電視講座的制作和創(chuàng)新

孫雁麗

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)講座能否制作成功，首先要看其選題是否貼近基層、貼近百姓、貼近生活，是否受基層黨員干部群眾歡迎。其次就是講座在創(chuàng)意與策劃方面是否注重創(chuàng)新，能否在講座的可視性、故事性、互動性上加大創(chuàng)新力度，最大限度地調(diào)動受眾的興趣點(diǎn)、注意力，使講座更具吸引力和感染力。

可視性創(chuàng)新

一部好的電視講座片，除了要具備好的選題和優(yōu)秀的主講人之外，還應(yīng)該在增強(qiáng)講座的可視性上下工夫。在制作形式方面必須找準(zhǔn)知識傳授和藝術(shù)表現(xiàn)的結(jié)合點(diǎn)，盡量避免單向的知識灌輸和理論空談，突出電視元素的亮點(diǎn)，這是增強(qiáng)講座可視性的關(guān)鍵。

一些傳統(tǒng)的講座片，往往是一個主講人，在一塊黑板前干巴巴地講，講到一些關(guān)鍵點(diǎn)時，就顯示一下板書。在觀眾看來，這樣的講課方式，非常抽象，不直觀，難以理解。電視畫面以其特有的寫真方式，真實(shí)地再現(xiàn)客觀事物，能夠使受眾得到“眼見為實(shí)”的真實(shí)心理滿足。俗話說，“百聞不如一見”，我們在制作遠(yuǎn)程教育講座時，應(yīng)充分地利用電視畫面的這一特點(diǎn)，賦予畫面以實(shí)物內(nèi)容和動態(tài)美感。講到哪一條，都要有充足的動態(tài)畫面，表達(dá)所要傳播的信息，這樣的講座才容易受到歡迎。

我們制作的養(yǎng)殖技術(shù)講座《養(yǎng)狐大王談秘訣》就是在傳統(tǒng)講座的基礎(chǔ)上，充分利用“百聞不如一見”的電視畫面，通過緊密配合主講人的技術(shù)講解適時穿插事先編輯好的短片實(shí)例，使講座更加生動、直觀?！娥B(yǎng)狐大王談秘訣》是由淄博市養(yǎng)狐專業(yè)戶鞠端寶主講的，他總結(jié)自己十幾年的養(yǎng)殖管理經(jīng)驗(yàn)，提煉出“良種是基礎(chǔ)、飼料是條件、管理是保證、科技是后盾、市場是導(dǎo)向、效益是根本”的銀藍(lán)狐養(yǎng)殖六大秘訣。在錄制講座之前，我們首先吃透講座內(nèi)容，與主講人充分溝通創(chuàng)作意圖。在養(yǎng)殖場內(nèi)，先將每一個養(yǎng)殖秘訣的示范內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)拍成一個個獨(dú)立短片，以備后用。在講座現(xiàn)場，結(jié)合主講人理論講解，同時播放示范短片，圖文并茂，虛實(shí)結(jié)合，知識傳授與實(shí)例演示互相穿插，大大增強(qiáng)了講座的可視性。本講座在2006年山東省淄博市的電視展播和農(nóng)村科技致富工程培訓(xùn)中引起了很大反響，得到了廣大農(nóng)村養(yǎng)殖戶的好評和認(rèn)可，并獲得山東省2006年度“全省遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀課件觀摩評比活動”電視講座類一等獎。

故事性創(chuàng)新

一部好的講座應(yīng)不拘泥于表現(xiàn)形式。常言道：“寓教于樂”，在講座中增加一點(diǎn)故事性是提高講座欣賞性的可行辦法之一。最簡單、最形象、最真實(shí)的故事畫面在給講座增色添彩的同時，能夠充分調(diào)動受眾的注意力和興趣點(diǎn)，使講座能夠融知識性、教育性、政策性、故事性于一體。

如何增強(qiáng)講座的故事性呢？我們在制作《新農(nóng)村合作醫(yī)療知識講座》時曾進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。首先，我們精心策劃講座內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際情況和主講人的特點(diǎn)，將新農(nóng)村合作醫(yī)療知識講座內(nèi)容策劃為具體問題的具體講解。講座內(nèi)容的設(shè)置力求貼近基層、貼近百姓、貼近生活，緊緊抓住老百姓關(guān)心的熱點(diǎn)進(jìn)行策劃。其次，將電視故事片引入講座。講座一開始先從農(nóng)民朋友對推行新農(nóng)村合作醫(yī)療認(rèn)識不到位的現(xiàn)狀入手，切入故事短片。第一個短片講述的是一個農(nóng)村家庭因?yàn)榧胰松砘贾夭《拐麄€家庭致貧的遭遇。故事短片以其跌宕的情節(jié)、感人的畫面讓全場觀眾為之動容，達(dá)到先聲奪人的目的，吸引住了觀眾的眼球。在看完短片后，主講人結(jié)合短片內(nèi)容，深入講解了推行新農(nóng)村合作醫(yī)療的重要意義和相關(guān)政策知識，再加上圖文并茂的幻燈片，把現(xiàn)場氣氛調(diào)動得非常到位。在第二個問題講解前，又推出了第二個故事短片，短片講述了那個因病致貧的家庭在積極參加新農(nóng)村合作醫(yī)療后，使家人受益的真實(shí)經(jīng)歷。因?yàn)楣适露唐募尤?，現(xiàn)場觀眾反響強(qiáng)烈，故事片的創(chuàng)新利用既讓嚴(yán)肅、枯燥的講座增加了生動鮮活的紀(jì)實(shí)性，又加強(qiáng)了真人真事的示范性和帶動性。

