如何進(jìn)行高中物理第二輪復(fù)習(xí)

張愛芬

1.找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們做了不少習(xí)題和進(jìn)行了各單元的檢測(cè)性考試,可以回顧、整理各次考試和作業(yè)中的疑難?？纯醋砸涯男┱鹿?jié)考得不好,哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,哪些內(nèi)容在復(fù)習(xí)中遺漏。一般說(shuō)來(lái)選擇填充題的失誤說(shuō)明你對(duì)某些物理概念模糊,或?qū)ξ锢碇R(shí)一知半解;計(jì)算題的失誤往往在于對(duì)題目所述的物理過(guò)程的理解不透徹、對(duì)研究對(duì)象的確定和狀態(tài)的分析不準(zhǔn)確、對(duì)物理規(guī)律的應(yīng)用及解題技巧不熟練。實(shí)驗(yàn)題的錯(cuò)誤原因則可能是對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,方法掌握得不熟練,只知其然而不知其所以然。另外對(duì)基本器材,儀表使用不甚明了。對(duì)誤差的成因和影響不知如何分析等。除課本外、還應(yīng)找些相應(yīng)的課外參考書進(jìn)行反復(fù)對(duì)比、推敲,疑難之處可找同學(xué)討論。不能解決的問題可找老師補(bǔ)補(bǔ)課。同時(shí)要有意識(shí)加強(qiáng)某些方面能力的訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)以及考題相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較基礎(chǔ)的,這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同學(xué)們一定要過(guò)關(guān),只有這樣才能進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。

2.理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,建立主線貫穿復(fù)習(xí)的始終

第二輪復(fù)習(xí)著重點(diǎn)是提高學(xué)生分析綜合、應(yīng)用知識(shí)的能力,必須搞清所學(xué)各部分物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。搞清所學(xué)各部分物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系后,解題就胸有成竹,思路開闊。我們不妨問:為什么有了運(yùn)動(dòng)定律描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)了,還要用功能關(guān)系呢?原來(lái)很多問題用功能關(guān)系解比用運(yùn)動(dòng)定律解簡(jiǎn)潔(因功能關(guān)系省去了中間過(guò)程)。更重要的是有些問題則非要功能關(guān)系解不可。例如涉及變力的問題。因此我們解力學(xué)題時(shí)就應(yīng)當(dāng)首先考慮應(yīng)用功能關(guān)系。物理規(guī)律有很多相似之處,我們可以從一部分出發(fā)復(fù)習(xí)一大片。

復(fù)習(xí)中還可以建立一些主線,以貫穿全部高中物理知識(shí)。如復(fù)習(xí)到“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”這一自然界的普遍規(guī)律時(shí),我們可以將力學(xué)中的“機(jī)械能守恒定律"、電磁學(xué)中功和功率及能的轉(zhuǎn)化與守恒、物理光學(xué)和原子物理中光電效應(yīng)方程、愛因斯坦質(zhì)能方程等串起來(lái)講,以做到綱舉目張。

3.物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)宜采用歸類復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)可按器材儀表使用、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),探索性實(shí)驗(yàn)等來(lái)分類,也可以按實(shí)驗(yàn)器材共用特點(diǎn)來(lái)歸類,例如用到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的有多少個(gè),都要用到安培表。伏特表實(shí)驗(yàn)又有多少個(gè)……,通過(guò)歸類復(fù)習(xí)要理解各個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想,不同的方法和特點(diǎn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想,不妨想想除了書中所述做法,還可以用什么器材,用什么方法來(lái)做,打開實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。通過(guò)歸類復(fù)習(xí)還要明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)要測(cè)量什么物理量、記錄什么物理量,以及記錄表格如何設(shè)計(jì),通過(guò)歸類復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)用圖像來(lái)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用圖像直觀反映其實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法,通過(guò)歸類復(fù)習(xí),做到能分析誤差原因,提出減少誤差的方法。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)還必須做些練習(xí)。根據(jù)近年高考出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)題目,從形式上可以分為填空題、選擇題、糾錯(cuò)、排序題、作圖題、而從考查實(shí)驗(yàn)對(duì)象則可分為儀器儀表使用題,實(shí)驗(yàn)線路連接題、現(xiàn)象題、故障排除,設(shè)計(jì)題。復(fù)習(xí)中我們要找出相應(yīng)的題型練習(xí)。

4.加深各種能力訓(xùn)練,提高高考的適應(yīng)性

高考物理科時(shí)間僅兩個(gè)小時(shí)。 這兩個(gè)小時(shí)不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)水平的檢驗(yàn),同時(shí)也是對(duì)各種能力的檢驗(yàn)。獨(dú)立思考能力、分析問題、解決問題的能力,解題技巧,解題速度等等。都要在第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練。解題時(shí)還要注意一題多解,用不同方法解同一問題。通過(guò)比較后得出其中不同技巧。各種適應(yīng)性考試和檢測(cè)性考試都要把它們作考前訓(xùn)練。有意識(shí)地強(qiáng)化以上所說(shuō)的各種能力。

總之,無(wú)論從廣度和深度上都比第一輪更上一層樓。只有針對(duì)性復(fù)習(xí)才能學(xué) 有所獲;只有找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,才能提高分析能力和解決問題的能力;只有強(qiáng)化各種能力訓(xùn)練 ,才能提高高考的適應(yīng)性。

收稿日期:2009-12-01