“3+1+2”高考新模式下中學(xué)化學(xué)課程的優(yōu)化與調(diào)整

張雨蘅

[摘 ?要：2021年，包括福建省在內(nèi)的八個(gè)省市的高考正式開啟了“3+1+2”高考新模式，而化學(xué)卻成為了大部分學(xué)生“棄考”的科目。為探討和反思這一現(xiàn)象，從中學(xué)化學(xué)課堂現(xiàn)存問題分析入手，進(jìn)行中學(xué)化學(xué)課程的優(yōu)化與調(diào)整策略的探討。為實(shí)現(xiàn)在化學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情懷、提高學(xué)生的邏輯思維能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等目標(biāo)，本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略、優(yōu)化探究式教學(xué)的策略等方面展開討論。Abstract：In 2021， new "3+1+2" college entrance examination mode was carried out in eight provinces and cities， including Fujian province. Unfortunately， chemistry courses became the subject that most students abandoned study. In order to reflect this phenomenon， this paper conveys the optimization and adjustment approaches of middle school chemistry curriculum. In order to achieve the goals of cultivating students' chemical feelings， improving their logical thinking ability and promoting their all-round development in chemistry courses， this paper conveys the ideas of creating teaching scenesand and optimizing the approaches of inquiry teaching.

關(guān)鍵詞：高考新模式;中學(xué)化學(xué);探究式教學(xué);化學(xué)情懷

Key words： New college entrance examination model; Secondary chemistry; Inquiry teaching; Chemical feelings]

1前言

2019年4月，“3+1+2”高考新模式在福建等8個(gè)省市中正式啟動(dòng)。化學(xué)變成學(xué)業(yè)水平考試再選科目并按照等級制賦分，并且在這一高考新模式下，出現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生不選化學(xué)的現(xiàn)象。

化學(xué)是推動(dòng)國家科技建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，化學(xué)學(xué)科的專業(yè)覆蓋率廣，生活中的許多問題常需要利用化學(xué)知識(shí)解決，需要通過化學(xué)教育來提高人類的社會(huì)責(zé)任感。所以，分析當(dāng)前化學(xué)課程存在的問題，有效實(shí)施化學(xué)課程的優(yōu)化與調(diào)整是十分必要的。

2中學(xué)化學(xué)課程優(yōu)化與調(diào)整策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)化學(xué)情懷

學(xué)生對化學(xué)的情懷，是影響學(xué)習(xí)化學(xué)興致的直接原因?！秶一A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學(xué)過程中，要建造有利于學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)直擊心靈的情境作為知識(shí)點(diǎn)的線索。這不僅有利于學(xué)生將抽象的知識(shí)潛移默化地吸收，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情懷，提高對化學(xué)的喜愛程度。

2.1.1結(jié)合化學(xué)發(fā)展史的教學(xué)情境

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提到：“化學(xué)課程對于科學(xué)文化的傳承具有不可替代的作用”。通過將化學(xué)家探索的過程與情節(jié)滲透到課程中，不僅有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步理解，更有助于學(xué)生樹立鉆研的科學(xué)精神和民族責(zé)任感，提高學(xué)生的化學(xué)情懷，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。所以，教師可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)發(fā)展史情境。比如，通過侯德榜創(chuàng)立中國人自己的制堿工業(yè)，為我國近代工業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的故事以及對侯式制堿法的原理學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對溶解度原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、加深對碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的理解與區(qū)分，并且能在歷史情境中感受化學(xué)家堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)與奉獻(xiàn)精神，提升民族自豪感。講到有機(jī)物時(shí)，可以引入我國學(xué)者對有機(jī)物命名的過程，如：羰字取氧中的“羊”和碳中的“炭”，并且讀音也是由碳的“t”和氧的“ang”結(jié)合而成的。通過將化學(xué)與優(yōu)良傳統(tǒng)文化相結(jié)合，體現(xiàn)中華文字奇妙的同時(shí)更能加深對有機(jī)物的記憶，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族自信的有效手段。

2.1.2植入職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)情境

新高考政策實(shí)施的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的自主性，根據(jù)自己對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)而選擇考試科目。所以，在課程中可以植入相關(guān)的職業(yè)情境，建立化學(xué)知識(shí)與職業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)性。比如，在化學(xué)平衡的教學(xué)中代入工程師的角色，分析控制反應(yīng)的條件;代入化驗(yàn)員的角色進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)或分析滴定的教學(xué)。聯(lián)系相關(guān)知識(shí)內(nèi)容滲透職業(yè)情境，在提高課堂趣味性的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對于社會(huì)的重要性。

2.2開展探究教學(xué)，提高思維能力

在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，重視高級思維過程一直是教育者強(qiáng)調(diào)的問題。而要使探究式教學(xué)的實(shí)施具有可行性，還應(yīng)該結(jié)合不同階段學(xué)生的身心發(fā)展情況。

對于初三至高一階段的學(xué)生，其化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備還不充足，學(xué)科核心素養(yǎng)水平還較低，適合設(shè)計(jì)較基礎(chǔ)的、以興趣為向?qū)У奶骄繉?shí)驗(yàn)教學(xué)。比如，將生活中常見的問題作為情境，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和解決，在學(xué)生解決問題的過程中，逐步推進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的方式方法。

對于高二至高三階段的學(xué)生，基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備較充足，具備一定的化學(xué)觀念。該階段的探究式學(xué)習(xí)應(yīng)教師的提問下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及小組間合作學(xué)習(xí)。在探究式教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是評價(jià)學(xué)生探究能力水平的標(biāo)準(zhǔn)[8]。而有效信息的提取能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水平的體現(xiàn)，也是高考化學(xué)考察的方向之一。所以，在探究過程中，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，幫助學(xué)生優(yōu)化解決問題的基本方法與思路。

3結(jié)論

高考新模式下，中學(xué)化學(xué)課程的優(yōu)化與調(diào)整需要結(jié)合新時(shí)代社會(huì)的需要，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，開展有效的探究式教學(xué)、實(shí)施多元的教學(xué)評價(jià)。這也表明了，教師需要多方面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力，深化課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)踐。

致謝

在論文完成之際，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師。從論文的選題、開題再到論文的設(shè)計(jì)撰寫與修改，都給予我許多寶貴的意見，即使有繁忙的工作也十分耐心地對我的課題進(jìn)行指導(dǎo)，在此表示由衷的感激。

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