基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的課程改革

曾　靜

提要本文主要探討非計算機專業(yè)的學(xué)生主修《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》的課程特色、教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方式、考核方式進行改革和實踐。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：C41文獻標識碼：A

一、引言

隨著電子技術(shù)和大規(guī)模集成電路的發(fā)展，計算機技術(shù)、廣播電視和通信這三大原來各自獨立的領(lǐng)域相互滲透、相互融合，從而形成了一門嶄新的技術(shù)，即多媒體技術(shù)，并日益成為人們關(guān)注的熱點之一。隨著多媒體產(chǎn)品推陳出新，逐漸影響著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。因此，人們迫切需要學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的基本原理和操作技能。目前，各個高校的多媒體技術(shù)相關(guān)課程已經(jīng)跨出計算機專業(yè)，如電子商務(wù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、藝術(shù)類等專業(yè)都開設(shè)了多媒體技術(shù)相關(guān)課程。

對于非計算機專業(yè)來說，設(shè)置《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》課程的特點是課時少、實踐性強、內(nèi)容涉及面廣。因此，如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，解決課時少與內(nèi)容涉及面廣的矛盾，同時加強學(xué)生的動手能力呢？在教學(xué)過程中，即要注重理論基礎(chǔ)知識，又要注重學(xué)生動手能力和計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為達成這種教學(xué)目的，筆者對該門課程進行了改革，設(shè)計開發(fā)了多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，在實踐教學(xué)中引入課程設(shè)計，對非計算機專業(yè)開設(shè)《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程進行討論，供同行參考或指正。

二、課程內(nèi)容的改革

1、課程知識體系結(jié)構(gòu)的改革。多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程主要包括多媒體應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域里的基本知識和內(nèi)容，從總體上可以分為多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計三個大的方面，原理是基礎(chǔ)，硬件和軟件的應(yīng)用是提高，它們是互相促進的兩個方面。多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)社會需要的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，這就要求學(xué)生除了要掌握扎實的多媒體技術(shù)基本原理以外，各高校非計算機專業(yè)開設(shè)的此類課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該偏重于軟件應(yīng)用和硬件的使用方面，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，使學(xué)生將所學(xué)的知識和目前的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀有機地結(jié)合起來，使理論和實踐緊密聯(lián)系起來。其教學(xué)目標定位于了解多媒體技術(shù)的基本概念，掌握多媒體技術(shù)的數(shù)據(jù)壓縮和解壓縮技術(shù)，學(xué)會使用多媒體硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，從應(yīng)用的角度出發(fā)使用多媒體創(chuàng)作工具開發(fā)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)或創(chuàng)作多媒體作品。（表1）

2、實驗內(nèi)容教學(xué)的改革。實驗教學(xué)，一方面是為了配合理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)理論知識；另一方面是為了讓學(xué)生了解當前最新多媒體的應(yīng)用技術(shù)，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)“實驗驅(qū)動理論學(xué)習(xí)”的原則，實驗內(nèi)容設(shè)計如下：

（1）數(shù)字音頻處理。通過幾種常見的音頻處理軟件，實現(xiàn)對聲音的采集、編輯和處理。實驗以Windows自帶的錄音機軟件、Adobe Audition3.0等軟件為主。

（2）數(shù)字圖像處理。通過圖像處理軟件的使用，理解像素、色彩模式、有損和無損壓縮、位圖和矢量圖的概念，了解計算機表示和處理圖形圖像的原理，熟悉不同的圖形、圖像文件格式。實驗以PhotoShop CS、Coreldraw12工具軟件為主。

（3）動畫的制作。通過二維動畫制作軟件的使用，掌握動畫采用的壓縮格式以及動畫與其他軟件的相互結(jié)合。實驗以Flash工具軟件為主。

（4）數(shù)字視頻的處理。通過視頻處理軟件的使用，掌握“時間線”窗口和“監(jiān)視器”窗口的使用，了解多種特效效果基本使用方法，能夠運用視頻、音頻、字幕和靜止圖像對多種素材進行編輯處理。實驗以Adobe Premiere Pro工具軟件為主。

