“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革與研究

萬(wàn)明秀　周西柳

文章編號(hào)：1672-5913(2009)06-0054-02

摘要：江西省電腦作品大賽對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革起到了非常重要的作用。本文以大賽為載體，根據(jù)對(duì)高職高專學(xué)生的能力要求，本著“精簡(jiǎn)理論，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)技能，重在應(yīng)用，提高修養(yǎng)，面向未來(lái)”的原則，對(duì)高職高專“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革進(jìn)行了實(shí)踐與探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)基礎(chǔ)；電腦作品競(jìng)賽；能力；課程改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

著電腦科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已滲透到各種不同的工作領(lǐng)域，形成了以影像、動(dòng)畫、圖形等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體的產(chǎn)業(yè)鏈條，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)、出版、網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域。據(jù)專家預(yù)測(cè)，到2010年，我國(guó)多媒體產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值將達(dá)1.5萬(wàn)億元，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。隨著社會(huì)對(duì)多媒體人才的大量需求，高校相關(guān)課程的教學(xué)與改革也越來(lái)越受到重視，如何進(jìn)一步深化其教學(xué)改革，使廣大在校大學(xué)生成為既有專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才，成為當(dāng)前擺在各高校面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。作者以每年舉辦一次的江西省電腦作品大賽為契機(jī)，以競(jìng)賽為抓手，對(duì)“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行了教學(xué)研究。

2課程教學(xué)改革的原則

“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握多媒體軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握常用多媒體應(yīng)用軟件的使用，并了解多媒體技術(shù)相關(guān)行業(yè)在國(guó)內(nèi)的前景和其無(wú)限的潛力，為學(xué)有余力的同學(xué)以后從事相關(guān)工作或進(jìn)一步深造打下一定的基礎(chǔ)。因此，在課程設(shè)置與建設(shè)中，要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在訓(xùn)練和提高學(xué)生多媒體應(yīng)用能力方面的意圖，尤其是通過(guò)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟解決問(wèn)題的思路和方法，并通過(guò)應(yīng)用進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握；通過(guò)欣賞優(yōu)秀的多媒體作品提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。在確定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容如何適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，課程結(jié)構(gòu)和體系如何進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)教學(xué)改革的要求，教學(xué)手段和教學(xué)方法如何適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，筆者作了探索。

一般來(lái)說(shuō)，國(guó)家級(jí)和省級(jí)專業(yè)競(jìng)賽的內(nèi)容和特點(diǎn)代表著國(guó)家對(duì)大學(xué)生在這方面培養(yǎng)的具體要求。本著“精簡(jiǎn)理論，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)技能，重在應(yīng)用，提高修養(yǎng)，面向未來(lái)”的原則，筆者以江西省大學(xué)生電子電腦科技活動(dòng)為載體，對(duì)“多媒體應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)進(jìn)行了探討與改進(jìn)，希望探索出適合高職高專院校的多媒體技術(shù)教學(xué)模式，并為類似的課程教學(xué)提供參考。

3理論教學(xué)的研究

3.1課程目標(biāo)

通過(guò)“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握多媒體軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握一些常用多媒體應(yīng)用軟件的使用，了解多媒體技術(shù)相關(guān)行業(yè)在國(guó)內(nèi)的前景及發(fā)展趨勢(shì)，并具備多媒體技術(shù)再學(xué)習(xí)能力和初步的技術(shù)創(chuàng)新能力。

3.2教學(xué)設(shè)計(jì)原則

堅(jiān)持以能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)為本位的設(shè)計(jì)原則，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。

3.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，分為四部分，如表1所示：

3.4完善教學(xué)大綱

根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，我們完善了教學(xué)大綱，總學(xué)時(shí)定為90學(xué)時(shí)，理論45學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)45學(xué)時(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)作品大賽的要求，我們另外增加了幾個(gè)課外實(shí)訓(xùn)大作業(yè)(不占用正常上課時(shí)間)。

3.5教學(xué)方法設(shè)計(jì)

“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”一般開(kāi)設(shè)于第四學(xué)期，是非多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能課或必選課。這時(shí)有些學(xué)生已大致有了自己的專業(yè)方向，所以在教學(xué)上采用隱式的分層教學(xué)法。在開(kāi)學(xué)二周后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(表2)，以摸清學(xué)生的大致專業(yè)方向，讓專業(yè)方向明確的同學(xué)能更專心地主攻自己的方向?！岸嗝襟w技術(shù)基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)只是為其專業(yè)方向進(jìn)行必要的知識(shí)補(bǔ)充；對(duì)還沒(méi)有專業(yè)方向的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)引導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行更嚴(yán)格的要求，鼓勵(lì)他們嘗試走多媒體技術(shù)的路子，積極備戰(zhàn)江西省電子電腦大賽，為以后的就業(yè)打開(kāi)方便之門。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相融合的思想，使學(xué)生能夠熟練使用常用的多媒體應(yīng)用軟件。其中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合使用多媒體技術(shù)的能力是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，學(xué)生實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)以及再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是這門課的重要任務(wù)。因此，理論教學(xué)上主要采用“案例”教學(xué)方法。通過(guò)精選案例、分解任務(wù)、講練有機(jī)融合，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入案例；通過(guò)案例實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用，并對(duì)多媒體作品有一個(gè)直觀和更加感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3.6完善教學(xué)課件

