對專業(yè)課程教學(xué)的幾點(diǎn)看法

楊曉峰　張　茁

[摘要]為了讓我們培養(yǎng)的學(xué)生有真正的技能知識，有較強(qiáng)的競爭力而不會被社會淘汰。從要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及教授學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法等三方面闡述自己的看法。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)課程 職業(yè)教育 教學(xué) 學(xué)習(xí)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510150－01

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才?，F(xiàn)今，許多職業(yè)院校都以市場需求為導(dǎo)向，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為原則，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的專門人才。因此專門人才的培養(yǎng)與專業(yè)課程的教學(xué)是密不可分的。在這些年的專業(yè)課程教學(xué)過程中也遇到了不少的問題，如何能讓學(xué)生真正掌握一門專業(yè)知識？如何能讓學(xué)生真正掌握一門專業(yè)技能？如何能讓學(xué)生在復(fù)雜的強(qiáng)競爭力的社會中找到一席之地？這些都成為了職業(yè)教育，或者說專業(yè)課程教學(xué)一個重要的不容忽視的問題。要如何才能解決這些問題呢，或者說如何才能讓我們培養(yǎng)的學(xué)生有真正的技能知識，有較強(qiáng)的競爭力而不會被社會淘汰呢。我想對上述問題談一些我的看法，與大家討論討論。

要讓學(xué)生能真正學(xué)好一門專業(yè)課程，我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)了這門課程的目的，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)效果會更好一點(diǎn)。為什么呢？就拿計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)來說把，計算機(jī)專業(yè)的一些課程是很抽象的，也是很理論化的，比如計算機(jī)組成原理、匯編語言、C語言程序設(shè)計，像這些課程對一個計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說應(yīng)該是必修的，我想對于職業(yè)教育來說也是不能少的，但是這些課程的教學(xué)也是相當(dāng)困難的，最大的原因就是因?yàn)閷W(xué)生沒有充分了解學(xué)這些課程的重要性，沒有充分了解學(xué)習(xí)這門課程的目的所在。在我的教學(xué)過程中也碰到學(xué)生向我提出此類問題，如在教C語言的課程中就有學(xué)生問我：“學(xué)習(xí)C語言到底有什么用，又不能打字，又不能排版，都是用一些語句來計算一些數(shù)學(xué)公式，我用筆算來得更快?！蔽蚁胍灿泻芏嗳艘灿龅竭^這樣的問題。這時就應(yīng)該很明確得告訴他：C語言是我們學(xué)習(xí)計算機(jī)程序設(shè)計的基礎(chǔ)，學(xué)好了C語言可以為我們今后學(xué)習(xí)其他的程序設(shè)計語言打好基礎(chǔ)，不光如此C語言還能幫助我們設(shè)計管理程序，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)工具，開發(fā)游戲軟件等等功能強(qiáng)大，現(xiàn)在的練習(xí)是培養(yǎng)我們程序設(shè)計能力，是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過這方面的講解，并引入實(shí)例，我想學(xué)生會對這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改觀，帶有目的性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的方向去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才不會盲目，才不會覺得毫無目標(biāo)。這就是我想講的第一個問題讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)這門課程的目的和目標(biāo)。

其次，光有了目標(biāo)是不行的應(yīng)該還要培養(yǎng)他們對這門課程的興趣。我覺得興趣可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有了對這門課程的興趣他們才會去學(xué)，他們才能有問題，他們才會去鉆研，這樣才能真正的學(xué)到一門技術(shù)或技能。如何才能提高他們的興趣呢？對于計算機(jī)專業(yè)來說可以引入當(dāng)前新開發(fā)的技術(shù)，新的軟、硬件產(chǎn)品到我們的課程講授中，使學(xué)生能夠了解到當(dāng)前尖端的科研技術(shù)所能做的事情；還可以引入計算機(jī)管理或開發(fā)的實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生參觀計算機(jī)管理的工廠、商場等來加強(qiáng)他們對計算機(jī)管理更深一層的了解，可以從理論認(rèn)識上升到一個實(shí)踐的認(rèn)識；另外還可以迎合學(xué)生的興趣：比如學(xué)生喜歡電腦游戲，何不從此入手引導(dǎo)學(xué)生自己動手開發(fā)游戲，這樣學(xué)生也愿意學(xué)了，還可以從設(shè)計開發(fā)中學(xué)到更多的計算機(jī)的技能。有了學(xué)習(xí)興趣我想這樣不光對學(xué)生有益，對老師來說也使受益匪淺的。

最后，我還想講的一點(diǎn)就是在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生興趣和老師的技能傳授是密不可分的，在老師傳授技能的同時，我覺得傳授什么樣的技能，如何傳授這固然重要，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決突發(fā)事件的能力。老師可以傳授的知識是有限的，或者說只能傳授當(dāng)前已經(jīng)存在的技術(shù)或技能。同時現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)也是被動的，教一點(diǎn)學(xué)一點(diǎn)，不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。一個問題在老師的指導(dǎo)下能解決，但同樣一個問題換一種提問方式，很多學(xué)生就會無從下手，久而久之就不愿意再去學(xué)了。社會是發(fā)展的，生產(chǎn)力是發(fā)展的，新的技術(shù)、新的生產(chǎn)方法、新的生產(chǎn)工具在時刻在推出，每一時刻都可能有新的事物產(chǎn)生，所以學(xué)習(xí)是不能間斷的，如果我們在教學(xué)生的時候沒有教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，交給他們?nèi)绾稳ソ鉀Q實(shí)踐中產(chǎn)生問題的方法，那我們還是沒有教會學(xué)生生存的技能。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生如何解決問題的方法，如何學(xué)習(xí)新的知識和更快的掌握新的技能的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力的培養(yǎng)同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這樣才能真正達(dá)到我們的教學(xué)目的。作為一名職業(yè)院校的教師更應(yīng)該注意這一點(diǎn)，從職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生是應(yīng)該掌握一兩項(xiàng)技能的，這些技能是最基本的，隨著社會的發(fā)展，這些技能很有可能被淘汰掉，如果這些學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法，不能跟上社會發(fā)展的步伐，他將會毫無社會競爭力，將會被這個社會所淘汰，所以這方面的內(nèi)容是不容我們忽視的。

以上就是我的幾點(diǎn)自己的想法，希望能得到各位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育人士批評指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳意云，程序設(shè)計語言理論，高等教育出版社，2004.9.

[3]侯安才，針對專業(yè)特點(diǎn)做好MIS課程體系建設(shè)，計算機(jī)教育，2008.1.

作者簡介：

楊曉峰，男，漢族，江西南昌人，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，助講，研究方向：職業(yè)教育；張茁，女，漢族，吉林輝南人，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，助講，研究方向：職業(yè)教育。