開拓者之歌

朱福昌

如何評價校長，我和我的校長讀者達成這樣的共識：一個好校長的標準就是改造薄弱學(xué)校的能力。雖然有這樣的共識，但在我的采訪經(jīng)歷中卻很少見到。采訪完尤杰校長后，我可以堅定地告訴大家：他達到了一個好校長的標準，原因如下。

2005年8月8日，佳木斯市教育局為了重整教育資源，將原六中和原十四中合并成新六中，任命尤杰同志為新六中校長。

在短短的三年時間里，他帶領(lǐng)新六中人不斷地開拓、進取，取得了一系列的榮譽，他用不斷前行的足跡向我們詮釋了“一個好校長，就是一所好學(xué)?！彼N含的真陸。

學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者

尤校長任佳木斯市十一中副校長期間，曾肩負教育局的重托，作為首批赴滬校長掛職學(xué)習(xí)的隊長，帶領(lǐng)全體隊員到上海學(xué)習(xí)，虛心求教、勇于探索，在上海教育界留下了佳市教育人的良好形象，帶回了全新教學(xué)理念，教學(xué)思路及教學(xué)方法，并將它融入到教育教學(xué)實踐中去，為佳市十一中“省示范高中”的評審、驗收做出了突出的貢獻，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的好評。

合校后，他將這些寶貴經(jīng)驗與新六中的實際情況相結(jié)合，進行再創(chuàng)造和發(fā)展，為新六中注入了源頭活水。

新六中成立后，為了掌握第一手材料，他沒有休息過一天，立刻到152名教職工中去了解兩校人員情況，做好人員分工；指揮兩校合并的搬遷工作，做好校產(chǎn)登記；耐心地做老師的思想工作，使骨干教師不流失到外校；制作了兩個宣傳板宣傳辦學(xué)優(yōu)勢，確保學(xué)校新初一生源的穩(wěn)定……

新六中將向何處發(fā)展?這不僅成了社會、家長、教師關(guān)注的焦點，也成了尤杰校長必須思考、定位的關(guān)鍵問題。

經(jīng)過一段實踐，他帶領(lǐng)班子成員群策群力，客觀地分析了學(xué)校的發(fā)展空間，總結(jié)了兩校的文化積淀，將自己形成的清晰的教學(xué)理念和學(xué)校的實際情況相結(jié)合，明確了“以教師的發(fā)展，推動學(xué)校的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“將新六中建設(shè)成為佳市南部地區(qū)規(guī)模最大、質(zhì)量一流，師生幸福，人民滿意的示范初中”的遠期辦學(xué)目標、在短期內(nèi)努力爭創(chuàng)“市級文明單位標兵”和“市級綠色學(xué)?！?。從而為新六中的發(fā)展確立了方向。

由于合校后領(lǐng)導(dǎo)班子成員來自不同的學(xué)校，如何進行整合，打造一支和諧、務(wù)實、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體，是他工作的一個側(cè)重點。領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)、工作的交流，使來自近十個單位的領(lǐng)導(dǎo)干部很快凝聚起來，心往一處想，勁往一處使，個個為新六中的發(fā)展獻計獻策。目前一個“和諧、奮進、務(wù)實、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)集體已經(jīng)形成。

他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層，了解教育教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)樹立典型，以榜樣的力量帶動全校教師整體素質(zhì)的提高。

學(xué)校優(yōu)秀班主任張晨輝老師身患腎癌，在身體還沒康復(fù)的情況下，堅持上課、帶班，她所帶的班級被學(xué)校評為學(xué)校的標桿班級。她被譽為“把生命獻給學(xué)生”的人，并被評為“十佳女教師”“市勞模標兵”。全省“模范教師”、全省教育系統(tǒng)“幗國建功”標兵、市“勞動模范標兵”等，并當(dāng)選首屆“感動教育”的十大新聞人物。由于張晨輝老師事跡突出、感人，是全體教師良好師德師風(fēng)的楷模，學(xué)校開展了“向我們身邊的典型一一張晨輝老師學(xué)習(xí)”的活動。號召全體教師向張晨輝學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她在平凡的教育教學(xué)工作中所體現(xiàn)出的顧全大局、勇挑重擔(dān)的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)她敬業(yè)樂業(yè)、甘于奉獻的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)她盡職盡責(zé)、嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)她嚴慈相濟、愛生如子的工作風(fēng)格；學(xué)習(xí)她戰(zhàn)勝病魔、積極向上的堅強意志；學(xué)習(xí)她超越生命、不懈追求的人生境界。

