如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

上官王釧

如果說課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，那么就歷史課堂教學(xué)而言，是通過歷史知識中的人文知識、人文精神和科學(xué)理性來養(yǎng)成學(xué)生和人文素養(yǎng)，使其知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀協(xié)調(diào)發(fā)展，在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步，認(rèn)知上從不懂到懂、從少知到多知、從不會到會，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和未來生活做準(zhǔn)備。課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。長期的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：課堂教學(xué)要取得良好的效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在參與的過程中逐步改變一從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，進而感悟歷史，理解歷史，與歷史對話，形成證據(jù)的意識、知識的能力、歷史的意識、發(fā)展的意識。教師應(yīng)該充分利用各種有效手段，營造積極的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的歷史學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。列寧說過：興趣就是最好的導(dǎo)師。

《普通高中歷史課堂標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)明確提出：“普通高中歷史課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，……從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時，也是主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程?！痹鯓硬拍苁箤W(xué)生學(xué)習(xí)的積極得以調(diào)動呢?其中最有效的好辦法就是激起學(xué)生對歷史的興趣，對歷史有疑問，有疑問就有一種主動追求結(jié)果的行為。從而會導(dǎo)致學(xué)生自己會自主的學(xué)習(xí)歷史。那么應(yīng)該怎樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣哪?下面我淡淡自己的做法，如有不足之處請各位專家給以斧正：

一、營造積極的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性

興趣是學(xué)生主動、愉快探求知識的巨大動力，是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉?！芭d趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等哲理性言辭，無不是在強調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成過程中，教師的引導(dǎo)和潛移默化地影響至關(guān)重要。而要讓學(xué)生以極高的熱情、極大的興趣投身于學(xué)習(xí)、參與教學(xué)，教師熱愛教育工作、專業(yè)功底扎實、一心一意教學(xué)則是非常重要的。課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，他們是有血有肉、有情有感的個體。充滿生機活力的教學(xué)氛圍對于能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功與否起有著舉足輕重的作用。學(xué)生會對歷史人物尤其是著名的歷史人物感興趣。在上《羅斯福新政》一課時我先向?qū)W生簡單講解羅斯福的個人簡介：一個半身癱瘓的人，坐在輪椅渡過生命最后時光，是美國歷史上第一個任期有四屆的總統(tǒng)，是迄今還被美國人民推崇的美國最偉大的總統(tǒng)之一……。學(xué)生就會感興趣：一個自己生活都無法自理的人，為什么會成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)?。粸槭裁此娜纹诳梢杂兴膶冒?美國的總統(tǒng)任期不是只有兩屆嗎?……激起了學(xué)生的內(nèi)心的疑問，也激起了學(xué)生的興趣。在通過對羅斯福新政內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得這幾個為什么的緣由。

二、創(chuàng)設(shè)良好的歷史學(xué)習(xí)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與參與主動性

動機是激勵人們活動的內(nèi)在動因和力量，人的一切行為都是由動機引起的，激發(fā)學(xué)生的參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動參與的前提。營造引人入勝的歷史情境，設(shè)計豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情節(jié)，是歷史課堂教學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動參與探究動機的手段之一。歷史是過去式，是無法再現(xiàn)的。而學(xué)生的由于人生的閱歷的關(guān)系，對好多的事情是無法理解和想象的，正如一句話：只可意會不可言傳。所以我們對課本的一些結(jié)論的內(nèi)容要“望”南山，則一片神氣都索然矣。

2海日生殘夜，江春入舊年。

這首詩是作者旅途思鄉(xiāng)之作，主要寫詩人清晨在江面上的所見所感，作者在江南北網(wǎng)山下停宿，為北國山下壯美秀麗的景色所陶醉，不由生起思鄉(xiāng)之情，寫下了這首千古傳誦的名篇：前三聯(lián)寫景，最后一聯(lián)抒情?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝伺f年”兩句抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特征，雖然是在做處理。如在講《第一次世界大戰(zhàn)》的時會提到四次大的戰(zhàn)役，其中會提到凡爾登戰(zhàn)役，教材只提到這場戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)最殘酷的戰(zhàn)爭，有凡爾登絞肉機的稱呼，學(xué)生只會知道這個結(jié)果，不會懂得去體會一戰(zhàn)的殘酷性，所以我就通過給學(xué)生提供凡爾登戰(zhàn)爭結(jié)束后的圖片：尸體填堆滿，血流成河，然后再通過表格向?qū)W生展示了各國在這次戰(zhàn)爭中投入了兵力和死亡的人數(shù)，通過圖表的對比和學(xué)習(xí)，最后學(xué)生可以體會：第一次世界大戰(zhàn)是殘酷，給全世界帶來了多少災(zāi)難……為學(xué)生學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的影響埋下了伏筆。

三、用賞識的眼光，采用民主、平等的教學(xué)方式

實踐證明，只有尊重學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“民主教育”“和諧教育”，才能讓學(xué)生在融洽和諧的氛圍中，以積極向上的心態(tài)，以對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣和飽滿的學(xué)習(xí)情緒，主動、積極地從歷史知識的海洋中汲取營養(yǎng)。學(xué)生是受教育者，他們在人格上是和教師一樣的平等的。在日常的教學(xué)過程中我們要用賞識的眼光來對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，善用加法，用稱贊做武器。尤其對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的好觀點，在回答過程中出現(xiàn)與眾不同的想好，無論該想好是肯定還是否定，我們要加以表揚和肯定，然后在幫他們分析是非。人性總是喜歡自己的想好能得到對方的肯定和表揚。學(xué)生會覺的在學(xué)習(xí)歷史過程中可以體會的成就感，從而對歷史的學(xué)科的學(xué)習(xí)更感興趣。此外我們還可以利用課余的時間對學(xué)生的作業(yè)進行一對一的批改，可以及時幫助學(xué)生在平等的對話中糾正自己的錯誤，從而對這位教師會產(chǎn)生了一種崇拜，會對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更感興趣。

總而言之，要想激起學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣的方法肯定不是我在上面所提到的幾種方法，各位可以根據(jù)學(xué)生的具體情況做出具體的判斷，然后在想出對策。一激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而也達到提高歷史教學(xué)的有效性。