讓政治課煥發(fā)出魅力

閻桂華

摘要：學(xué)生在提到政治課時(shí)往往覺得枯燥無味，因此政治老師要努力讓政治課煥發(fā)魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。本文認(rèn)為可由以下三個(gè)方面來做：第一、通過導(dǎo)言設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二、通過多種方法來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；第三、通過練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：政治；魅力；興趣

思想政治課是高中必修的課程之一，而且是高考文綜的一門重要課程，然而每每提及政治課，人們往往更多地覺得它枯燥無味，學(xué)之無趣。作為政治老師，這不得不引起我們的反思。努力讓政治課煥發(fā)魅力，我們責(zé)無旁貸。那么，如何讓枯燥的政治課煥發(fā)魅力呢？這就需要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、巧設(shè)導(dǎo)言激發(fā)興趣

記得有位教育學(xué)家說過：任何一位優(yōu)秀的教師，他必須善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣，確立起學(xué)生對(duì)自己課堂的吸引力。而每一堂課，學(xué)生能否被吸引，關(guān)鍵在導(dǎo)言，因?yàn)槊刻谜n上課前，學(xué)生往往帶有好奇和期待的心理，如果教師能抓住這一特殊心理，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，就一下子能把學(xué)生帶入課堂氛圍中。當(dāng)然，這個(gè)導(dǎo)言可以是一個(gè)故事、一段錄音、一組圖片等等。例如，在哲學(xué)中講《事物是普遍聯(lián)系的》時(shí)，可先讓學(xué)生欣賞一組我國(guó)2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩鏡頭，然后設(shè)問：我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)為何能如此精彩？學(xué)生經(jīng)過思考各抒己見，有的說這歸功于現(xiàn)代科技的廣泛應(yīng)用，有的說這歸功于導(dǎo)演和演員們的精細(xì)設(shè)計(jì)和認(rèn)真訓(xùn)練，有的說這歸功于我國(guó)綜合國(guó)

力的提高……然后，教師可進(jìn)行總結(jié)，從而進(jìn)一步引出本堂課的內(nèi)容——聯(lián)系的含義。

二、多種方法培養(yǎng)興趣

激發(fā)興趣只是第一步，要想使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科保持長(zhǎng)期的興趣，還需要老師能靈活采用多種方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可從以下幾方面著手：

1. 豐富自我知識(shí)

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，作為新時(shí)代的教師，必須時(shí)時(shí)注意加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，包括不斷提高教學(xué)技能和吸納新的知識(shí)以豐富自己的頭腦。畢竟，一個(gè)知識(shí)淵博、才華橫溢的教師更容易激起學(xué)生的崇拜，增強(qiáng)學(xué)生的信任感，從而拉近師生之間的距離。在這一過程中，學(xué)生也會(huì)自然而然地集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。

2. 美化自我語言

教師要面對(duì)的是一群活生生的學(xué)生，更多的需要通過語言傳遞知識(shí)。試想，如果教師的語言枯燥、味同嚼蠟，或是簡(jiǎn)單的說教，就很難把學(xué)生的注意力吸引在課堂上。所以，語言美在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、準(zhǔn)確、幽默、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高課堂效果有積極的作用。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點(diǎn)。如講到“宗教是人們對(duì)社會(huì)存在的反映”時(shí)，選用恩格斯的名言：“假如牛能繪畫的話，那么，它畫出來的上帝一定是一頭牛?！蹦苁盏揭庀氩坏降男Ч?。

3. 應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

思想政治課教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪?、幻燈、照片、錄音、錄象及?jì)算機(jī)教具等輔助教學(xué)，特別是高中思想政治課涉及的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性、理論性，要使學(xué)生真正理解一定的抽象理論知識(shí)，決非易事。利用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過事先制作好的視聽材料取代教師的口述手寫進(jìn)行教學(xué)，他比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學(xué)具有更多的優(yōu)點(diǎn)，其最突出的就是利用電教設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體的、生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生即刻產(chǎn)生濃厚的興趣，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，政治課教師能運(yùn)用形象生動(dòng)直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段把抽象性理論知識(shí)生活化，盡量使學(xué)生在一種具體情境中去理解把握所學(xué)知識(shí)，對(duì)于提高教學(xué)的興趣和質(zhì)量，無疑具有十分重要的意義。

4. 理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確理解和準(zhǔn)確把握理論所概括的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，可將課內(nèi)理論和課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”。同時(shí)，在課堂教學(xué)外，也可帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)，就地取材，組織學(xué)生到附近的工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或請(qǐng)企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活、了解社會(huì)，可以感覺到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)的結(jié)合。

5. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

思想政治課教學(xué)中常會(huì)有“言者諄諄，而聽者藐藐”的情形。教師常常是滿堂講、滿堂問、滿堂灌，以講代學(xué)、以問代學(xué)，抹殺了學(xué)生作為政治課堂真正主人的主動(dòng)權(quán)與參與權(quán)，抹殺了學(xué)生的靈氣和創(chuàng)造力。要想提高教學(xué)效率，使政治堂充滿藝術(shù)魅力，教師要善于最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來。在嚴(yán)肅而不呆板、活潑而不散漫的教學(xué)情境中，使學(xué)生輕松度過每一堂課。在課堂教學(xué)中可常常采取設(shè)疑、解疑的方式，將學(xué)生融入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維、表達(dá)、理解能力得到鍛煉。

三、課外練習(xí)鞏固興趣

正如毛澤東同志所說的：“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！边@就明白地告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的目的就在于運(yùn)用其所掌握的理論、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析及處理實(shí)際問題，這也是與高考改革對(duì)思想政治課的教學(xué)要求相一致的。每堂課下來，除了需要進(jìn)行課堂練習(xí)外，還需進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)。特別是高中政治，每堂課的課容量都很大，知識(shí)性很強(qiáng)，而高考題卻是靈活多樣，這就需要進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)，留給同學(xué)們課下去思考，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生做完的課下練習(xí)，答案最好是通過學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性而得出，教師只需進(jìn)行必要的總結(jié)。對(duì)于學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，教師要多多加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生在練習(xí)的過程中找到一種成就感，嘗到甜頭，以鞏固其學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。政治理論由于其本身的抽象性、邏輯性很強(qiáng)，更需要政治教師在教學(xué)中講究授課的藝術(shù)。只有這樣，才能讓我們的政治課吸引住越來越多的學(xué)生，重新煥發(fā)出魅力！