公路工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐

汪海年

[摘 要]針對(duì)當(dāng)前公路學(xué)科發(fā)展及社會(huì)需要狀況，簡(jiǎn)要分析了公路工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法，并對(duì)其提出合理化建議，為提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果提供新的思路。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué) 公路工程 探索實(shí)踐

專業(yè)英語(yǔ)課程開設(shè)的意義

1.國(guó)內(nèi)公路工程建設(shè)與國(guó)際建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)間的結(jié)合更為緊密。至2007年底，大陸高速公路總里程業(yè)已突破5.3萬(wàn)公里，居世界第二位。在此過(guò)程中，我國(guó)公路工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)日趨國(guó)際化。如現(xiàn)在世界銀行貸款項(xiàng)目就明確提出，工程的招標(biāo)、設(shè)計(jì)、咨詢與監(jiān)理均應(yīng)按國(guó)際通行的FIDIC條款執(zhí)行。

2.我國(guó)公路工程學(xué)科與國(guó)外大學(xué)間的交流日益廣泛。隨著國(guó)際學(xué)術(shù)交流的日益廣泛，教師在教學(xué)過(guò)程中借鑒和引用發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；越來(lái)越多國(guó)外專家學(xué)者被邀請(qǐng)到學(xué)校講學(xué)或作專題學(xué)術(shù)報(bào)告。這就要求學(xué)生在校期間不僅要掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，而且要有一定的專業(yè)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。

3.國(guó)際工程建設(shè)與合作日益頻繁。我國(guó)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)與咨詢單位越來(lái)越多地承擔(dān)國(guó)際合作項(xiàng)目及對(duì)外援助工程，從而需要大學(xué)畢業(yè)生能夠熟練地閱讀各類英文的設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)程序、施工圖紙、招投標(biāo)文件等工程技術(shù)資料，并走出國(guó)門開展對(duì)外公路設(shè)計(jì)與咨詢業(yè)務(wù)。

4.高層次學(xué)歷與學(xué)位教育需要更高的專業(yè)英語(yǔ)水平。目前，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生報(bào)告研究生、博士生。研究生的學(xué)習(xí)階段要求學(xué)生充分了解本專業(yè)的熱點(diǎn)研究方向與前沿課題，對(duì)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀要求更高。一般大學(xué)的研究生學(xué)習(xí)課程體系中沒(méi)有專門的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，這就對(duì)本科生階段的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

教學(xué)內(nèi)容的選擇

目前很多高校在選擇專業(yè)英語(yǔ)教材過(guò)程中,并不是根據(jù)本校的生源條件及需求對(duì)市場(chǎng)上的教材做定量和定性評(píng)估,而是選擇各校了解的知名教材或根據(jù)宣傳選擇教材，從而容易導(dǎo)致知識(shí)陳舊、內(nèi)容安排不合理、課本教學(xué)內(nèi)容與工程應(yīng)用相脫鉤等一系列問(wèn)題。

1.在教學(xué)過(guò)程中，不能局限干教材，而應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)階段選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)大致應(yīng)分為三個(gè)階段，即入門階段、適應(yīng)階段和提高階段。根據(jù)學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)安排，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平和專業(yè)知識(shí)的掌握情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容及具體學(xué)時(shí)數(shù)。

2.入門階段可緊扣教材，有目的地篩選一些科普類課文。并由淺人深地制訂教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生專業(yè)詞匯進(jìn)行考核；適應(yīng)階段應(yīng)結(jié)合教材，適當(dāng)補(bǔ)充部分英文專業(yè)期刊中的相關(guān)文獻(xiàn)，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)專業(yè)文章的閱讀與理解能力；提高階段對(duì)教材內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出一個(gè)“新”字，力求把專業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)和最新成就反映出來(lái)，多選用近期原版期刊上一些專業(yè)方面的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)，這時(shí)的考核應(yīng)以檢查學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的能力為重點(diǎn)。