在這利，高尚行為的感召下，學(xué)校涌現(xiàn)出了呂孟蘭、邢黎明、賈東、姜忠梅、潘靜茹等一大批省、市優(yōu)秀教師。就是這些神圣的普通人，撐起了“新六中”的脊梁。

課程改革的研究者

尤校長深刻地認識到一個學(xué)校想要立足、發(fā)展，必須有一支素質(zhì)精良的教師隊伍。這支隊伍必須具有終生學(xué)習(xí)的意識、參與科研的能力、勇于實踐的精神，這是新六中發(fā)展的必由之路。

1加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在新課改背景下，學(xué)校保證教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，采取專題講座與自學(xué)相結(jié)合的方式，先后邀請教育專家做了校本培訓(xùn)系，列講座。要求教師自學(xué)了《一個樸素的教育奇跡》《你在為誰工作》等書籍。目前，一支業(yè)務(wù)水平過硬的教師隊伍正在形成。

2加強骨干教師的培養(yǎng)。無論經(jīng)費多么緊張，只要有助于提高教師教學(xué)水平，學(xué)校都不會吝嗇花費，積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加省、市學(xué)習(xí)、賽課，讓他們迅速成長起來。目前，學(xué)?，F(xiàn)在有市級骨干教師23名，省級骨干教師9名。

3提出向課堂要質(zhì)量，提高課堂效率。學(xué)校開展了“一堂好課的大討論”“有效教學(xué)的探時”“微格教研”“教育教學(xué)論壇”等活動。提高了教師駕馭課堂的能力和教學(xué)質(zhì)量。同時，在課堂教學(xué)中，一直堅持“不輕易放棄任何一個學(xué)生”的原則，針對學(xué)生實際，采取了“盯住進度、放慢速度、追求效度”的“三度”策略，作為校本課程實施的基本方略，強調(diào)教師在課堂教學(xué)中堅持開展“十講”。

4加強科研工作，以科研促教學(xué)。學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省《提高中學(xué)課堂教學(xué)實效性策略研究》《中小學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)》的科研課題；承擔(dān)了佳木斯市“十一五”規(guī)劃課題《初中生情感教育實踐與研究》，本學(xué)期省教育科學(xué)規(guī)劃辦對學(xué)?！笆晃濉笨蒲姓n題進行了階段驗收，給予高度的評價。從而規(guī)范了學(xué)校的教科研工作，促進了教科研工作的開展，提升了教師的教育科研能力。

5開展多種多樣的教學(xué)實踐活動。舉辦競賽，內(nèi)容包括普通話、硬筆書法、評課、教學(xué)技能展示、三分鐘演講等。舉辦了課堂教學(xué)開放日和教育教學(xué)論壇等活動。通過活動的開展，為教師在教法與學(xué)法的探索上，搭建了成長的平臺。

‘實施特色教育。根據(jù)校情，按照“合格+特長”的培養(yǎng)目標，加強對特長生的培養(yǎng)，成立了體育和美術(shù)特長班。開設(shè)了藝體模塊教學(xué)課程，取得了顯著的成效。2006年在全市中小學(xué)生運動會中，學(xué)校獲團體總分第一名；在市中小學(xué)生定向越野比賽中，學(xué)校囊括了四項第一；2007年獲團體總分第三名；2006、2007連續(xù)兩年，學(xué)校培養(yǎng)的體育特長生有6人考入了一中；共計68名美術(shù)特長生全部被省示范高中錄取，創(chuàng)歷史新高。其中，尤校長對貧困特長生做到無微不至的關(guān)懷，像燈塔一樣照亮了他們的前程。有位體育特長學(xué)生因家里貧困，吃不好，尤校長發(fā)現(xiàn)后，個人掏錢把這個學(xué)生的3年伙食費承擔(dān)了下來。

