以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校學(xué)生工作

熊模英　秦炎生

［摘 要］ 科學(xué)發(fā)展觀是高等院校必須始終遵循的重要指導(dǎo)思想，其核心是以人為本，在高校就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本。要分析研究當(dāng)前學(xué)生工作的形勢(shì)和特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育理念，理清工作思路，全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作。

［關(guān)鍵詞］ 科學(xué)發(fā)展觀 以人為本 創(chuàng)新理念 學(xué)生工作

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，面向新世紀(jì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局而提出的重大戰(zhàn)略思想，亦是高校工作必須始終遵循的重要指導(dǎo)思想。高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在高校就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，要認(rèn)真分析研究當(dāng)前學(xué)生工作的形勢(shì)和特點(diǎn)，重新審視學(xué)生工作在學(xué)校的地位和作用。

一、目前高校學(xué)生工作面臨的新形勢(shì)

1、國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。隨著信息全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)社會(huì)迫切需要大批有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，高校對(duì)此負(fù)有義不容辭的責(zé)任。高校要不斷更新教育觀念，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、科學(xué)精神，人文素養(yǎng)和健全人格的培養(yǎng)，使學(xué)生更加適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、高等教育事業(yè)的發(fā)展使高校學(xué)生工作發(fā)生了很大的變化。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)教育政策的調(diào)整，高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃@使高校學(xué)生工作從對(duì)象、范圍到模式都發(fā)生了許多新的變化。如擴(kuò)招后學(xué)校的設(shè)施滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求，后勤社會(huì)化使學(xué)生工作的部分管理職能正在向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)由原來(lái)的計(jì)劃分配變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)引發(fā)就業(yè)難的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施亦打破了以往學(xué)年制整齊劃一的教育管理模式等等。

3、國(guó)際國(guó)內(nèi)的復(fù)雜局面給高校學(xué)生工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，西方敵對(duì)勢(shì)力和宗教勢(shì)力對(duì)我國(guó)高校的滲透始終沒(méi)有停止，國(guó)內(nèi)一些非法組織亦在鼓動(dòng)拉攏不諳世事的青年學(xué)生，與我們爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)非常激烈，高校就是前沿陣地，反滲透、反西化、反破壞的形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。

4、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及使傳統(tǒng)學(xué)生管理產(chǎn)生了新的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)正極大地改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、信息途徑、生活方式甚至語(yǔ)言行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)信息快速便捷，但搞不好又容易失控泛濫，產(chǎn)生不安定、不健康的負(fù)面影響。這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視，要加強(qiáng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。

二、當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)

從理想信念方面看，現(xiàn)在的大學(xué)生都是在改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的，經(jīng)過(guò)多年來(lái)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育引導(dǎo)，他們中的多數(shù)人對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、改革開(kāi)放等社會(huì)主義主導(dǎo)思想認(rèn)可度較高，在近年的冰凍地震災(zāi)害、抨擊臺(tái)獨(dú)藏獨(dú)、北京奧運(yùn)會(huì)等一系列重大事件中經(jīng)受了考驗(yàn)，表現(xiàn)出極大的愛(ài)國(guó)熱情。許多大學(xué)生積極要求進(jìn)步，思想道德素質(zhì)亦進(jìn)一步提升。這表明，大學(xué)生總體主流是積極進(jìn)取健康向上、值得肯定的，但由于其政治思想上的不成熟和不確定性，也不可避免地會(huì)受到社會(huì)上消極腐朽思潮的影響。

從價(jià)值取向方面看，大學(xué)階段是青年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀最終確立和形成的重要時(shí)期，多數(shù)大學(xué)生能夠把握正確的“三觀”，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點(diǎn)，能客觀冷靜地分析認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠嚴(yán)于律己，務(wù)實(shí)精神明顯增強(qiáng)。但也確有不少大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗精神較差，追求生活享受甚至拜金主義，價(jià)值取向比較功利。

從心理狀況方面看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，絕大多數(shù)大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，比較“陽(yáng)光”，但也有相當(dāng)一些大學(xué)生心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活和處理人際關(guān)系；因社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等原因造成的困難家庭增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力特別大，年輕人還有情感等問(wèn)題，由此導(dǎo)致部分大學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理障礙和心理疾患，個(gè)別大學(xué)生因心理失衡而走極端，心理疏導(dǎo)顯得尤為緊迫和重要。

三、當(dāng)前高校學(xué)生工作的新理念

樹(shù)立學(xué)生工作使命觀，這是解決高校學(xué)生工作出發(fā)點(diǎn)的問(wèn)題。我們學(xué)生工作的任務(wù)在于根據(jù)黨的教育方針的要求，為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是我們高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大學(xué)生工作者義不容辭的政治責(zé)任和神圣使命。為此，我們必須努力加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀。

樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展觀，這是解決高校學(xué)生工作培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，過(guò)去那種“唯文憑、唯分?jǐn)?shù)、唯專業(yè)”的傳統(tǒng)的人才觀已不合時(shí)宜。我們教育工作者要更新教育理念，把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，重點(diǎn)應(yīng)放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的、適應(yīng)時(shí)代要求的、富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

樹(shù)立學(xué)生主體地位觀，這是解決高校怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。在高校管理工作中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和“主人翁”責(zé)任感。