（5）多媒體創(chuàng)作工具的應(yīng)用。通過對多媒體創(chuàng)作工具Authorware的使用，熟悉多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的創(chuàng)作流程和各種媒體素材的集合應(yīng)用。實驗要求熟悉Authorware圖標的使用，了解知識對象、函數(shù)、變量的基本使用方法。

三、教學(xué)方式方法的改革

1、案例教學(xué)法。為了突出本課程實踐性強的特點，需精心設(shè)計多媒體數(shù)據(jù)壓縮、聲音素材制作與處理、視頻素材制作與處理、圖形圖像素材制作與處理、動畫素材制作與處理、多媒體作品創(chuàng)作等教學(xué)用案例，通過這些案例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去分析，如何利用所學(xué)知識與技能完成作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。即提倡一種引導(dǎo)式的教學(xué)，靈活方便，絕對不能死板地把知識點與軟件應(yīng)用的模塊單列地灌輸給學(xué)生。

2、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)資源是一種新型的媒體，是利用多媒體和流媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)活動的綜合性教學(xué)系統(tǒng)，具有豐富性、靈活性、動態(tài)性、交互性等許多優(yōu)勢。我們設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，包括教學(xué)資源發(fā)布、教學(xué)資源下載、網(wǎng)上答疑、提交作業(yè)、作品展示、實驗指導(dǎo)、課程設(shè)計、在線測試、網(wǎng)上論壇等功能。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，一方面給學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源，解決課時少、上機時間不夠的問題；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，最重要的是提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)本門課程的興趣、熱情和參與程度。

3、課程設(shè)計的引入。多媒體技術(shù)的一個重要特點是實踐性強，對于提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力有著重要的作用。在實踐教學(xué)中我們引入了課程設(shè)計，通過精心設(shè)計的實例，將多媒體技術(shù)中的視音頻素材的采集與編輯、圖像處理、動畫制作、創(chuàng)作工具等內(nèi)容匯編在一起，引導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟進行，使學(xué)生直觀地感受到多媒體應(yīng)用的無窮魅力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過課程設(shè)計，學(xué)生能夠更好地掌握和理解復(fù)雜的概念，提高了專業(yè)技能，獲得運用科學(xué)和工程知識解決多媒體信息處理的技能，設(shè)計實驗和動手實驗的技能、分析和解釋數(shù)據(jù)的技能等。

4、考核方式的改革。課程考核是一種督促學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，其真正目的是讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。鑒于本課程是一門考查課，因此考核方式比較靈活，主要以學(xué)生對多媒體計算機技術(shù)的基本原理，多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的理解，多媒體軟件掌握的程度，分析問題和解決問題的能力為評分依據(jù)，采用平時成績＋理論成績＋課程設(shè)計的考核方式。平時成績占20%，結(jié)合實驗和出勤情況評分；理論成績占50%，采用閉卷的考核方式；課程設(shè)計占30%，內(nèi)容為使用flah或premiere制作電子相冊或MTV，或者使用Authorware開發(fā)一個多媒體課件，要求綜合使用文字、圖像、音頻、動畫、視頻等多種媒體元素，采用所學(xué)的軟件完成多媒體素材的制作和綜合使用，課程設(shè)計的作品上傳到輔助教學(xué)網(wǎng)站上，并附一份設(shè)計報告，闡述設(shè)計的思想和設(shè)計的內(nèi)容和步驟。

四、結(jié)束語

通過對《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》這門課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的改革，特別是該課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的建立，這門課程受到了很多同學(xué)的喜愛，即便學(xué)時數(shù)少，特別是上機時間不充裕，同學(xué)們也能在寢室完成實驗內(nèi)容，然后通過Internet上傳到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，并通過在線聊天室進行作品的討論，使得同學(xué)之間能取長補短，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：西南科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院）

主要參考文獻：

［1］薛為民.《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》.中國鐵道出版社，2007.6.

［2］姜華強.《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)解決方案的探討.現(xiàn)代教育技術(shù)，2008.6.

［3］齊俊英.《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)方法研究.時代教育，2008.9.