7開發(fā)校本課程。針對新六中學(xué)生大多數(shù)來自城市周邊城郊結(jié)合的十多個社區(qū)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，尤校長認為，應(yīng)該從基本的禮儀做起，只要達到“學(xué)生從罵人走入學(xué)校，到畢業(yè)后不罵人走出學(xué)?！钡哪康?，就可以了。由徐東毅老師主編

和主講的校本教材《禮儀讀本》就這樣誕生了。當(dāng)我采訪尤校長碰到學(xué)生的時候，尤校長高興地對我說，“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)提高很多了，走廊里也很少見到大喊大叫的現(xiàn)象了?！蹦玫健抖Y儀讀本》，我感覺它確實很重，很重，因為，它見證了新六中的成長。

和諧關(guān)系的筑建者

首先，領(lǐng)導(dǎo)干部之間勤溝通，多交流，配合默契

無論哪個部門的領(lǐng)導(dǎo)都要去想事情、做事情、做好事情。尤校長把領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通與協(xié)調(diào)作為領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的素質(zhì)來要求，無論哪個部門有事，其他各部門應(yīng)全力支持，將學(xué)校的整體工作做好。

其次，領(lǐng)導(dǎo)干部和老師之間要相互尊重、相互理解、和諧相處

1尊重教師的個性化發(fā)展。一支高素質(zhì)的師資隊伍，是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。再高遠的目標、再現(xiàn)代的教學(xué)理念、再完美的計劃，都必須通過教師去實現(xiàn)、去完成。因此，充分地尊重他們、理解他們、信任他們，才能激發(fā)起教師主動探究的精神，才能使教師具有創(chuàng)造性，才能形成教師獨立的人格、個性，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生，才能使教師具有主人翁的精神，真正做到以校為家，為學(xué)校工作傾盡自己的全部精力。

2主動聽取教師的建議。新六中在制定各項重大方針政策時，都為教師的參與提供了暢通的渠道，及時采納教師提出的合理化建議，不斷改進教育教學(xué)工作，充分體現(xiàn)了尊重知識、尊重人才的思想，使民主管理真正落到了實處，而不是學(xué)校的點綴。

3為廣大教師提供精神食糧。學(xué)校貧困生、留守生占的比例較大，在教育教學(xué)上的難度很大。每一名學(xué)生一點一滴的進步都凝聚著老師的心血，教師的付出是難以揣度的、無價的。因此學(xué)校積極創(chuàng)造各種條件，為教師在事業(yè)上、學(xué)術(shù)上的發(fā)展提供平臺。合校后，學(xué)校有8名教師被評為中學(xué)高級教師，7名教師評為中學(xué)一級教師，多年遺留的聘任問題一次性得到了解決。

4腳踏實地地為教師做實事。學(xué)校每年定期為全校教職工體檢；為生活困難的老師發(fā)放慰問金；全校教職工無論婚喪嫁娶，或是家里出現(xiàn)意外，尤校長帶領(lǐng)班子成員，全員到場，一直到事情處理妥當(dāng)為止。

尤校長以自己的真誠贏得了教師的尊重和信賴，促進了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師和和諧統(tǒng)一，使學(xué)校呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的良好態(tài)勢。

再次，師生之間的和諧互動

1教師應(yīng)在尊重學(xué)生人格的同時，公平公正地對待每一名學(xué)生。尤校長要求教師給每一名學(xué)生提供鍛煉的機會，給每一名學(xué)生一份真誠的關(guān)愛，善待每一名學(xué)困生，為他們減免學(xué)雜費，不讓一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)。他積極聯(lián)系社會各界，爭取資助資金，更多地為貧困生分憂解難。他要求教師珍視學(xué)生身上的閃光點，對他們的每一點進步，每一分感悟，都要及時表揚。

2培養(yǎng)學(xué)生有一顆健康的心靈尤為重要，這將會決定學(xué)生一生的命運。他一直關(guān)注學(xué)生的心理健康，多次派劉金艷老師到北師大進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并建立了標準化心理咨詢室，及時了解現(xiàn)階段學(xué)生的心理動態(tài)，幫助學(xué)生解除因家庭、人際關(guān)系、青春期和上網(wǎng)等因素帶來的困惑和煩惱，使學(xué)生逐步走出心理問題的陰影，形成積極、健康、樂觀的心態(tài)，以自信、樂觀、積極、平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。此外，他還多次邀請心理學(xué)專家給學(xué)生進行專題心理輔導(dǎo)講座，以緩解學(xué)生的心理壓力。

