讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩

柯 雁

摘要民間游戲是指民間流傳下來的,具有濃郁地方特色的游戲。在廣大的農(nóng)村、田間地頭曾流傳著許許多多豐富多彩的幼兒游戲,給鄉(xiāng)村“泥孩子”帶來了無盡的歡樂。當前,由于現(xiàn)代化教玩具的大量出現(xiàn),并推廣應用,致使人們對民間游戲有所忽視,甚至被遺忘,因而導致過去一些較好的民間游戲得不到開發(fā)和利用。其實,民間游戲具有很強的實用性、娛樂性,它不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制。許多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠,深受幼兒喜愛。作為一名幼兒教師,應充分地認識民間游戲在幼兒教育中的地位和作用,開發(fā)和利用民間游戲為幼教事業(yè)服務(wù),讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩。

關(guān)鍵詞民間游戲 重現(xiàn)光彩 多樣性

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

1 民間游戲的特色與作用

1.1 民間游戲具有多樣性

民間游戲的多樣性是指種類的多樣,玩法的多樣及培養(yǎng)和發(fā)展幼兒各方面的能力。民間游戲多種多樣,都對幼兒身心的健康發(fā)展起著不同程度的影響。如跳繩、扔沙包、跳皮筋等游戲,都貫穿跳躍、奔跑、投擲等動作,可加強幼兒呼吸、循環(huán)、神經(jīng)等各系統(tǒng)的活動,各器官的生理機能也得到了鍛煉改善。如抓沙包、彈球、跳房子、踢毽子等游戲,能使幼兒手腳動作達到準確、靈活、協(xié)調(diào)、熟練,同時促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,鍛煉了他們的運動技能和技巧,也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。如踩高蹺、踩影等游戲,訓練了幼兒的平衡能力,反應能力等,使幼兒身體勻稱和諧。如捉迷藏、紅燈白燈、石頭人等游戲,分別訓練了幼兒的注意力、觀察力、聽力、反應力及表演能力。另外,民間游戲中的民間歌謠及對話,又可以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

民間游戲又具有多種玩法。如“跳皮筋”,先說架法,可用單腳架、雙腳架,伴唱的歌謠和具體的跳法,更是多種多樣,各不相同。又如“跳房子”,在地上所畫的圖形便各具形態(tài),跳法有的用腳踢著跳,有的頂著沙包跳,還有的用雙腳夾住沙包跳。不同的地方所流行的跳法也不一樣,舉不勝舉。再如“抓沙包”、 “翻花繩”等游戲,玩法也各具特色。

1.2 民間游戲具有隨意性

民間游戲也具有一定的規(guī)則,這里所說的隨意性是從游戲的組織和取材角度來說的。孩子們要玩游戲時,通常是自由組合的,他們湊在一起,商定好了游戲內(nèi)容,便自如地玩起來了,這樣既培養(yǎng)了幼兒的語言表達力,又發(fā)展了幼兒的交往能力。而且,每個幼兒都是在不知不覺中,潛移默化地學會了游戲的玩法。另外,幼兒在玩一些游戲時,可以隨地取材,找一些石子、果核、葉片、瓦片等大自然的現(xiàn)成材料,就展開了豐富多彩的游戲活動。如在地上畫一圓圈,撒上一把石子,游戲幼兒用手小心翼翼地撿起,不能碰動其它石子;或把果核撒在圈外,用手把果核逐次彈進圈里。另外,可利用石子或果核,按不同的圖形進行“走子”游戲。如走“天下太平”這個游戲,游戲可兩人玩,也可多人玩,幼兒在地上畫個正方形的棋盤,孩子們先用“剪子、包袱、錘”決定出勝負,勝者說一句“天下太平”就走一步棋,然后再用“剪子、包袱、錘”決定勝負,再走棋,先走完全程的為勝。

