高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的反思

余振華

[摘要]高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用技術(shù)型人才,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。文章結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論和高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐探討。

[關(guān)鍵詞]高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 實(shí)踐

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對(duì)策

1.1誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教授本門(mén)課程時(shí),要重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)實(shí)生活中的地位、作用,把學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。可讓他們先上機(jī)操作,利用一些生動(dòng)的軟件來(lái)創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)積極情緒,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望、激情,就能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造精神,就能使教學(xué)取得事半功倍的效果。

1.2注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

要多帶學(xué)生參與實(shí)踐,在實(shí)踐中講授,在講授中實(shí)踐,做到理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生在不斷摸索探討理論知識(shí)的過(guò)程中,將所學(xué)的理論知識(shí)融入實(shí)踐,發(fā)散自己的思維,培養(yǎng)獨(dú)立地分析、思考和解決問(wèn)題的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極的學(xué)習(xí)能力。

1.3改革考核制度

改革傳統(tǒng)的考試制度,建立開(kāi)卷與閉卷結(jié)合,理論與實(shí)踐兼顧的多元化計(jì)算機(jī)考試評(píng)估體系是十分重要的。就計(jì)算機(jī)課程而言,最理想考核方法改革,就是要拋棄傳統(tǒng)的閉卷書(shū)面考核方法,取而代之的是使用考試系統(tǒng)軟件進(jìn)行考試,即在計(jì)算機(jī)上考計(jì)算機(jī),使考試能真正反映出學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)能力。

1.4注重與其他課程的整合

在學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸要素的作用、聯(lián)系和相互間的影響,使整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致,維持整體的過(guò)程或結(jié)果,產(chǎn)生聚焦效應(yīng)。信息技術(shù)與學(xué)科整合,要打破舊的計(jì)算機(jī)課程體系,重新制訂新的課程標(biāo)準(zhǔn),將計(jì)算機(jī)的內(nèi)容顯性或隱性地貫穿于計(jì)算機(jī)課程,以此來(lái)指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的愿望和需求。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的內(nèi)容

2.1教學(xué)模式改革

現(xiàn)在多數(shù)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法:板書(shū)+講解。但現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件,基本以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主,其操作與應(yīng)用在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的,而需要以演示+操作+講解(即邊講邊練)的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用先進(jìn)的工具,建設(shè)現(xiàn)代化的多媒體教室,建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,積極實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI),組織教師收集、研制和使用多媒體課件,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課則以CAI教學(xué)為主,以積極適應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)要求。

2.2教學(xué)方法改革

(1)采用互動(dòng)式教學(xué)

教育應(yīng)該以人為本,在機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。這樣有利于學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和溝通表達(dá)能力。

(2)采用啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)模式提倡教師不要滿堂灌,而從案例出發(fā),將課程內(nèi)容提煉出來(lái),以問(wèn)題形式交給學(xué)生,不要過(guò)早給出結(jié)論,啟發(fā)學(xué)生思考,通過(guò)學(xué)習(xí)教材、查閱資料、相互討論等多種形式,達(dá)到對(duì)問(wèn)題的充分認(rèn)識(shí),找到解決問(wèn)題的方法,最后在教師的指導(dǎo)下,圓滿解決問(wèn)題。例如,在WORD的教學(xué)中,設(shè)計(jì)難度適中的上機(jī)題,要求學(xué)生自己根據(jù)要求處理一篇文檔,遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí),教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,通過(guò)經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,而且通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題的方法的探索,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(3)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng),就是把教學(xué)目標(biāo)隱含在每個(gè)任務(wù)中,使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)的目的,通過(guò)探索問(wèn)題來(lái)推動(dòng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí);學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師不斷地提出挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。這樣極大地拉近了理論與實(shí)際的距離,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

2.3實(shí)踐能力改革

(1)實(shí)踐能力的教學(xué)

目前高職學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差,主要原因是實(shí)踐的時(shí)間偏少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次不夠等。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè),不經(jīng)過(guò)大量上機(jī)操作,就不可能真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。利用多媒體教室進(jìn)行上機(jī)操作教學(xué)則具有很大的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體教室,則可實(shí)現(xiàn)教師講解和學(xué)生操作同步進(jìn)行。教師通過(guò)操作計(jì)算機(jī),直接向?qū)W生展示操作效果,學(xué)生即可模仿教師進(jìn)行操作,這相當(dāng)于教師在“手把手”地教每個(gè)學(xué)生,這樣,可使學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟,直接學(xué)到教師的操作技巧,最大限度地減少誤操作,是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的捷徑。在實(shí)踐課程中,應(yīng)著重培養(yǎng)他們的必需能力,能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件,解決實(shí)際問(wèn)題,并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要,這就對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。

(2)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想,在課程設(shè)置上,注重社會(huì)實(shí)效,多開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程,增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng),知識(shí)面不要求太廣,但一定要突出專業(yè)特色。比如:計(jì)算機(jī)工具軟件應(yīng)用、微機(jī)的安裝與調(diào)試等課程,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能。另外還要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如,在介紹計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師可以給出學(xué)生一些資料或相關(guān)網(wǎng)站,讓學(xué)生自己動(dòng)手去查找、學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外,更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能,從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索和汲取更多的知識(shí)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)固然有許多復(fù)雜的概念和高深理論,但對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員來(lái)講,計(jì)算機(jī)是為其所用的一種現(xiàn)代化工具,因此面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,突出基本知識(shí)的掌握,著重應(yīng)用能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)使用意識(shí)的形成,努力培養(yǎng)其成為有很強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):[1]陽(yáng)光.互動(dòng)式教學(xué)在高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,(2).

[2]劉衛(wèi)國(guó).當(dāng)前深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的幾個(gè)問(wèn)題[J].大學(xué)教育科學(xué),2003,(1).