從基層教育工作者看電大人才培養(yǎng)模式

伍立凌

【摘要】采用隨機抽樣問卷調(diào)查方法,就電大開放教育學生學習動機、學習方式、學習困難和基層電大辦學思路等方面內(nèi)容,對廣西電大系統(tǒng)基層教育工作者進行了調(diào)查分析,以正確認識電大人才培養(yǎng)模式,并針對存在問題提出了解決對策以期推動電大人才培養(yǎng)模式的改革與完善。

【關(guān)鍵詞】電大;基層教育者;人才培養(yǎng)模式;改革

自1999年教育部批準實施“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”研究項目以來,全國電大上上下下以極大的熱情投身于遠程開放教育人才模式改革之中。電大系統(tǒng)的教研人員在有關(guān)學生學習動機、學習態(tài)度、學習方式、學習策略、學習途徑等方面做了不少的調(diào)查研究,但是大都從學生的角度觀察思考問題。而作為遠程教育不可或缺的一個構(gòu)成部分,電大遠程開放教育基層教育工作者——教師及相關(guān)教學管理者對此類問題的看法亦值得我們?nèi)ヌ骄?以此拓展遠程開放教育辦學思路,促進電大遠程開放教育事業(yè)的發(fā)展。

基于上述考慮,筆者于2008年7月至12月,以廣西電大系統(tǒng)的部分遠程開放教育基層教育工作者為對象,進行了隨機抽樣問卷調(diào)查研究。

一研究方法和過程

1 方法和樣本

本項調(diào)查研究主要采用隨機抽樣問卷調(diào)查的方式進行。樣本以廣西電大系統(tǒng)的遠程開放教育基層教育工作者為總樣本,發(fā)放問卷263份,回收問卷231份,其中有效問卷是193份,有效問卷的回收率為73.3%。問卷內(nèi)容涉及學習動機、報讀原因、學習方式、學費承受能力、學習焦慮因素、輟學原因以及基層電大辦學定位等方面。問卷題目均設(shè)計為選擇題。

2 過程

本項調(diào)查研究是新世紀廣西高等教育教學改革工程“十一五”子項目“現(xiàn)代遠程環(huán)境下構(gòu)建廣西農(nóng)村高等教育人才培養(yǎng)模式的調(diào)查研究(編號:2006-18)”研究的階段性成果。問卷于2008年7月陸續(xù)發(fā)放,并于10月底至11月陸續(xù)回收。問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理分析于2008年12月進行并順利完成。

3 數(shù)據(jù)處理

在調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面,主要通過人工統(tǒng)計計算完成。在統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)一些問卷有漏答或少答現(xiàn)象,但考慮到該類回收卷對分析其他問題仍有意義,便列為有效問卷據(jù)實統(tǒng)計,因而一些問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果會出現(xiàn)各項統(tǒng)計總數(shù)與總有效問卷份數(shù)不一致的現(xiàn)象。