淺談中學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

邸秀娟

摘 要：興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，教師要因時、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睗夂竦呐d趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”教師要想法設(shè)法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。因此，多方面開發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們英語教師進行教育的關(guān)鍵。

一、悉心關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于非智力因素，不能否認某些學(xué)生對某位教師的愛戴往往會移到這位教師所擔(dān)任課程的學(xué)習(xí)上，反之亦然，因此良好的師生關(guān)系可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的主動參與意識。在教學(xué)過程中師生之間需要不斷交流。師生關(guān)系融洽和諧，才有利于英語教學(xué)，有利于學(xué)生積極參與教學(xué)活動，課下教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，誠心與學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生認識到老師的一切努力都是為使他們更快更好的掌握英語這門未來實際不可缺少的語言藝術(shù)，使得學(xué)生和老師在思想上達到共識，從而形成使學(xué)生積極配合老師的教學(xué)活動，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系和積極主動的雙

向配合教學(xué)關(guān)系相互促進的良性循環(huán)局面。

二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語的熱情

英語中枯燥的語法規(guī)則、詞的用法規(guī)則、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生望而生畏，有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫，對學(xué)生講介詞在時間前的用法，記口訣：in年in日in季節(jié)in早下晚。on日at時間點。又如，字母組合ay發(fā)/I/的規(guī)律，口訣：一、二、三、四、五、六、七，只有昨天是假期。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

三、利用多媒體，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中生的年齡特征普遍被認為是好動、自控力差、好奇、模仿力強、生動具體形象的事物容

易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂見形式開展教學(xué)活動能增強學(xué)生的興趣點。有關(guān)研究表明：單憑聽覺獲取知識能記憶15%的內(nèi)容，單憑視覺獲取知識能記憶25%的內(nèi)容，聽覺、視覺同時運用能記憶65%的內(nèi)容。多媒體正是從聽覺與視覺同時刺激學(xué)生，而且多媒體呈現(xiàn)出一幅幅活生生、充滿動感、童趣的畫面。學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂的意境中記憶，興趣倍增，效果顯著。

四、設(shè)計教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲是知識性，趣味性，競爭性的統(tǒng)一體。它順應(yīng)學(xué)生活潑好動的天性，它能變“乏味”為“有趣”。變被動接受為主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)，如鞏固Unit2 中，“Is this /that a/an…？Yes,it is/No,it isnt”這一句型，可采用尋找事物的主人（Find the owner），把每組同學(xué)的尺子、橡皮、小刀之類的學(xué)習(xí)用品放在每組的第一個成員的盒子里，每組各找一名組員，讓他們把其他一組的物品分別找到主人，從盒子里拿出一件東西后問“Is this a/an…?”如果猜對，回答：“Yes,it is”反之回答“No,it isnt”看哪組用時最少找到物品的主人，哪組就為獲勝組，并給予表揚，只要教師多留心，

多動腦，就一定能設(shè)計出更多更好緊扣教材，使英語課堂教學(xué)永遠充滿激情與歡樂。

五、教唱歌曲，引發(fā)興趣

我們教育工作者應(yīng)針對學(xué)生天真活潑、好動好唱的特點，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久，思維活躍。

有些短語、句型結(jié)構(gòu)不容易掌握，例如 one…the other，學(xué)生會依據(jù)漢語的思維把它們記成 one…other。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語來思維，我教學(xué)生唱 Two Little Black Birds。歌詞是：

Two 1ittle black birds sitting on the hill．

One named Jack and the other named Jill．

Come back Jack，come back Jill.

通過學(xué)唱這支歌，學(xué)生輕而易舉地就掌握了這一短語。

六、課內(nèi)課外結(jié)合，延伸興趣

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語，鑒于學(xué)生們都有爭強好勝的天性，教師可以在每節(jié)5—6分鐘的新授課之前，安排學(xué)生到講臺前表演他們的課本劇。如學(xué)生學(xué)了指路與問路后，教授便可就本地的真實情況指導(dǎo)學(xué)生，用所學(xué)知識自編對話表演，這種創(chuàng)造性的表演不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且提高了他們的語言表達能力，最終達到學(xué)以致用，如果說課內(nèi)活動是課外活動的基礎(chǔ)，那么課外活動就是英語教學(xué)的第二戰(zhàn)場，教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的學(xué)生，有目的，有計劃地開展朗誦、唱歌、講故事、聽力、作文、識詞默寫比賽、書法、展報、板報等形式多樣，適合學(xué)生語言水平和年齡特征的豐富多彩的課外活動，課內(nèi)活動，課內(nèi)外活動的結(jié)合，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，開口欲。發(fā)展廣闊的實際運用的能力，使英語的興趣之火，經(jīng)久不息地燃燒下去。

參考文獻：

張承芬：《教育心理學(xué)》 山東教育出版社 2001年