總之,民間游戲可隨地取材,隨時玩耍,在游戲中幼兒輕松、愉快、自由自在,也從中培養(yǎng)了他們互相協(xié)作,自覺遵守紀律的社會性行為以及誠實的品質(zhì)。

1.3 民間游戲具有科學性

民間游戲具有科學性,不僅在于它的活動發(fā)展了幼兒各器官的功能,促進了幼兒的身心健康,而且,民間游戲的創(chuàng)設(shè)遵循了由易到難的規(guī)律,每一步驟都經(jīng)過了精心的設(shè)計。如“抓沙包”游戲中,全套游戲就有八九種抓法,每一種抓法的名稱、歌謠都不同,隨著抓法難度的增大,歌謠也由短到長,誰先玩完最后一種抓法,誰為勝。又如“跳房子”游戲,在地上畫出一種圖形,第一步先用腳踢著跳,然后用頭頂著沙包跳,再分別把沙包放在額頭、肩、背、膝蓋等部位上跳,步步深入而又嚴格地訓練了幼兒的平衡能力及動作的準確性、靈活性?！白咦印庇螒蚋秦S富多彩,以圖形的設(shè)計,棋子的數(shù)量來決定游戲的難易程度,圖形越復雜,棋子越多,游戲的難度就越大。它有利于激發(fā)幼兒不斷的進取精神,培養(yǎng)幼兒頑強、勇于克服困難的品質(zhì)及勤于動腦的好習慣。

多種多樣的民間游戲,體現(xiàn)了勞動人民的智慧,如果使其得到開發(fā)利用,不僅可豐富幼兒的戶外活動,而且又達到了增強幼兒體力、開發(fā)幼兒智力的目的。

2 民間游戲的整理與修改

2.1 民間游戲應去粗存精

在整理傳統(tǒng)游戲時,應注意取其精華,去其糟粕。傳統(tǒng)游戲長期流傳下來,受民間傳統(tǒng)習俗和文化的影響,難免出現(xiàn)不健康的內(nèi)容,所以我在整理時沒有一股腦的全部吸收,比如:我搜集到這樣一首兒歌:“小老鼠,洞里躲,三天沒有大米吃,一出門,該死的老貓要吃我?！边@首兒歌大體上是好的,可是其中有句“該死的老貓要吃我”這對幼兒的文明禮貌教育沒有好的影響。經(jīng)過我的仔細推敲,我把它改為:“小貓喵喵要吃我”,并把它設(shè)計成“貓吃老鼠”的游戲。這個游戲玩起來很活躍,“老鼠”可以盡情地躲閃,“貓”想辦法逮捉“老鼠”。在活動中不僅讓幼兒了解了老鼠是偷吃糧食的壞家伙,貓是老鼠的天敵,而且培養(yǎng)了他們愛護益畜,憎恨老鼠的情感。(下轉(zhuǎn)第65頁)(上接第58頁)

2.2 民間游戲改舊為新

在我搜集的兒歌中,有不少是反映農(nóng)村勞動生活的,如“拾,拾,拾谷子茬,拾到天黑真害怕,找個地方坐下吧”。谷子茬是谷子收割后余留在地上的短根,以前農(nóng)民總是把谷子茬拾到家里當柴火燒,可現(xiàn)在莊稼豐收,農(nóng)民們已用不著拾了,所以,我把“拾谷子茬”改為“拾稻穗”。并且到了秋天的時候,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到野外去觀察農(nóng)民伯伯拾稻穗時的景象,從而給孩子們留下深刻的印象,于是我又把這首“拾稻穗”的兒歌設(shè)計成游戲,這樣幼兒一定會有很深的體會。玩法是:幾十名幼兒蹲在地上扮做“稻穗”,兩名幼兒站在圈內(nèi)逆時針向前走,邊作邊用手按一下“稻穗”的頭,全體幼兒說兒歌:“拾,拾,拾稻穗,拾到天黑真害怕,找個地方坐下吧”。說到“坐下吧”,拾棉花的幼兒便蹲在一名幼兒的身旁,這名幼兒就站起來,游戲重新開始。這個活動體現(xiàn)了農(nóng)民起早貪黑勞動的場面,啟迪了幼兒的勞動意識,在他們幼小的心靈中樹立起農(nóng)民的崇高形象,并且培養(yǎng)了他們從小熱愛勞動的觀念。

