“信息技術(shù)”讓英語(yǔ)教學(xué)多姿多彩

李亞梅

跨入新世紀(jì)的門(mén)檻,以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。多媒體利用文字、圖畫(huà)、攝像、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻等多種信息,為學(xué)生提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的交互環(huán)境,成為教學(xué)最理想的工具。學(xué)生不但可以閱讀文字,聽(tīng)錄音,看圖像、動(dòng)畫(huà),做練習(xí),還能回答問(wèn)題,加入對(duì)話(huà)以提高口語(yǔ)能力。因此,多媒體計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中的配備和使用已成為時(shí)代的要求。

信息技術(shù)以其特有的科學(xué)性和形象性顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力,促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化,教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。在這信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的新紀(jì)元,如何與時(shí)代發(fā)展同步,讓英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)化,提高效率,使其更加多姿多彩、生動(dòng)鮮活是擺在英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題。

作為一名全新的英語(yǔ)教師,在教學(xué)中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,使信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的魅力就在于:

一、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“視思明,聽(tīng)思聰”。多媒體集視、聽(tīng)于一體,使教師的教學(xué)如虎添翼,使學(xué)生的學(xué)習(xí)如魚(yú)得水。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、發(fā)音示范和學(xué)生跟讀錄音機(jī)等手段,但無(wú)論哪一種都是學(xué)生機(jī)械的模仿、教師糾正和學(xué)生再次朗讀,學(xué)生還是在被動(dòng)的接受知識(shí)。由于多媒體信息的表現(xiàn)形式多種多樣,文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能渾然一體,讓學(xué)生從課堂中由被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)汲取。例如,學(xué)習(xí)“Nice to see you!”可以用電腦做出學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物或人,再配上美麗的背景,讓其在上學(xué)路上遇到很多朋友,并和他們打招呼,“ Good morning !”“ Morning !”“ Nice to meet you !”“ Nice to see you !”等。此時(shí),純正的英語(yǔ)發(fā)音會(huì)把學(xué)生帶入寬松、愉悅、和諧的氣氛中,并在潛移默化中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置任務(wù),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神

多媒體提供的內(nèi)容豐富多彩,聲、形、色并茂,以此代替課本上的情境組織學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生看情境“配音”、“講述”、“編對(duì)話(huà)”或“編故事”等,能充分拓展學(xué)生的思維空間。教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,按照由表及里、由個(gè)別到一般、由淺入深、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造思維。無(wú)音的動(dòng)畫(huà)情境會(huì)給人以一種缺陷感,小學(xué)生對(duì)此更是十分敏感,好奇心與勇敢會(huì)讓每個(gè)小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、精雕細(xì)琢,完成給畫(huà)面配音的任務(wù)。例如,學(xué)習(xí)互相介紹的日常用語(yǔ)時(shí),可以給出一組情景——幾個(gè)不同國(guó)家的孩子手持國(guó)旗在校園相遇,互相問(wèn)候,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的知識(shí):

“Hi,Tom.”

“Where are you?”

“I'm from America/Singapore/Canada/China….”

“We're good friends!Yeah!”

多媒體信息教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很多,它能從多方位、多角度設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)賽、情境,發(fā)展學(xué)生橫向、縱向思維,使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,結(jié)合所學(xué)去創(chuàng)造、探索,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。多媒體信息豐富了教學(xué)形式,改進(jìn)了教學(xué)方法,改變了學(xué)習(xí)方式,易于學(xué)生接受,真正做到了寓教于樂(lè)。

三、創(chuàng)建師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式,拉近師生距離,豐富學(xué)生生活

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種教師與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué),不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、信息素養(yǎng)、知識(shí)領(lǐng)域等方面也向教師提出了更高的要求。教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。從課堂中走出去,在網(wǎng)絡(luò)的世界翱翔暢游,了解全球文化,憧憬未來(lái),與時(shí)代同步。奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界,深深吸引著每個(gè)學(xué)生。

為了更好的在網(wǎng)上進(jìn)行交流,筆者在學(xué)校的網(wǎng)上開(kāi)辟了英語(yǔ)BBS,并擔(dān)任主持人,定期給學(xué)生布置談?wù)摰闹黝},如天氣、交通、顏色、服裝、動(dòng)物等。每個(gè)主題的確立都會(huì)讓孩子雀躍不已,當(dāng)然這也離不開(kāi)各小組同學(xué)們課下精心的儲(chǔ)備。為了便于的交流,筆者還教會(huì)了學(xué)生上網(wǎng)用英語(yǔ)聊天和收發(fā)電子郵件,并為每個(gè)小組申請(qǐng)了一個(gè)E-mail。有的同學(xué)便把自己編寫(xiě)的英語(yǔ)童謠、順口溜、兒歌、對(duì)話(huà)等寄給筆者幫他們修改,而且筆者也偶爾會(huì)收到一些同學(xué)下載的動(dòng)畫(huà)、圖片、兒歌等。在這片網(wǎng)絡(luò)的天空,筆者與學(xué)生暢所欲言,潰學(xué)習(xí)與生活、憂(yōu)愁與興奮,真誠(chéng)的表白與美麗的祝福無(wú)不孕育其中。

英語(yǔ)電教正朝著教學(xué)、科研與服務(wù)三位一體的綜合型模式發(fā)展,盡管信息技術(shù)是當(dāng)前著重強(qiáng)調(diào)的,但教師必須清醒地認(rèn)識(shí)它的局限性。信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系是“共生性”而不是“替代性”。要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的“適度作用”,以多種方式整合信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué),提高教學(xué)效率。[e]

(江蘇省丹陽(yáng)市第六中學(xué) 212300)