地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張夢(mèng)海

摘要：地理教師，要讓學(xué)生喜歡地理，就必須把持久地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)，誘發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，促進(jìn)智力發(fā)展，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。方法：提高自身素養(yǎng)、聯(lián)系生活實(shí)際、充分利用直觀教學(xué)手段、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣做法

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生接受教育、獲得知識(shí)的情感基礎(chǔ)?！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之”，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能有認(rèn)識(shí)它、掌握它的渴求。因此，作為一名地理教師，要讓學(xué)生喜歡地理，就必須把持久地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)，誘發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，促進(jìn)智力發(fā)展，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

那么，怎樣在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本文就自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、提高自身素養(yǎng)，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名地理教師，同樣肩負(fù)著“既教書又育人”的光榮使命。而肩負(fù)起這一光榮使命，就必須做到“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

一方面，教師只有用高尚的人格去感染學(xué)生、影響學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。只有這樣，學(xué)生才會(huì)敬重你、愛(ài)戴你，愿意聽(tīng)你講課，愿意接受你傳授的知識(shí)，并產(chǎn)生興趣。另一方面，地理教師淵博的知識(shí)更是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。地理學(xué)是一門融自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為一體的學(xué)科。它涉及面廣，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，所以古人往往用“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的淵博。在地理教學(xué)中。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)講述一些地理故事，或?qū)⒁恍┲R(shí)適當(dāng)拓寬、拓深，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)培植起學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，是《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要理念。因此，我們的地理教學(xué)必須貼近學(xué)生生活，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己周圍客觀存在的地理事物認(rèn)識(shí)，把生活中的地理帶進(jìn)課堂，才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上七年級(jí)第一節(jié)課“與同學(xué)們談地理”時(shí)，我先用談話方式向?qū)W生說(shuō)明了地理課是一門新學(xué)科，然后提出了“地理課學(xué)什么”的問(wèn)題，并讓學(xué)生根據(jù)自己看到的和想到的地理事物來(lái)回答。當(dāng)學(xué)生提到“天氣”“氣候”“山脈”等時(shí)，老師問(wèn)“風(fēng)又是怎樣形成的”“為什么冬冷夏熱”“山脈是怎樣形成的”等問(wèn)題。這些客觀存在的地理事物和現(xiàn)象，雖然一直伴隨在學(xué)生身邊，但由于他們地理知識(shí)缺乏，還不能做出解答，因此，有一種極強(qiáng)好奇心和求知欲。當(dāng)老師做出解釋，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。

三、充分利用直觀教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科具有內(nèi)容廣泛性復(fù)雜性，時(shí)間持久性，空間無(wú)限性和抽象性等特點(diǎn)。因此，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，單靠老師的講解是枯燥無(wú)味的，必須借助地球儀，地理教學(xué)掛圖，地理地形圖等直觀教具和電教手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的，形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1運(yùn)用直觀教具，增強(qiáng)學(xué)生興趣。如在講解“地球的自傳”時(shí)，自己運(yùn)用地球儀進(jìn)行演示教學(xué)，并讓學(xué)生在他們自己制做的小地球儀上點(diǎn)上一點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，然后隨著老師的演示，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)他們自制的小地球儀，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)眼、動(dòng)腦的教學(xué)活動(dòng)中，明確了晝夜的形成和地球上時(shí)間差異的原理，使抽象的地理原理具體化、簡(jiǎn)單化、形象化，使學(xué)生的興趣大增。

2地圖更是地理教學(xué)中最常用的教具，它是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上獲取許多地理知識(shí)。課本中眾多的圖表，是課本內(nèi)容的重要組成部分，具有圖文結(jié)合、形象直觀的特點(diǎn)。因此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，以開(kāi)闊學(xué)生的地理視野，并通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維力和想象力以及學(xué)習(xí)地里的興趣：如在講“熱帶雨林氣候”時(shí)，自己首先讓學(xué)生在地圖上明確其地理分布，再通過(guò)讀“氣溫曲線圖和降水量柱狀圖”及“一天中的天氣變化圖”，使學(xué)生了解熱帶雨林氣候高溫多雨的特點(diǎn)及原因。然后通過(guò)讀“熱帶雨林景觀圖”了解熱帶動(dòng)植物的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生對(duì)熱帶雨林氣候就有清晰具體的了解，而且充滿學(xué)習(xí)興趣。

3運(yùn)用地理略圖，增強(qiáng)學(xué)生興趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用地理略圖進(jìn)行教學(xué)，教師邊講邊畫學(xué)生邊聽(tīng)邊記，做到視聽(tīng)結(jié)合、手腦并用。這樣。學(xué)生思維集中印象就深刻。既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有利于學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)，同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“長(zhǎng)江”一課時(shí)，自己先在黑板上畫出長(zhǎng)江水系圖，并注明它的源地和人海。接著講上中下游的劃分，在干流圖上標(biāo)注出“宜昌”和“湖口”，然后結(jié)合中國(guó)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析各段水的特點(diǎn)：上游——水漉急，水力資源豐富；中游——河道彎曲，易泛濫；下游——江闊水深，黃金水道。這樣有形有意，學(xué)生的觀察力和思維能力都得到了培養(yǎng)，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4運(yùn)用電教手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電化教學(xué)，能把大量的文字材料轉(zhuǎn)化為形聲影像，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，并能把學(xué)生的試聽(tīng)器官功能同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，收到良好的效果。尤其是對(duì)某些復(fù)雜的地理成因或地理變化過(guò)程的講解。電化教學(xué)更有其優(yōu)越性。如在講解“地球公轉(zhuǎn)”“大陸漂移”時(shí)，運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示，同學(xué)的反映良好，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生智力差異等不同特點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成長(zhǎng)，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式給以鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能從心理上獲得一種成功感，嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)興趣得到鞏固。

五、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和輔助。積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，也是深入開(kāi)展教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1開(kāi)展鄉(xiāng)土地理調(diào)查活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活變化的調(diào)查和了解，可使愛(ài)國(guó)主義教育更直接、更形象、更具體。通過(guò)對(duì)環(huán)境變化的調(diào)查和了解，可使學(xué)生更清楚的看到河道污染、私挖亂采，自然生態(tài)環(huán)境被破壞的嚴(yán)重性，從而樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2利用課外活動(dòng)小組，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外小組在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀星空、找星座、看月相變化、量日影在教室內(nèi)的長(zhǎng)短，收集各種礦物標(biāo)本、考察周圍山上的巖石不同性質(zhì)及走向等活動(dòng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，融知識(shí)和興趣與一爐，既發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的內(nèi)部動(dòng)力。作為一名地理教師，要多方面的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有寓教于樂(lè)，才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。才能使自己的地理教學(xué)收到良好的效果。