利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效率

張明龍　薛開(kāi)紅

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)、悅耳的音響改變教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地理解知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的思想，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與效率

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開(kāi)始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情景中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體軟件，將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等元素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就可以大大激發(fā)學(xué)生主導(dǎo)參與，主動(dòng)探索的興趣，可有效地開(kāi)啟思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如《海底世界》這篇課文，可以制作一個(gè)“歡迎你到海底世界來(lái)”的課件。將景色奇異、多姿多彩的海底世界展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生對(duì)神秘有趣的海底動(dòng)物、色彩鮮艷的海底植物有直觀(guān)真切地感受，必定會(huì)極大地激發(fā)每個(gè)學(xué)生朗讀課文，了解海底世界的興趣。此外，還可以配上音樂(lè)，讓學(xué)生做個(gè)導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹充滿(mǎn)奧秘的海底世界。像這樣，整個(gè)課堂活躍起來(lái)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的思維一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行，提高參與效率，更提高了教學(xué)效率。

運(yùn)用多媒體講授新課，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感悟不深，產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)。如恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，得到傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“立體圖形的展開(kāi)圖”、“截一個(gè)立體圖形”等內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀(guān)、深刻性強(qiáng)、可無(wú)限分割、可重復(fù)展示的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過(guò)程，突破思維障礙，會(huì)起到事半功倍的效果。

運(yùn)用多媒體鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固中由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，并能及時(shí)給予學(xué)生準(zhǔn)確、詳細(xì)的解題過(guò)程。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)了訓(xùn)練的密度，提高了教學(xué)效果。

利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

由于學(xué)校硬件、軟件的不斷升級(jí)，以及教育部門(mén)對(duì)廣大教師的信息技術(shù)的大力培訓(xùn)，使得利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為大多數(shù)教師的一項(xiàng)基本技能。教師在多媒體應(yīng)用上，由陌生到熟悉，由開(kāi)始的“借用他山之石”，到現(xiàn)在的“自力更生”自制課件，教師的信息技術(shù)知識(shí)水平和教學(xué)中的應(yīng)用水平都得到了質(zhì)的飛躍。在課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用頻率也越來(lái)越高，當(dāng)然，隨之也產(chǎn)生了這樣或那樣的問(wèn)題，對(duì)于多媒體的應(yīng)用，我談幾點(diǎn)看法：

1要適當(dāng)應(yīng)用多媒體，不是什么內(nèi)容都適合多媒體，應(yīng)用多媒體要注意課程本身的設(shè)置與要求，這就需要教師加以認(rèn)真的選擇。

2利用多媒體教學(xué)不能完全沒(méi)有教師的板書(shū)。優(yōu)秀的板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和思維，同時(shí)還能給學(xué)生以美的享受，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。運(yùn)用多媒體能幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。在教學(xué)中，它也具備“板書(shū)”的功能，但由于它的畫(huà)面經(jīng)常變動(dòng)，“板書(shū)”具有短暫性與局部性，因而它無(wú)法完全取代傳統(tǒng)板書(shū)的功能。

3利用多媒體教學(xué)要注意節(jié)奏。課件教學(xué)以其容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)高效率而著稱(chēng)。然而若畫(huà)面的切換太快，像電視或電影畫(huà)面那樣一閃而過(guò)，不容學(xué)生細(xì)看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果，因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

4利用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來(lái)，才能達(dá)到一種完美的結(jié)合。教師的課堂教學(xué)不可能是統(tǒng)一模式，教師要依據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化不斷改變教學(xué)方法、統(tǒng)籌全局，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此課件應(yīng)具備很強(qiáng)的交互功能，教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、程序以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

所以，作為教師，我們要看到新技術(shù)帶給我們的課堂教學(xué)的全新變化，還應(yīng)該清醒地全面地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中的地位，它只是教學(xué)活動(dòng)中的一種輔助手段而已，而手段永遠(yuǎn)是為目的服務(wù)的。我們要擺正它在課堂教學(xué)中的位置，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，這才能有效地發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的應(yīng)有作用，服務(wù)于課堂教學(xué)。