樹(shù)立學(xué)生管理服務(wù)觀，這是解決高校學(xué)生工作內(nèi)涵的理念問(wèn)題。教育、管理、服務(wù)，是學(xué)生工作的三大內(nèi)容，我們強(qiáng)調(diào)以人為本，就要不斷創(chuàng)新以學(xué)生為本的工作理念，注意關(guān)注學(xué)生的感受，了解學(xué)生的需求，研究學(xué)生的心理，以積極引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主旨，以管理育人、服務(wù)育人為重點(diǎn)，以關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為己任，為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化、生活、環(huán)境氛圍和發(fā)展空間。

四、做好高校學(xué)生工作的新要求

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，確保學(xué)校政治穩(wěn)定是學(xué)生工作的首要任務(wù)。穩(wěn)定是壓倒一切的政治任務(wù)，也是學(xué)校改革與發(fā)展的前提。國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的變革，都會(huì)在高校產(chǎn)生不同程度的反響，還有一些高校因過(guò)度擴(kuò)招，致使硬件條件較差，對(duì)學(xué)生工作不重視，引起學(xué)生與家長(zhǎng)的不滿，等等，這些都給高校的穩(wěn)定帶來(lái)巨大的壓力。由此可見(jiàn)，高校的穩(wěn)定很大程度上取決于學(xué)生的思想穩(wěn)定，這是學(xué)生工作的重中之重。學(xué)生工作者一定要有較高的政治敏銳性，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，樹(shù)立對(duì)黨和政府的信任，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，始終與黨中央保持高度一致。

采取有效措施，保證學(xué)生身心健康與人身安全是學(xué)生工作的目標(biāo)。學(xué)校教育重在育人，良好的心理素質(zhì)已成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求。近年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題較多，傷害事件頻發(fā)，已成為高校學(xué)生工作無(wú)法回避的突出問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。要關(guān)心大學(xué)生的身心健康，設(shè)立心理健康教育咨詢機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生解決在處理適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人際關(guān)系、就業(yè)前途等方面的心理困惑和實(shí)際困難。還要經(jīng)常進(jìn)行交通、消防、飲食、人身等綜治安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極培育良好風(fēng)氣是學(xué)生工作的永恒主題。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和人文精神，是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，當(dāng)前確有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的不明，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂紀(jì)律松散，考試作弊等現(xiàn)象，學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，必須常抓不懈。要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取，謙虛努力的學(xué)習(xí)觀念，將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去；要抓好校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；要完善監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，改革課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)、考試辦法，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生大力表彰，對(duì)不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣堅(jiān)決予以遏制，對(duì)少數(shù)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生則要嚴(yán)肅處理。

培養(yǎng)特色學(xué)生，幫扶特殊學(xué)生，幫助貧困學(xué)生是學(xué)生工作的重要內(nèi)容。特色學(xué)生是指有特別的興趣愛(ài)好或文娛體育等某些方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。我們要通過(guò)組建學(xué)生社團(tuán)等校園文化平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，給這些學(xué)生以提高的機(jī)會(huì)、展示的舞臺(tái)。特殊學(xué)生是指學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、生活上的貧困生、心理上的弱勢(shì)生等特殊群體，對(duì)這些學(xué)生要高度關(guān)注，幫助引導(dǎo)，為他們營(yíng)造積極向上、健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的良好氛圍。特別是對(duì)貧困生的幫助工作，應(yīng)當(dāng)成為高校學(xué)生工作的重要組成部分。學(xué)校要努力構(gòu)建資助體系，通過(guò)評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金、設(shè)置勤工儉學(xué)崗位等措施，幫助貧困學(xué)生消除自卑心理，解決實(shí)際問(wèn)題，克服暫時(shí)困難，順利完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取美好前途。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力作好畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。胡錦濤總書(shū)記指出：“就業(yè)是民生之本”。目前，因全球金融危機(jī)影響，企業(yè)單位用人量驟然減少，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常嚴(yán)峻。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念；要開(kāi)展就業(yè)技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力；要進(jìn)行勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)他們到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最需要的地方去，在基層努力工作以報(bào)效祖國(guó)。要采取有效措施，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑，滿腔熱情地為全體畢業(yè)生，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)、就業(yè)門路“雙困難”的學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

努力建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍是搞好學(xué)生工作的根本保證。從高校學(xué)生工作發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高校學(xué)生管理越來(lái)越傾向于職業(yè)化、專業(yè)化。要努力建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能力強(qiáng)的學(xué)生工作隊(duì)伍，要明確各相關(guān)部門職責(zé)，健立健全責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的工作機(jī)制。要關(guān)心學(xué)生工作者的成長(zhǎng)進(jìn)步，特別是班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定，要注意對(duì)他們的角色、職責(zé)進(jìn)行科學(xué)定位，使他們擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生思想政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)的基本職能；要落實(shí)其工作、生活待遇，為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)其工作責(zé)任感；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助他們不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生工作的積極主導(dǎo)作用。

總之，高校學(xué)生工作政策性強(qiáng)，任務(wù)重，責(zé)任大，是一項(xiàng)十分復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，我們要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)生工作的理念，探索學(xué)生工作的途徑，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生工作的新局面?！?/p>

責(zé)任編輯 馬永義