構(gòu)筑青少年思想道德教育防線

林武華

2007年4月16日，美國弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生惡性校園槍擊案，33人死亡。8月4日，美國新澤西州4名大學(xué)生在當(dāng)?shù)馗マr(nóng)山小學(xué)的操場上慘遭“行刑式”槍擊，近距離頭部中槍。11月7日，芬蘭南部圖蘇拉鎮(zhèn)的約凱拉學(xué)校，一名18歲男子開槍殺死5名男生、2名女生和該校校長。據(jù)悉，兇手是該校學(xué)生。以上這些事件提醒我們：校園暴力日趨上升，是學(xué)校教育管理中不可避諱的話題，學(xué)校為已經(jīng)受到傷害的青少年學(xué)生和老師提供必要的保護(hù)措施是多么重要!

一、校園暴力事件成因

1．學(xué)生主體對暴力電影和小說的偏好，對現(xiàn)代科技和大眾媒體的利用，都顯示出“21世紀(jì)”的特征。嘩眾取寵的媒體大肆宣揚(yáng)一些極端暴力事件的細(xì)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)媒介又加速其傳播，缺乏辨別能力的青少年容易受其影響，甚至模仿。

2．極端的行為就像火山爆發(fā)，其積聚的能量往往來自于平時的校園生活。印度校園槍擊事件中的兩位主角供認(rèn)，被害的那名同學(xué)一直欺侮同學(xué)，是學(xué)校一霸。為了除掉這個“惡霸”，他們才決定殺掉他。

3．孩子們仿佛在以一種近乎慘烈的方式提醒世界，使孩子學(xué)會與他人溝通、學(xué)會尊重差異性和多樣性是多么重要；學(xué)校為已經(jīng)受到傷害的孩子提供必要的保護(hù)措施是多么重要!

二、遏制校園暴力事件的途徑

1．把握思想教育的導(dǎo)向，構(gòu)筑青少年思想道德教育防線。透過校園暴力的制造群體，我們不難看出：這些制造者年齡大都在12—20歲之間，而且事件發(fā)生地大都在校園。因此，我們在做青少年的思想政治教育工作中應(yīng)注重人文的關(guān)懷，對犯錯誤的學(xué)生的改正工作應(yīng)持有“五心”：愛心、恒心、耐心、信心、細(xì)心。切忌對犯錯學(xué)生進(jìn)行體罰、虐待，要以崇高的師德師風(fēng)形象引導(dǎo)學(xué)生，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚、建立科學(xué)的道德評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，利用一些傳統(tǒng)的節(jié)日，開展具有傳統(tǒng)教育意義的課外教育活動，增加學(xué)生的民族自豪感和榮辱觀、依托性。為他們構(gòu)筑堅強(qiáng)的思想道德教育防線，加強(qiáng)對祖國事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

2．建立有效的社會監(jiān)督機(jī)制，營造良好的輿論氛圍。在現(xiàn)代社會，各種媒體不同程度地影響著人們的日常生活，尤其深刻改變了人們的人生觀、價值觀和行為方式，對青少年學(xué)生尤其如此。因此，把握正確的輿論工具，加強(qiáng)對媒體中色情、暴力網(wǎng)絡(luò)的打擊和取諦，尤其是大力整治社會生活中的黃、賭、毒、黑勢力的滋生和蔓延，成為政府有關(guān)部門尤其是相關(guān)執(zhí)法工作者義不容辭的責(zé)任、責(zé)無旁貸的義務(wù)。如：取諦不合法的酒吧、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等娛樂場所，關(guān)閉色情網(wǎng)站，從而凈化青少年成長的環(huán)境。

3．提倡積極向上的心理健康教育，建立心理疏導(dǎo)和幫扶教育機(jī)制。在學(xué)校教育中倡導(dǎo)和諧理念、培養(yǎng)和諧精神，引導(dǎo)青少年學(xué)生用和諧的方法、和諧的思維方式認(rèn)識事物、處理問題，培養(yǎng)樂觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、健康向上的社會心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待一切，形成“人人為我，我為人人”的社會風(fēng)尚。建立健全社會輿情匯集和反映機(jī)制，加強(qiáng)青少年學(xué)生心態(tài)的監(jiān)測、評估和預(yù)警，完善學(xué)生心態(tài)疏導(dǎo)、調(diào)適與平衡工作體系，促進(jìn)學(xué)生情緒交際渠道暢通，避免不良心態(tài)積累惡變，引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)良性變化，幫助青少年學(xué)生在潛移默化中達(dá)到心理和諧。加大心理衛(wèi)生投入，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)貫穿、滲透、體現(xiàn)于各年級各班的思想政治工作、家庭教育、學(xué)校教育、輿論引導(dǎo)、文化消費(fèi)、志愿服務(wù)、專業(yè)咨詢、心理醫(yī)療等各個方面。如開展成長教育，聘請心理專家到校講學(xué)，設(shè)立師生心語交流信箱，開展感恩教育活動、心連心文藝匯演、設(shè)立校園心理咨詢網(wǎng)站，開展心語交流書信活動，與醫(yī)療部門聯(lián)合成立青少年心理健康救助站，使心理障礙、精神疾病得到及時的疏導(dǎo)和治療。

4．做好暴力事件隱患排查工作，完善學(xué)生管理監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)校園暴力事件的潛伏性和爆發(fā)性，適時進(jìn)行監(jiān)控和排查是刻不容緩的。校園暴力事件的隱患排查主要從以下幾個方面入手：一是對學(xué)生之間思想矛盾的排查，這是暴力事件發(fā)生的內(nèi)在因素，不容易讓人察覺，但又是事件發(fā)生的導(dǎo)火索。二是對學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試和排查。并建立相關(guān)的檔案。三是對學(xué)生隨身攜帶物品進(jìn)行排查。四是對學(xué)生的活動范圍進(jìn)行排查。

校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的手段可分為人力資源監(jiān)控、設(shè)備資源監(jiān)控。人力資源監(jiān)控是基于學(xué)生自覺性監(jiān)控之上，是一種“以人監(jiān)督人”的投資少的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，是實施“以人為本”管理的最基本模式。例如：建立校外人員來訪登記制度，學(xué)生民主管理制度，教師責(zé)任追究制度，跟蹤管理制度，領(lǐng)導(dǎo)、教師值周值日制度，家校聯(lián)系制度，教師配合政法機(jī)關(guān)執(zhí)法制度，明查暗訪制度等。設(shè)備資源監(jiān)控是利用當(dāng)代電子拍攝技術(shù)、電腦信息技術(shù)等高科技手段組成的電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，這種監(jiān)控體系最大的優(yōu)點在于實時全程監(jiān)控、跨越時空的方便和快捷。例如：在校門口等人員密集基地安裝攝像頭、在校園內(nèi)開通家校聯(lián)系網(wǎng)站、學(xué)生家訪服務(wù)熱線等等，不斷地完善校園的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。這樣，才能隨時了解學(xué)生的行為動向，才能減少校園暴力事件的發(fā)生，使校園暴力的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中。

總之，根基牢了，才不會潰堤；根底深了，才不會栽跟；力度到了，才不會反彈。構(gòu)筑牢固的青少年思想道德教育防線，建立龐大的教育管理監(jiān)控體系，才能減少校園暴力事件的發(fā)生。

(責(zé)編鐘園嫻)