在完成前面的工作后，教師對(duì)已有課件進(jìn)行了整理、完善和補(bǔ)充，使課件和教學(xué)內(nèi)容保持一致，并增加了課件的趣味性。

3.7考核方式與評(píng)價(jià)方法

根據(jù)課程特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的卷面考試方法，側(cè)重對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的考查。

采用形成性考核方式，評(píng)價(jià)學(xué)生所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。即課程的考試成績(jī)由學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)過(guò)程成績(jī)組成，包括平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)(15%)、平時(shí)作業(yè)和上機(jī)成績(jī)(15%)、課外實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)成績(jī)(30%)和期末考試成績(jī)(40%)。

4實(shí)踐教學(xué)的研究

在完成理論教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，本著“強(qiáng)化實(shí)踐，面向競(jìng)賽，培養(yǎng)技能，提倡創(chuàng)新”的原則，我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。

4.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)例設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)層次：

(1) 基本內(nèi)容實(shí)踐。這類練習(xí)主要是為了鞏固教師授課內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)教師演示內(nèi)容的理解。一般占到全部實(shí)踐內(nèi)容的40%～50%。所有學(xué)生必須全部獨(dú)立完成。

(2) 適當(dāng)擴(kuò)展加深。這類練習(xí)在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。一般占到全部實(shí)踐內(nèi)容的30%～40%。學(xué)生在完成基本內(nèi)容基礎(chǔ)上盡力完成。

(3) 主題設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。根據(jù)電腦作品競(jìng)賽的要求，讓學(xué)生圍繞一些主題進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，內(nèi)容和素材自己準(zhǔn)備和選擇，主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。一般占到全部實(shí)踐內(nèi)容的10%～20%。主要為那些學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)。

這種分層次的實(shí)踐設(shè)計(jì)方式針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，既能保證全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，真正做到了多數(shù)學(xué)生吃好，尖子學(xué)生吃飽，在實(shí)際應(yīng)用中受到了學(xué)生的肯定。

4.2實(shí)踐教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

課內(nèi)上機(jī)實(shí)踐主要是對(duì)基本內(nèi)容的實(shí)踐，采用“競(jìng)賽式”教學(xué)法。要求學(xué)生模擬教師講授過(guò)的案例，完成與知識(shí)點(diǎn)相同或類似的項(xiàng)目，以鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，為了增加趣味性，提高學(xué)生的上機(jī)積極性。引入競(jìng)賽機(jī)制和加分機(jī)制，給前5名先完成的同學(xué)記一個(gè)星，以提高學(xué)生對(duì)軟件的操作熟練程度，并樹(shù)立學(xué)生信心和成就感。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分層教學(xué)機(jī)制分為必做實(shí)訓(xùn)和選作作業(yè)。對(duì)于選作項(xiàng)目，采用“項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、師生互評(píng)”的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。具體操作為：

●項(xiàng)目調(diào)研：教師給出項(xiàng)目的主題要求。學(xué)生對(duì)需求進(jìn)行分析，并確定開(kāi)發(fā)目標(biāo)，制定開(kāi)發(fā)計(jì)劃。學(xué)生確定的開(kāi)發(fā)目標(biāo)可以不局限于給定的項(xiàng)目需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

●項(xiàng)目開(kāi)發(fā)：學(xué)生按照開(kāi)發(fā)計(jì)劃獨(dú)立完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中以學(xué)生自主開(kāi)發(fā)為主，教師的作用僅為答疑、開(kāi)發(fā)過(guò)程監(jiān)控以及對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與歸納。在此過(guò)程中，學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力將得到有效鍛煉。

●師生互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收與評(píng)價(jià)，采用學(xué)生互評(píng)占40%，教師評(píng)價(jià)占60%的方法。學(xué)生需提交的資料包括開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)報(bào)

告。首先由教師按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī)，初步評(píng)選出一些較成功的作業(yè)，然后組織學(xué)生陳述設(shè)計(jì)

理念和主要方法，展示作品，并由學(xué)生自己打分，點(diǎn)評(píng)。通過(guò)作品的互評(píng)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)們的相互了解和合作精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，增強(qiáng)了藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

5教學(xué)改革效果

在2005級(jí)、2006級(jí)和2007級(jí)學(xué)生實(shí)踐了教學(xué)改革的方案，結(jié)果表明學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有了很大的提高，綜合運(yùn)用知識(shí)能力明顯增強(qiáng)，適應(yīng)崗位能力也大幅增強(qiáng)。2007年，學(xué)校組織學(xué)生參加ITAT全國(guó)技能技術(shù)大賽，平面作品取得了二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)二個(gè)的好成績(jī)。從2003年至今，學(xué)校積極組織學(xué)生參加江西省電子電腦大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在參加大賽的近500余人中，有251人次獲獎(jiǎng)。其中在第十九屆電子電腦大賽上，我校學(xué)生囊括了所有電腦作品大賽網(wǎng)頁(yè)、軟件、平面的“南科杯”獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)的第一名)，共69人次獲電腦知識(shí)賽、電腦作品賽一、二、三等獎(jiǎng)。

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