高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫和運用

劉同萍

化學(xué)導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂學(xué)案,是教學(xué)過程中以學(xué)案為操作材料,課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以突出學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方案。高中化學(xué)具有很強的可讀性和實踐性,因此在教學(xué)中編寫和運用好導(dǎo)學(xué)案,對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高教學(xué)效果有很好的促進(jìn)作用。

一、高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫

1.學(xué)案要以導(dǎo)學(xué)為目的

學(xué)案是為了幫助學(xué)生自學(xué)的方案,編寫學(xué)案的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)案作為導(dǎo)學(xué)的載體主要是通過問題來體現(xiàn)。學(xué)案中設(shè)計的問題,既要源于課本,又要有所深化和拓展,能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行思維。學(xué)案創(chuàng)設(shè)的問題要能表現(xiàn)出較強的“磁性”,促使學(xué)生產(chǎn)生懸念,造就一種主動的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索知識。這在一般的參考書中是沒有的,而學(xué)案正好可以突出這一優(yōu)勢。

2.學(xué)案要有引導(dǎo)意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,或多或少存在著知識和技能等方面的障礙,這就要求在學(xué)案中設(shè)計的問題,不能跨度太大,人為地造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。要求針對學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙,鋪設(shè)跳板,作必要的提示,這樣才有助于降低學(xué)習(xí)的難度,理順?biāo)悸?排除思維障礙。

3.學(xué)案要有學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)案所要突出的重點,是學(xué)案“導(dǎo)學(xué)、誘思”最顯著的特色。學(xué)法設(shè)計要以知識點為載體,要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容特點、知識水平、智力以及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計以知識為載體的學(xué)法,從而把化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)有機地統(tǒng)一起來。這就要求教師不僅要掌握化學(xué)知識的特點,而且要研究學(xué)習(xí)具體類型的知識所應(yīng)采用的最佳學(xué)習(xí)方法,并通過學(xué)案把這種學(xué)習(xí)方法展現(xiàn)出來。通過學(xué)案的啟發(fā)和教師的引導(dǎo),把教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法,最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.學(xué)案要靈活多樣

編寫學(xué)案的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)案中設(shè)置的問題應(yīng)富有啟發(fā)性,能充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),領(lǐng)悟知識的奧妙,培養(yǎng)思維的敏捷性和頓悟性。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,在編寫時,形式上應(yīng)豐富多彩,靈活多樣,強調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.學(xué)案設(shè)計要有藝術(shù)性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)具有靈活性、多樣性,同時,在整體的學(xué)案設(shè)計及習(xí)題的選擇上要富有藝術(shù)性。特別是習(xí)題的選擇關(guān)系到能否使學(xué)生用最少的時間掌握最多的內(nèi)容,把學(xué)生從龐雜的題海中解放出來,通過見識典型例題,觸類旁通,舉一反三,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這一環(huán)節(jié)在學(xué)案中占較大的篇幅,如果練習(xí)的編寫、設(shè)計沒有藝術(shù)性、沒有新意、沒有時代感就不能起到應(yīng)有的輔導(dǎo)作用,所以課堂練習(xí)的選擇,針對性要強,學(xué)案中的習(xí)題設(shè)計要有一個出發(fā)點,那就是為了學(xué)生做更少的題、掌握更多的知識。

二、化學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的具體操作與實施

1.用于指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

將導(dǎo)學(xué)案課前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo),做好課前的一切準(zhǔn)備工作。如基礎(chǔ)知識部分可在課前完成,通過課前預(yù)習(xí),學(xué)生就能明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和重點,并知曉自己存在的疑點。這樣,學(xué)生就能把注意力集中到對問題的理解和深化上,提高學(xué)習(xí)效率。

2.用于課堂導(dǎo)學(xué)

(1)用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握知識。課堂上對于基礎(chǔ)知識部分可通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)問等方式進(jìn)行。對于重點的知識一般宜在教師的指導(dǎo)下,以小組研究模式進(jìn)行,讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索,匯報學(xué)案中設(shè)計問題的解決策略,促成各點的教學(xué)目標(biāo)的落實,同時對學(xué)生確實無法解決的問題可在教師點撥下逐一釋疑。

(2)用學(xué)案理解基本知識和學(xué)習(xí)重點。可讓學(xué)生先嘗試解題,教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解題匯報中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解,集思廣益,形成多途徑、多思路解題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。對學(xué)生解題中出現(xiàn)或教師預(yù)先備好的典型錯例,放手讓學(xué)生尋找錯誤所在,分析錯誤的原因,以加深對知識的理解。最后教師對解析思維、方法、技巧歸納總結(jié),形成規(guī)律性東西。

(3)用學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)技能。實驗和練習(xí)是形成化學(xué)技能、技巧,培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。課堂上要留出足夠的時間讓學(xué)生自己動手做實驗,進(jìn)行練習(xí),此間教師應(yīng)做好個別輔導(dǎo)工作。教師在課前要把學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)案收集起來,進(jìn)行查閱,深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問題,以便把握講課的方向和重點。學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下預(yù)習(xí)閱讀課文,解決了大部分問題,在聽課時目標(biāo)就更為明確,效果當(dāng)然就好。

3.用學(xué)案組織復(fù)習(xí)

在高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)中運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,學(xué)生可通過教學(xué)實踐活動如實驗、觀察、練習(xí)、評析問題等,調(diào)整原有的知識結(jié)構(gòu),使知識鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強,錯誤理解的概念得到糾正,使分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同時,通過知識的實際應(yīng)用,促進(jìn)智能的轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生的能力得到不斷提高。

4.用學(xué)案做好課后反饋

教師一是要求學(xué)生在課后對學(xué)案進(jìn)行消化、整理、補充、歸納,同時對課堂上未完成的部分也要求課后完成。二是完成跟蹤練習(xí)并于當(dāng)天上交。教師應(yīng)對每位學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致審閱,對其中存在的個別問題則采取個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行解決。對共性的問題則在下一節(jié)課集體講解,真正做到教學(xué)一步一個腳印,收到實效。

三、化學(xué)導(dǎo)學(xué)案運用要處理好的關(guān)系

1.處理好“學(xué)”和“導(dǎo)”的關(guān)系

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,加以及時、正確的引導(dǎo),而不是放任自學(xué)。要處理好學(xué)生學(xué)和教師導(dǎo)的關(guān)系,做到在學(xué)生學(xué)習(xí)時有引導(dǎo)。

2.處理好“學(xué)”和“教”的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)不能代替教師的教。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過程中,教師要獲取盡可能多的直接信息,為課堂的精講做好充分的準(zhǔn)備。要合理安排“學(xué)”“教”“練”的環(huán)節(jié),教師講授的時間要適度,以確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作探究。

3.處理好“點”和“面”的關(guān)系

點和面的關(guān)系也就是學(xué)生個體與集體的關(guān)系。不可否認(rèn),在同一個班集體中,學(xué)生的學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出差異性。因而,在運用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)時,要根據(jù)學(xué)生的具體情況,合理組建學(xué)習(xí)小組,將不同層次的學(xué)生平均分到各小組,充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在完成整體教學(xué)任務(wù)的前提下,更要有意識關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓每一位學(xué)生的潛能都能得到有效發(fā)揮。[e]

(江蘇省海州高級中學(xué) 222023)