透析英語備課的四種境界

路創(chuàng)杰

〔關(guān)鍵詞〕 備課;教材;單元教學(xué);課時教案;教學(xué)反思

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(A)—0028—02

新課改要求教師更新教學(xué)理念,在備課中既能從宏觀上把握教材的結(jié)構(gòu)體系、編排的意圖,教學(xué)策略,又能從微觀上有針對性地設(shè)計、選用具體的教學(xué)方法,制訂詳細全面的培養(yǎng)學(xué)生能力的方案,落實龐雜而又具體的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識,還能做到宏觀和微觀的統(tǒng)一,教學(xué)方法與具體語言知識點的有機結(jié)合。初中英語備課要從宏觀上整體把握教材,中觀上設(shè)計單元教學(xué),微觀上編寫課時教案,并進行課后教學(xué)反思,這需要教師進行長期的實踐和探索。

一、宏觀——整體把握教材

整體把握教材是初中英語教師備課的前提,教師要從宏觀上了解初中英語教學(xué)的內(nèi)容,認識初中英語教學(xué)在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的地位和作用,教師可以從下面幾個方面展開這一層面的備課。

1. 通讀當前的《中學(xué)英語課程標準》,領(lǐng)會初中英語課程的基本理念、設(shè)計思路,明確初中英語課程的目標,仔細研讀《標準》中關(guān)于學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個方面的具體內(nèi)容、標準和要求,并結(jié)合《標準》所提供的具體案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┮庖娭械慕虒W(xué)建議、評價建議、課程資源的利用和開發(fā)建議、教材的編寫和供用建議,以全面領(lǐng)會其內(nèi)涵,為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2. 通讀或瀏覽當前初中英語教材,了解全部初中英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu),重點閱讀當前所要教授的教材,弄清本冊教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個中學(xué)英語教材中的地位和作用。同時,大致了解一下高中教材的內(nèi)容和所教學(xué)生的英語水平。

3. 在以上兩個步驟的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的情況編寫切合實際的學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教育教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)進度安排、教學(xué)活動安排等內(nèi)容。

二、中觀——設(shè)計單元教學(xué)

這一層面的備課是在整體把握教材的基礎(chǔ)上,以一個單元為單位進行備課,是一個從宏觀到微觀、從整體到局部過渡的過程。這一層面的備課既要求教師從宏觀上駕馭教材,又要求教師從微觀上具體地分析研究教材,確定教學(xué)重點、難點,選用適當?shù)慕虒W(xué)方法,制定教學(xué)模式,搜集整理相關(guān)的教學(xué)材料,合理安排課時。

1. 仔細閱讀教材和教學(xué)用書,熟悉教材內(nèi)容,弄清本單元在整冊教材中的地位和作用,分析本單元與其他單元之間的聯(lián)系,理清單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系,借鑒教學(xué)用書中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

2. 教師根據(jù)個人對教材的理解和教學(xué)用書的指導(dǎo),并結(jié)合學(xué)生的實際情況確定單元教學(xué)的思路、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、課時分配方案等。在這一步驟中,教師編寫課時教案時,一是要做到具體,具體到像詞匯、句子這樣的層面;二是要做到全面,力爭不要遺漏任何一個重難點;三是要切合實際,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)難度與教學(xué)重點。

3. 準備媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要,教師要提前準備好幻燈片、錄音、錄像等多媒體材料。

三、微觀——編寫課時教案

這是教師對從宏觀層面上備課內(nèi)容的細化與具體化。這一層面要求教師從非常細微的、具體的知識點入手,采用科學(xué)的方法和手段去設(shè)計和組織好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),落實具體的教學(xué)目標,完成教學(xué)任務(wù)。因此,初中英語課時教案的編寫需要教師有豐富的知識,靈活處理教材的能力,還需要教師的細心和耐心。

1. 教師要根據(jù)單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實際情況確定課時教學(xué)的內(nèi)容、重點和難點,這一步驟是教師編寫課時教案時首先考慮的問題。課時教案內(nèi)容的安排要適量,重點要突出,難點要適當分散。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點,結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計、選用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體,做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2. 設(shè)計教學(xué)步驟,兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一致性。在上述步驟的基礎(chǔ)上,教師將具體的教學(xué)內(nèi)容分成若干部分,結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段,設(shè)計出具體而詳細的教學(xué)步驟。在初中英語課時教案的編寫過程中,一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一致性。教學(xué)內(nèi)容力求詳實、準確、全面,因為初中英語課堂教學(xué)涉及到語音、詞匯、語法,句子、段落、篇章等內(nèi)容以及對學(xué)生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)。由于初中英語教學(xué)有其特殊性,所以教學(xué)方法也顯得尤為重要,應(yīng)該把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,以達到最好的教學(xué)效果。

3. 備好板書、課堂用語以及習題。對于板書與課堂用語,教師備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計板書,思考用哪些課堂用語效果會更好。編寫教案時還要精選作業(yè)與練習,作業(yè)與練習要有明確的目的,要考慮其有效性和科學(xué)性。

四、升華——課后教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師對備課與教學(xué)工作的一種自我評價,是教師總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的過程,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障。把教學(xué)反思納入備課,作為備課的一個組成部分可以使教學(xué)反思經(jīng)常化,也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質(zhì)量。

1. 寫好教學(xué)札記和教后感。教師寫教學(xué)札記可以查缺補漏,也有利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略與教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效率。寫好教后感,教師可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的閃光點和教學(xué)的不足,在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)風格。

2. 提煉、整理教學(xué)反思,撰寫教研教學(xué)論文。教師在經(jīng)常堅持寫教學(xué)札記和教后感的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的教育現(xiàn)象,并加以分析和總結(jié),撰寫教研論文。

以上的備課方法是一個從宏觀到微觀、從整體到部分、從感性到理性的過程,是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一體,是初中英語備課應(yīng)遵循的基本做法。