有關(guān)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)改革的思考

任 陶

〔關(guān)鍵詞〕 設(shè)計(jì)色彩;教學(xué)改革;目的;觀念

〔中圖分類號(hào)〕 G718.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)08(A)—0040—01

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為應(yīng)用型學(xué)科,是伴隨著工業(yè)化生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而產(chǎn)生的。從20世紀(jì)20年代至今,經(jīng)過(guò)大半個(gè)世紀(jì)的不斷探索和大量的藝術(shù)實(shí)踐,目前已經(jīng)形成了一套完整、系統(tǒng)的教學(xué)體系。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的變化,也在不斷調(diào)整和完善自身,并呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)色彩,在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)著十分重要的位置,它對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)具有開(kāi)發(fā)性效應(yīng),對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)具有獨(dú)特的作用。設(shè)計(jì)色彩是針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)設(shè)的一門(mén)新型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課。在以往的設(shè)計(jì)教育體系中,設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)實(shí)踐課存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,并缺乏必要的過(guò)渡,學(xué)生很難將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。所以,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)急需改革,需要以新的教學(xué)形式替代傳統(tǒng)的教學(xué),以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力、組織能力和創(chuàng)造能力。由此便產(chǎn)生了設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的新科目——設(shè)計(jì)色彩。目前,設(shè)計(jì)色彩教學(xué)還處于起步階段,需要在廣大同仁的參與與努力下明確新目標(biāo)、樹(shù)立新觀念?；诖四康?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的改革。

一、以培養(yǎng)創(chuàng)造能力為目的,注重教學(xué)活動(dòng)的靈活性、多樣性和互動(dòng)型

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)人才,并用其創(chuàng)新精神去影響他人。設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,所以建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氛圍是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,要改變以教師為主體的傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性學(xué)科,可以通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力、組織能力和創(chuàng)造能力,使他們能夠恰當(dāng)運(yùn)用色彩語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)思想。

二、樹(shù)立以設(shè)計(jì)思維為立足點(diǎn)的色彩表達(dá)觀念,突破固有單一的舊有模式

作為設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)課程,設(shè)計(jì)色彩課的目的就是要通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用色彩。在教學(xué)中,通過(guò)對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的欣賞,使學(xué)生體會(huì)色彩的情感品格,熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美法則,建立和諧的現(xiàn)代色彩觀念;通過(guò)以寫(xiě)生為主的色彩技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的現(xiàn)代造型能力和現(xiàn)代審美能力,確立色彩運(yùn)用的實(shí)踐能力;通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)色彩、廣告色彩、歸納色彩的深入學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)色彩知識(shí)與技能,為下一步專業(yè)設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),首先應(yīng)讓學(xué)生走出寫(xiě)實(shí)觀念的框架,教師應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)調(diào)造型的概括性、物體質(zhì)感的統(tǒng)一性及色彩關(guān)系的單純性。其次,要注重學(xué)生提煉與組織色彩的能力,讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)色彩并不只是固有色,也不只是高純度的顏色,而是存在明與暗、純與濁、冷與暖等相互的關(guān)系。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,把主要任務(wù)確立在學(xué)生色彩造型能力與藝術(shù)處理手法的培養(yǎng)上,豐富學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)、拓寬藝術(shù)視野。

三、加強(qiáng)色彩與設(shè)計(jì)思想的內(nèi)在聯(lián)系,切實(shí)提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力

設(shè)計(jì)色彩并不是簡(jiǎn)單的名詞更新,其課程教學(xué)介于繪畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)與專業(yè)色彩設(shè)計(jì)教學(xué)之間,既具備繪畫(huà)色彩的特征,又蘊(yùn)涵用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本方法和思維。設(shè)計(jì)色彩側(cè)重運(yùn)用物理學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析色彩的規(guī)律性,強(qiáng)調(diào)對(duì)裝飾色彩、構(gòu)成色彩、抽象色彩等造型規(guī)律的研究。在教學(xué)中通過(guò)講解不同的色彩組合與視覺(jué)的關(guān)系,使學(xué)生了解不同色彩所特有的性格。色彩具有自己特定的語(yǔ)言和語(yǔ)義,在形態(tài)、材質(zhì)相同的情況下,不同的顏色會(huì)表達(dá)出華貴、樸素、典雅、秀麗、莊重、熱烈等不同的感覺(jué)。通過(guò)這種教學(xué),可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩在人的視覺(jué)中所起的重要調(diào)節(jié)作用,并逐步進(jìn)入主動(dòng)設(shè)計(jì)層次。

教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的工作,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)改革必須從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際出發(fā),樹(shù)立新觀念、明確新目標(biāo)。