教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

阿不力米提•努爾

新一輪課程改革是重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,這也是現(xiàn)代教育的目的,創(chuàng)新也是一個民族進步的靈魂,也是國家興旺發(fā)達的不竭動力,一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難于屹立于世界民族之林。二十一世紀是高新技術(shù)高度發(fā)展的世紀,以知識經(jīng)濟為主要特征的世紀,是“經(jīng)濟、科技、教育、人才”激烈競爭的世紀,總之,是一個創(chuàng)新的世紀。那么中小學教師如何去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?下面,就些問題談談自己的點滴見解。

1.充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提

新課程改革要求,教育要創(chuàng)新,教師要有創(chuàng)新意識。教師要充分發(fā)揮自已的個性特征,進行創(chuàng)造性教學,發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

在教學中教師必須具有創(chuàng)新意識,堅持創(chuàng)新習慣。不能就題論題,只注重知識傳授的教學方法,而忽視以調(diào)動學生積極性,激發(fā)學生學習動力的教學方法。應以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力為教學目標。應以教學思想到教學方法上有所突破,確立使教學過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題和解決問題的過程。教師在教學中的思想和方法本身體現(xiàn)出來的精神對學生的影響是巨大的,也是直接的。教師的每一次板書設計,每一節(jié)課的語言表達,每一個合乎情理發(fā)現(xiàn)等等都是創(chuàng)新。對學生起著潛移默化的作用。一名教師對于某個問題的解決是否新穎,有獨到的見解,觀察的角度是否創(chuàng)新。這就要求教師在平時的教學中勤觀察、勤思考、勤研究,重視學生的動手能力和實踐能力,讓學生通過實踐,學會學習,學會創(chuàng)新,提高學生的創(chuàng)新能力。使自已的教學思想和方法與課程改革同步,讓自己的創(chuàng)新能力得以充分發(fā)展。

2.熱愛學生,融洽師生關(guān)系

我國教育家夏丐尊:“教育之沒有情感、沒有愛,如池糖沒有水一樣,沒有水就不能成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍母林業(yè)斯基說:“要成為孩子的真正教育者,就要自已的心奉獻給他們”。他們都早認識教育工作中愛生的重要性。師生關(guān)系是否親密友好,是否和諧一致,直接關(guān)系到教學過程是否順利的進行,關(guān)系到教育工作的效果。

師生間情感相通的基礎(chǔ)是理解,它是師生實現(xiàn)和諧融洽的前提。師生間情感的互相交流,建立新型的師生人際關(guān)系是良好課堂氣氛的基礎(chǔ),這樣,教師的激情得以發(fā)揮,學生對課堂教學才有一種安全感和愉悅感,才敢于真實地發(fā)現(xiàn)自己,充分地發(fā)展自己的人性,自由地考慮問題,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能,進而迸發(fā)出智慧的火花。

3.激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

愛因期坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”,因此,我們在教育教學過程中努力挖掘教材的內(nèi)容調(diào)動和激發(fā)學生的興趣,激發(fā)他們在各種事物奧秘面前的驚奇感,產(chǎn)生好奇心。滿足他們的好奇心,啟發(fā)他們的求知欲,上進心,這些都是他們創(chuàng)新的動員力。在民族學校里,學生學習漢語是,都會遇到筆畫比較多的字,比如說“贏”這個字不好記,學生一般記不下來,這時候老師問:這個字還有哪幾字組成的?學生不知不覺地回答說:“亡”,“口”,“月”,“貝”,“凡”五個字組成的。這樣的導入大大調(diào)動學生學習的積極性,學生的學習興趣盎然,并且會產(chǎn)生一種創(chuàng)新欲望。

4.創(chuàng)設情景,營造氛圍

我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,就要經(jīng)常性地給學生創(chuàng)設有變化而能激起新異感的學習環(huán)境,創(chuàng)設有利于學生創(chuàng)新內(nèi)化的課堂教學情境。情景教學論認為;情感與情景相伴,出境才能生情。在教學過程中,教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生的心理特點,運用生動形象,感染性性強教學投影、圖書、課件、事物、表現(xiàn)和操作等手段,努力創(chuàng)設學生探究問題的情景,輔之以生動形象的語言,幽默風趣的談話,耐人尋味的故事,使學生如聞其聲,如見其人如臨其境。如:“你剛才在黑板上寫的字既好看又正確,你還能不能用這些詞語給大家造一下句子呢?”,“請把作文給大家讀一讀”,“他把課文朗讀得非常好,大家來鼓掌“,等來激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。給他們以親切感,創(chuàng)設美的情景,同時把”微笑教學“的藝術(shù)教學帶入課堂,讓每個學生都有一種美的心境,創(chuàng)造精神隱藏在這種心境之中,民主教學法,引探教學法,營造學生大膽提問,大膽提出自己想設的氛圍。

5.改進教學方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和精神

現(xiàn)代教育的目的就是最大限度地挖掘教師育從潛能,把學生誘導出來。因此,教師必須尊重學生身心發(fā)展的特點,在教學中知識的傳授和知識的學習不再是唯一目的,教師要尋求新的教學方法,增加新內(nèi)涵,利用新的教學手段使學生發(fā)現(xiàn)知識,學會學習,學會生存形成自我認識的能力,使知識能化。

由于教師的教學時間和內(nèi)容都是有限的,而學生的發(fā)展是無限的,所以教師在課堂上除了改進教學方法外,還向?qū)W生講授一些學習方法,引導學生大膽地創(chuàng)出更新更好的另一種學習方法。有一句名言:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！?學習方法可以保證一個人的繼續(xù)不斷地獲得知識,提高學習和創(chuàng)新能力。

6.鼓勵質(zhì)疑問難,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神很重要的一個方面就是勇于懷疑。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要”,在學習中學生能質(zhì)疑,善于問難,這是他們主動學習的具體表現(xiàn),是表現(xiàn)問題,解決問題的前提。在教學過程中引導學生從多方面去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。鼓勵他們思考質(zhì)疑,激發(fā)他們多向思維,啟發(fā)他們對現(xiàn)實問題和現(xiàn)在知識多問幾句為什么。這樣也就能培養(yǎng)學生主動思考的習慣和勇于創(chuàng)新的精神。

總之,在教學實踐中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是跨世紀對教師教學能力提出的新要求,教師只有轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立正確的教學觀質(zhì)量觀和人生觀,根據(jù)各種教學的特點,因材施教,積極營造一個重個性發(fā)展重標新立異,充滿創(chuàng)新活力的課堂環(huán)境,健康和諧的師生關(guān)系,才能促進創(chuàng)新素質(zhì)的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

收稿日期:2009-12-22