

繩、球、圈(竹圈、柳條圈等)、棍(秸稈、木棍)、沙包等是常見(jiàn)的體育區(qū)器材,我們還把廢舊的車(chē)外胎制成活動(dòng)器械,如:在汽車(chē)外胎的下面裝上輪子,做成各種小車(chē);在兩邊系上繩子可以蕩秋千;中小班幼兒用外胎練習(xí)滾動(dòng)物體;將自行車(chē)外胎涂上顏色,可玩呼拉圈、跳圈等;把汽車(chē)輪胎的一半埋在地下,上半部則涂上各種顏色,讓小班幼兒練習(xí)平衡等。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),游戲材料是否精致并不重要,重要的是他們能否快樂(lè)起來(lái)。

1.3選擇靈活性體育游戲

我們根據(jù)“跳起來(lái)摘果子”的教育原理和“因材施教、循序漸進(jìn)”的原則。在設(shè)計(jì)體育游戲《好玩的竹梯》時(shí),我們確定了三個(gè)層次的目標(biāo):對(duì)膽子小且平衡能力較差的幼兒,要求幼兒能走過(guò)放在地面的竹梯;對(duì)發(fā)展較好的幼兒我們要求能頭頂沙包,兩手側(cè)舉走過(guò)放在地面的竹梯;而對(duì)平衡發(fā)展突出的幼兒則要求他們能夠頭頂沙包,兩手側(cè)舉走過(guò)在竹梯兩邊墊上一個(gè)輪胎高度的竹梯。這樣,有效地激發(fā)了不同層次幼兒的成就動(dòng)機(jī),使每個(gè)幼兒在自身水平上得到提高,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)和滿足。

2.戶外活動(dòng)形式的多樣性

采用了園內(nèi)活動(dòng)器械“聯(lián)動(dòng)”和打破班級(jí)界限的組織方法來(lái)開(kāi)展戶外體育活動(dòng),把枯燥的動(dòng)作練習(xí)變成有情節(jié)的游戲活動(dòng),使幼兒輕松、愉快地參與活動(dòng),把戶外體育活動(dòng)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中,從而提高活動(dòng)效率。

2.1創(chuàng)設(shè)故事情景

設(shè)置一些適合孩子年齡特點(diǎn)的故事情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:“雙腳并攏向前跳”的練習(xí)原本是一項(xiàng)枯燥的活動(dòng),運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)《袋鼠搬家》的游戲情境,讓幼兒扮演小袋鼠,幫助袋鼠媽媽搬家的故事情節(jié),整個(gè)活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、游戲性于一體,不僅激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣,而且有目的、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒雙腳并攏向前跳的基本動(dòng)作,提高活動(dòng)的效果,增強(qiáng)了幼兒的體能。

2.2“聯(lián)動(dòng)”開(kāi)放活動(dòng)

俗話說(shuō):“單絲不成線,獨(dú)木不成林”每個(gè)班的鍛煉器械是有限的,為了把有限變成無(wú)限,我們采用園內(nèi)器械“聯(lián)動(dòng)”的組織形式,使園內(nèi)所有的器械都成了孩子的活動(dòng)對(duì)象。同時(shí),打破班級(jí)界限,在園內(nèi)不同年齡段的幼兒,可自由結(jié)伴,自由選擇自己喜歡的活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng),增加幼兒活動(dòng)的自由度,拓寬幼兒活動(dòng)的空間和范圍,豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,孩子的交往對(duì)象擴(kuò)大了,他們可以接觸到幼兒園里的每一個(gè)老師,每一個(gè)同伴。這種“大帶小,小學(xué)大”的開(kāi)放的活動(dòng)形式,為不同年齡的幼兒提供了交往的機(jī)會(huì),幫助他們學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能,從而促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。如:“老鷹捉小雞”、“捕小蝦”、“蜈蚣走路”等合作游戲, 與不同年齡的伙伴合作,自己成了大哥哥、大姐姐,就要擔(dān)當(dāng)起“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色,孩子需要重新調(diào)整自己,想想怎樣來(lái)合理分工,使活動(dòng)成功。因此,打破班級(jí)界限開(kāi)展戶外體育活動(dòng),對(duì)促使孩子學(xué)會(huì)與同伴友好合作,互相幫助,學(xué)會(huì)忍讓,與他人輪流玩,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和集體意識(shí)等良好個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利條件,促進(jìn)了孩子社會(huì)性的發(fā)展。

3.戶外體育游戲的特色性

3.1創(chuàng)設(shè)農(nóng)村特色活動(dòng)區(qū)域

根據(jù)農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地大和幼兒的年齡特點(diǎn)采用了大量的民間游戲。如,“趕球”、“貼膏藥”、“石頭剪子布”、“跳房子”,兩人拉手做“洗碗”游戲,三人一起做“騎馬”游戲,還有“炒黃豆”、“老鷹捉小雞”、“跳皮筋”等這類(lèi)游戲。不僅促進(jìn)了幼兒身體技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,還培養(yǎng)了幼兒初步的自我保護(hù)能力和機(jī)智勇敢的精神。更重要的是幼兒在游戲中互相交往,培養(yǎng)了交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域,材料必不可少,我們積極指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng),向大自然取材,自制毽子、繩子、沙包, 竹子做成高蹺,用梯子搭成小路,用稻草當(dāng)成小山等等開(kāi)展了許多豐富多彩的體育游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)攀爬、鉆、平衡、堆積,在玩耍中發(fā)展了孩子們的交往、合作、動(dòng)手、創(chuàng)新能力。

3.2創(chuàng)設(shè)頗具特色的勞動(dòng)區(qū)

在農(nóng)忙的季節(jié),我們聯(lián)系家長(zhǎng),組織幼兒進(jìn)行適合的勞動(dòng),如花生、豆子下種季節(jié)讓幼兒數(shù)數(shù)點(diǎn)種子,把種子放在土坑里,在它們生長(zhǎng)過(guò)程組織幼兒進(jìn)行拔草,捉蟲(chóng),麥子收割完,組織幼兒拾麥穗等等。通過(guò)勞動(dòng)能夠增長(zhǎng)幼兒知識(shí),知道農(nóng)作物收種的季節(jié)特征,通過(guò)勞動(dòng),還讓幼兒學(xué)到簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能;陶冶他們愛(ài)自然,愛(ài)勞動(dòng)的情操,激發(fā)他們探索精神。

總之,戶外體育活動(dòng)是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展最主動(dòng)、最積極的手段,是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。教師要以幼兒為本,深入研究孩子,以目標(biāo)為導(dǎo)向,合理安排活動(dòng)內(nèi)容,靈活運(yùn)用組織方法,提供開(kāi)放多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì),讓“孩子自由”、“器械自由”、“玩法自由”、“時(shí)間自由”,引導(dǎo)孩子自主活動(dòng),有效合作,積極探究,從而促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》首都師范大學(xué)出版社主編:黎奇(2006年4月)

[2]《幼兒園教育活動(dòng)與研究》蘇州大學(xué)出版社主編:王志明(1995年4月)

な嶄迦掌:2009-10-10