3.目前許多高校購(gòu)買了豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，可充分利用其為專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)服務(wù)。公路工程專業(yè)英語(yǔ)目前可適當(dāng)補(bǔ)充ASTM(美國(guó)試驗(yàn)材料協(xié)會(huì))、TRB(美國(guó)運(yùn)輸協(xié)會(huì))、ASCE(美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì))的數(shù)字期刊與國(guó)際會(huì)議文獻(xiàn)，從而使學(xué)生逐漸開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面。

教學(xué)手段的選擇

在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。

1.通過(guò)教材的講解,使學(xué)生掌握大量專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。長(zhǎng)句子多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜是專業(yè)英語(yǔ)的一個(gè)語(yǔ)言特征。因此,在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中必須應(yīng)先把句子結(jié)構(gòu)分析作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。首先把句子的結(jié)構(gòu)理順,才能做到準(zhǔn)確地理解一個(gè)句子。

3.培養(yǎng)翻譯能力是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充科技英語(yǔ)的特點(diǎn)和科技英語(yǔ)翻譯的方法和技巧方面的知識(shí),如：轉(zhuǎn)換翻譯法、增減翻譯法、名詞從句的譯法、定語(yǔ)從句的譯法、狀語(yǔ)從句的譯法、長(zhǎng)難句的譯法，從而提高譯文的準(zhǔn)確性與可讀性。

4.在教學(xué)過(guò)程中也適當(dāng)注重提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)、撰寫技術(shù)報(bào)告的能力。教師可選擇教材中學(xué)生較感興趣的知識(shí)點(diǎn)或當(dāng)前科技發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，安排學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道搜集資料,并用英語(yǔ)寫成技術(shù)報(bào)告。這種方式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又增強(qiáng)了學(xué)生獲取和利用知識(shí)的能力,為今后從事科研工作,撰寫科研論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.在條件許可的情況下,應(yīng)該使用多媒體教學(xué),增大教學(xué)信息量并使用圖、文、聲并茂的授課形式以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

專業(yè)英語(yǔ)的考核辦法

專業(yè)外語(yǔ)閱讀課的考核辦法顯然不同于重在熟練程度的基礎(chǔ)英語(yǔ)。專業(yè)外語(yǔ)的考試應(yīng)兼顧考查學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與外語(yǔ)的運(yùn)用程度兩個(gè)方面?？荚囖k法可以采取兩種方式：

1.閉卷考試。以所學(xué)課本為依托，通過(guò)選擇填空、翻譯方式考核專業(yè)內(nèi)容，也考核語(yǔ)言的熟練程度，運(yùn)用能力。

2.開卷考試。從最新的期刊或國(guó)際會(huì)議論文上選擇與課本難易程度相當(dāng)、專業(yè)相關(guān)的文章，讓學(xué)生翻譯，允許學(xué)生帶字典，限定時(shí)間。

在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)建立平時(shí)成績(jī),并將此成績(jī)納入期末總成績(jī)中,以引起學(xué)生的重視。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定采用考試成績(jī)加平時(shí)成績(jī)的評(píng)分方法,但每個(gè)環(huán)節(jié)的權(quán)重則根據(jù)不同階段、不同要求而略微有所調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)

本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與考核辦法三個(gè)方面對(duì)公路工程專業(yè)外語(yǔ)閱讀課教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，讓學(xué)生多參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)外文文獻(xiàn)閱讀翻譯的能力，從而達(dá)到以外語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)所需信息的目的，為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)既懂專業(yè)又熟練掌握外語(yǔ)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]武力,趙栓科.科技英漢與漢英翻譯教程[M].西安:西北工業(yè)大學(xué)出版社,2000.

[2]師新民,李雅玲.多媒體CAI技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)電化教學(xué).2007,(114).

[3]李嘉.專業(yè)英語(yǔ)[土木工程專業(yè)(路橋方向)][M].北京：人民交通出版社.2003.

作者單位:長(zhǎng)安大學(xué)公路學(xué)院陜西西安