論當(dāng)代大學(xué)的多媒體教學(xué)模式

黃厚人 歐陽長青

摘要:隨著人類逐步進(jìn)入信息化時(shí)代,以多媒體為代表的現(xiàn)代教育,使教學(xué)進(jìn)入到立體傳播時(shí)期,教學(xué)手段發(fā)生了重大的變化。因此如何恰當(dāng)使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn) "共同參與式"的課堂教學(xué),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),就成了現(xiàn)代大學(xué)教育的重要課題之一,本文就此問題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞:當(dāng)代大學(xué) 多媒體 模式

一、當(dāng)代大學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育對(duì)現(xiàn)代化、信息化需求的不斷增強(qiáng),各高校都加大了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,高校作為多媒體教學(xué)的先行者,不僅身受其益,并且為推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程作了突出的貢獻(xiàn)。教育信息化的軟硬件建設(shè),及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)均取得了一定的成績?？傮w上看,我國高校教育信息化進(jìn)程前景無限。

多媒體教學(xué)要想達(dá)到理想的效果,前提是多媒體的軟、硬件設(shè)備都要滿足教學(xué)需求,并且教師要熟練使用多媒體設(shè)備。教學(xué)中的多媒體設(shè)備主要有:計(jì)算機(jī)、電視接收機(jī)、投影機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等。為了保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行,學(xué)校必須配備多媒體教學(xué)設(shè)備,并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要進(jìn)行有計(jì)劃的購置。通過走訪全國多所高校的網(wǎng)絡(luò)中心了解到:現(xiàn)代高校的多媒體教室,基本配備了液晶投影儀、話筒、電腦、視頻展臺(tái)、DVD機(jī)、錄像機(jī)、無線麥克等基本設(shè)施。但是由于高校多媒體教室的建設(shè)時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件的限制,設(shè)備的配置和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同,功能差異較大,前期建設(shè)的多媒體教室,設(shè)備普遍比較陳舊,性能不穩(wěn)定,常有故障發(fā)生,難以保證正常的教學(xué)需要。由于多數(shù)學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)條件、師資力量的制約,多媒體設(shè)備普遍存在數(shù)量少、種類少、質(zhì)量較差的現(xiàn)象,多媒體建設(shè)情況與現(xiàn)代信息化教學(xué)仍有一定差距。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及存在的問題

作為現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物,多媒體技術(shù)有著其獨(dú)特的新穎性和先進(jìn)性,如果使用得當(dāng),必將獲得良好的效果。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下方面:

(一)有利于教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,多采取硬性的“灌輸”方式。多年來,雖然經(jīng)歷了數(shù)次大規(guī)模的教學(xué)改革,但結(jié)果都不是很理想,主要因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境及方式?jīng)]有得到根本的改變。而多媒體教學(xué)則選用計(jì)算機(jī)、錄像、投影等多種媒體,通過形象的講解、演示、練習(xí)、討論等方式,有效地傳播了信息,實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)。

(二)有利于教學(xué)效率的提高

教學(xué)效率的指標(biāo)是:在相同的時(shí)間內(nèi),學(xué)生獲取知識(shí)的容量。傳統(tǒng)教學(xué)主要是采取教師講,學(xué)生聽的模式,表現(xiàn)手法相對(duì)呆板,效果欠佳。而多媒體教學(xué),能使學(xué)生如身歷其境,在課堂上獲取、記憶更多的知識(shí)。

(三)有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

多媒體教學(xué),為教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)與虛擬教學(xué)環(huán)境的完美結(jié)合,有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于學(xué)生突破抽象思維的局限,把抽象思維與形象思維相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)想和逆向等發(fā)散型思維能力。多媒體教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行比較、分析,促使感官與想象力相配合,形成廣闊的思維空間。

(四)有利于師資水平的提高

采用多媒體教學(xué),為教師提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái),也為學(xué)生接受現(xiàn)代化教育創(chuàng)造了有利條件。多媒體教學(xué)要求教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備,教學(xué)設(shè)備的使用方面都要認(rèn)真對(duì)待,使教師將更多的精力用于教學(xué)方法的研究上。

盡管多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢,但是在使用多媒體教學(xué)中,教學(xué)并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果,有的甚至向反方面發(fā)展,存在諸多的問題:

(一)事必躬親

一般來說,相關(guān)課件均需要教師親自去準(zhǔn)備。這就造成了大量的工作,而網(wǎng)絡(luò)上的多媒體資料大多需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行篩選與編輯,這在一定程度上影響了教師工作的積極性。因此,每事必躬親,導(dǎo)致教師厭煩與反感情緒,無法充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處與優(yōu)點(diǎn)。

(二)事倍功半

由于很多教材都沒有配備多媒體教學(xué)課件,教師不得不把主要精力放在編制教學(xué)課件上,而資料的搜索、分類、篩選、編輯都需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,致使有些老師要用數(shù)十個(gè)小時(shí),甚至數(shù)天的時(shí)間來準(zhǔn)備一個(gè)課件,而所花費(fèi)的時(shí)間與所取得的效果往往不成正比。

(三)事與愿違

很多教師沉灑于多媒體教學(xué)的活動(dòng)性、多樣性。在教學(xué)素材上花費(fèi)了不少時(shí)間和精力,結(jié)果導(dǎo)致多媒體成為課堂的主體,教師似乎知識(shí)可見的操作者。這就使多媒體教學(xué)事與愿違,又忽視了教師的作用,背棄了現(xiàn)代教育的本意,走上歧途。

三、強(qiáng)化大學(xué)多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在當(dāng)代大學(xué)教學(xué)中占有了重要的地位,在不遠(yuǎn)的將來,必然會(huì)取代傳統(tǒng)的單純依靠“口”來進(jìn)行授課的模式,為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,大學(xué)教育工作者一定要在已取得的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和強(qiáng)化,使其在現(xiàn)代教育中發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

(一)、逐步增加多媒體教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來說,還比較單一、程式化,難以起到生動(dòng)、形象教學(xué)的目的,這就要求教師對(duì)現(xiàn)有的課件進(jìn)行形式和內(nèi)容的增加,要在課件中添加更多書本之外的知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

(二)、優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)備,使其發(fā)揮更大的功能?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備普遍存在落后,難以滿足教學(xué)需求的現(xiàn)象,這就要求學(xué)校要重視多媒體教學(xué)的意義,增加對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的更新,將更多的先進(jìn)設(shè)備引入課堂,為學(xué)生創(chuàng)造更為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是學(xué)校向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)的必經(jīng)之路。

(三)、加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用。現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)還難以做到全部應(yīng)用多媒體教學(xué)模式,這就要求大學(xué)要加強(qiáng)對(duì)其的推廣力度,引導(dǎo)教師在教學(xué)中,主動(dòng)使用多媒體教學(xué)模式,并且要有創(chuàng)新意識(shí),不斷的深入挖掘更多、更先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式。同時(shí)各學(xué)校間、各學(xué)科間要加強(qiáng)交流,將經(jīng)驗(yàn)和成功的可見拿出來,大家共同學(xué)習(xí)和分享,共同致力于多媒體教學(xué)模式的完善和推廣,使其成為現(xiàn)代化教育的一樣利器,發(fā)揮更大的作用。

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