值得注意的是，講座中的“故事”必須是真實(shí)的，自然的。引入故事性只是一種傳播手段，是一種加強(qiáng)原生態(tài)的表現(xiàn)方法，而不是講座的根本目的，所以故事的比重也要適可而止。增強(qiáng)了故事性的講座片，究竟具有什么樣的獨(dú)特魅力呢?概括來說，講座中的故事短片緊緊抓住了人們的收視心理，滿足了受眾的審美需求。

互動性創(chuàng)新

隨著時代的進(jìn)步，人們崇尚自主、渴望參與的主體意識日趨增強(qiáng)，媒體所傳播的信息與受眾的距離(包括心理、時空等)也在明顯拉近，這就更加激發(fā)了受眾的參與欲。而講座中互動的形式可以是多種多樣的，要根據(jù)選題內(nèi)容、主講人特點(diǎn)等加以設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

講座中的互動環(huán)節(jié)具體包括兩大部分：一是現(xiàn)場互動。在現(xiàn)場講座的時間里，主講人可以與觀眾進(jìn)行現(xiàn)場互動，由觀眾提出問題，主講人回答，從而使觀眾的疑惑在現(xiàn)場得到解答，同時又啟發(fā)了主講人和場外受眾，這是講座效果的最直接體現(xiàn)。二是間接互動。通過采訪、短片等方式，密切主講人與群眾的聯(lián)系。這種互動在增長知識、開拓思維的同時，往往還會引發(fā)受眾的思考和互相探討，從而使之成為一個交流、溝通的平臺。

我們在錄制《新農(nóng)村合作醫(yī)療知識講座》和《怎樣當(dāng)村官系列講座》中都設(shè)計(jì)了互動環(huán)節(jié)，但各有側(cè)重、各有不同。《新農(nóng)村合作醫(yī)療知識講座》設(shè)置了現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，在講座后半場為觀眾和主講人設(shè)計(jì)了現(xiàn)場交流的時段。主講人講解了新農(nóng)村合作醫(yī)療五個主要知識點(diǎn)之后，由聽眾直接提問。聽眾參與性很高，提出不少問題，比如“在外打工人員如果生病，如何進(jìn)行合作醫(yī)療的報銷？”、“我今年參加這個合作醫(yī)療沒有報銷過怎么辦？”等等，主講人現(xiàn)場答疑解惑，講座效果非常好。當(dāng)時，現(xiàn)場一些沒有參加合作醫(yī)療的村民聽完講座后，當(dāng)即表示要積極參加。

在策劃村干部素質(zhì)提升工程系列培訓(xùn)講座《怎樣當(dāng)村官》時，我們除了設(shè)計(jì)現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)以外，還設(shè)置了間接互動。在講座的前期策劃中，我們首先對村兩委換屆后村干部所關(guān)心的主要問題進(jìn)行了調(diào)查分析，梳理出關(guān)于農(nóng)村基層黨建、基層組織建設(shè)等十幾類選題。針對講座選題特點(diǎn)和村干部所關(guān)心的主要問題，策劃拍攝了《付家村的騰飛》、《網(wǎng)蟲書記》、《安上村村級制度規(guī)范化建設(shè)》等案例短片,在主講人現(xiàn)場講座時，配合具體理論宣講播放相關(guān)案例短片，把理論講解與案例分析有機(jī)結(jié)合起來，使主講人、聽眾和短片中的參與者產(chǎn)生三方互動，從不同的側(cè)面和角度見仁見智地對講座的主題內(nèi)容進(jìn)行深刻解讀和全面剖析。間接互動在豐富講座內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠大大增強(qiáng)講座的受眾參與感、現(xiàn)場感與親切感，從而吸引受眾把講座環(huán)環(huán)相扣地看下去。

綜上所述，加強(qiáng)創(chuàng)新是基層黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)講座片制作成功的關(guān)鍵與核心。良好的創(chuàng)意與精心的策劃可以增強(qiáng)講座的可視性、故事性和互動性，使講座深入淺出，重點(diǎn)突出，讓整個講座具有較強(qiáng)的知識性、思辨性和欣賞性。

（作者為山東省淄博市委組織部遠(yuǎn)程教育中心干部）