3對學(xué)生進行情感教育。開展讓學(xué)生“上一堂好課”的活動，讓他們體驗到備課的艱辛，懂得尊重老師的勞動。讓老師給學(xué)生講述“一個教師一天的生活”，讓他們感悟老師的職責(zé)所在，增進對老師的理解，讓學(xué)生帶著感恩的心去聽每一節(jié)課。

有的貧困學(xué)生住在簡易的棚戶區(qū)，生活空間狹小，不能滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，他和領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，免費讓學(xué)生到學(xué)校住宿。

目前，怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使師生身心愉悅地工作和學(xué)習(xí)，進而達到師生幸福的境界，已成為新六中人的又一個研究課題。

最后，學(xué)校和社會教育環(huán)境的和諧與統(tǒng)一

為了促進學(xué)校和社會的和諧，他主張構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2007年，學(xué)校與南崗辦事處所轄的十個社區(qū)建立“共建共育”聯(lián)合體，營造全社會都來參與未成年人教育的良好氛圍。與社區(qū)共建綠色社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、服務(wù)社會、參與社會生活的實踐能力和意識。開辦家長學(xué)校，提高家長教育、管理學(xué)生的能力，真正形成合力。建立學(xué)生和家長對班主任和教師德育工作的反饋評價體系，將德育工作評價延伸到每一個學(xué)生和家長。建立學(xué)生成長的社區(qū)環(huán)境監(jiān)測卡機制，開展對社區(qū)育人環(huán)境評估，為學(xué)生成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，形成良好的社會氛圍。

艱苦創(chuàng)業(yè)的實踐者

尤校長無論在學(xué)校的任何活動中都能做到身體力行，身先士卒。他將“把這項工作做好”轉(zhuǎn)化為“跟我一起來把這項工作做好”。這樣的領(lǐng)導(dǎo)才有親合力，才能管理好學(xué)校，才能帶領(lǐng)全校教師銳意進取。

尤校長以校為家，學(xué)校每一處變化無不滲透著他的心血和汗水，他從無節(jié)假日，幾乎天天到校，像母親呵護嬰孩一樣關(guān)注著學(xué)校的成長。

他極為注重環(huán)境建設(shè)，因為環(huán)境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。他積極籌措資金，設(shè)計出學(xué)校的長遠規(guī)劃圖并立即付諸行動。如今的新六中，經(jīng)過多方努力，已將學(xué)校被占據(jù)了幾十年的西南角收回，統(tǒng)一布局規(guī)劃，修建了一個三百米標準的三合土環(huán)形跑道，四個籃球場地、兩個排球場地、一個足球場地、一個羽毛球場地、一個健身區(qū)、一個生活區(qū)。徹底告別了往日荒草滋生、水洼連片的校園環(huán)境。

為了美化校園環(huán)境，校長和師生們利用課余時間用鐵釬、鐵鎬連續(xù)鑿了幾個星期，清除了建筑垃圾，開辟出一個草莓園、一片垂榆林、一塊學(xué)農(nóng)基地。

現(xiàn)在的校園內(nèi)花香四溢，綠柳成蔭，環(huán)境極為優(yōu)雅，也成為社區(qū)居民鍛煉娛樂的理想場所。

尤校長極力重視樓內(nèi)的文化建設(shè)。暑假期間，學(xué)校將教學(xué)樓粉刷一新，并在走廊的墻壁上鑲嵌了名人名言及事跡，其中《勸學(xué)篇》尤為引人注目，下課時學(xué)生們經(jīng)常在此駐足。

尤校長先后榮獲了全國“十五”課題“先進個人”“省級模范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”“跨世紀合格校長”“市級青年突擊手”“優(yōu)秀教研工作者”“市先進德育工作者”“優(yōu)秀工作者”“三育人先進個人”等光榮稱號。

尤校長將繼續(xù)帶領(lǐng)新六中人在課改中不斷探索、奮進。他的業(yè)績將在新六中的創(chuàng)業(yè)史上留下閃光的一筆!