2.3 民間游戲應變枯成活

農(nóng)村有些傳統(tǒng)游戲玩起來很枯燥、單調(diào)。如:“踩高蹺”,我用鐵罐頭盒,用釘子打了兩個眼,再用繩子穿上,讓幼兒把腳穿在里面,兩手拽著繩子踩。開始他們不很習慣踩,而且就這么一種玩法,走兩遍孩子們就膩了,于是我就編了個元宵“游燈”的情境,讓幼兒在情境中邊表演邊踩,這樣既鍛煉了幼兒的手和腳的協(xié)調(diào)能力和身體的平衡能力,又培養(yǎng)了他們的興趣。

3 民間游戲的組織與開展

3.1 民間游戲的組織與指導

游戲是幼兒的自由活動,我們提倡在游戲中最大限度地給幼兒以自由,充分發(fā)揮幼兒的主動性,但這并不排斥教師適當?shù)貙τ變旱挠螒蜻M行指導。因為幼兒年齡小,游戲的目的性、堅持性較差,如果缺乏成人指導,游戲的內(nèi)容和玩法往往流于平淡、單調(diào)、機械、重復。教師要靈活組織,使幼兒在游戲中動靜交替,始終保持濃厚的興趣。同時,幼兒知識經(jīng)驗少,分辨是非能力差,游戲內(nèi)容可能朝著不健康的方向發(fā)展。因此,教師應根據(jù)具體情況,給予恰如其分的指導。

3.2 民間游戲的開展

教師如何在孩子們之間開展民間游戲呢?我認為從以下幾方面做起。

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際需要,將民間游戲作了適當?shù)母木?運用到幼兒的一日生活之中,如在兩小時的戶外體育活動和晨間活動中,為使幼兒的生活更加豐富多彩,使戶外活動和晨間活動更富有特色,將具有小型分散特點的民間游戲納入活動之中,如幼兒無需材料,就可以三三兩兩地玩起“紅燈白燈”、“石頭人”、“跳房子”等游戲。這些游戲規(guī)則簡單,運動量適中,幼兒可以自行結(jié)伴,自己組織。它不僅發(fā)展了幼兒的動作,而且培養(yǎng)了幼兒的組織、合作能力。每天下午的戶外體育活動時間比較充裕,我們除了讓幼兒自選體育游戲外,也讓幼兒玩一些民間游戲,如:“跳皮筋”、“打小鐵人”、“滾鐵環(huán)”、“跳竹竿”等。這些游戲取材方便,無固定模式,幼兒可以自由結(jié)伴。它擴大了幼兒的游戲內(nèi)容,豐富了幼兒的生活。

幼兒園一日生活中的過渡環(huán)節(jié)較多,如進餐后,午睡前后,入廁前后等。這些過渡環(huán)節(jié)的時間比較零散,教師往往不組織集體活動,幼兒會因此顯得無所事事,有時還會發(fā)生打架、吵鬧的現(xiàn)象。針對這一情況,我們讓幼兒玩各種安靜的民間游戲,如“石頭剪子布”、“翻花繩”、“你拍一我拍一”等,這些游戲安靜而有情趣,它減少了幼兒無所事事的等待?？傊?教師要有目的、有計劃地引導幼兒進行游戲活動,使民間游戲在幼兒活動中發(fā)揮出最佳效果。

綜上所述,開展豐富多彩的民間游戲,不僅可以增強幼兒的體力,而且可使幼兒獲得智慧與道德的力量,它對幼兒的影響是不可忽視的。教師要充分地整理和利用民間游戲,使幼兒的游戲活動錦上添花,活潑多樣。