利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討

毛淑賢　朱桂鳳

文章編號(hào)：1672-5913(2009)08-0045-02

摘要：本文討論了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與不足，總結(jié)了構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)需要考慮的若干功能模塊及其主要內(nèi)容，指出了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用注意的問題，同時(shí)對(duì)在教學(xué)中如何既保留傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)處又能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1前言

近年來，由于高校擴(kuò)招，各個(gè)學(xué)校在校學(xué)生大幅增長(zhǎng)，再加上高校的所有專業(yè)幾乎都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室的需求有所增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課都是安排在第一學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教學(xué)同理論課的課時(shí)一樣，另外在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室都是配置比較低端的硬件條件，其它專業(yè)課可利用的不多，這樣就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室在第一學(xué)期的排課困難以及第二學(xué)期的空置偏高的矛盾。21世紀(jì)是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及計(jì)算機(jī)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已像家電一樣普及化，給人與人之間的聯(lián)系提供了很大的方便。在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能再沿用過去傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和管理方法，必須改革原有的教學(xué)體系，以適應(yīng)今天的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生所擁有的計(jì)算機(jī)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還學(xué)生，釋放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資源，讓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能夠面向教師和學(xué)生的全面開放，真正達(dá)到最大化的利用。本文將對(duì)怎樣利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的進(jìn)行可行性的探討。

2傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)課實(shí)行對(duì)理論及應(yīng)用軟件的運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)解決學(xué)生上機(jī)過程中出現(xiàn)的問題，通過語言、表情、動(dòng)作、現(xiàn)場(chǎng)的提示等與學(xué)生進(jìn)行溝通，能言傳身教，潛移默化地完成教學(xué)任務(wù)。

2.1傳統(tǒng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)

有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)師生情感交流，并能馬上指導(dǎo)學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)可以反饋出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握程度以及補(bǔ)充理論課中的不足。有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問題的能力，增加學(xué)生與教師之間的溝通以及解決理論上的疑惑。

2.2傳統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

在傳統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排中，固定時(shí)間、地點(diǎn)，并以教師為中心，固定的上機(jī)實(shí)驗(yàn)也影響了資源的利用，制約著實(shí)驗(yàn)室的開放條件。上機(jī)實(shí)驗(yàn)跟理論課不一樣，不同層次的學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課里表現(xiàn)不同，少部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生能提前把老師安排的實(shí)驗(yàn)做完，剩下的時(shí)間不知干什么。多數(shù)學(xué)生都需要老師指導(dǎo)。針對(duì)個(gè)別不愿意學(xué)的學(xué)生，老師還要花精力去引導(dǎo)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師要同時(shí)指導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生甚至上百個(gè)學(xué)生，90分鐘的實(shí)驗(yàn)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)老師而言，教上機(jī)實(shí)驗(yàn)課遠(yuǎn)比上理論課花更多的精力。目前高校提暢大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，尤其是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才。傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往是已經(jīng)得出的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律或被視為一條普遍正確的理論規(guī)律。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都是屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易做，學(xué)生都是來到機(jī)房才開始按實(shí)驗(yàn)大綱做實(shí)驗(yàn)，老師的指導(dǎo)作用沒有完全發(fā)揮出來，也造成師資的浪費(fèi)。目前，學(xué)生普遍都擁有計(jì)算機(jī)，而且小學(xué)、中學(xué)都有計(jì)算機(jī)類課程，有些學(xué)生就根本不必要按照固定的教學(xué)模式來接收教育。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)方式就存在一個(gè)必然的改革問題，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式從必須學(xué)變成需要學(xué)。

3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生掌握操作系統(tǒng)里對(duì)文件的各種操作、WORD要求掌握創(chuàng)建文檔并對(duì)文檔進(jìn)行各種編輯、把握Excel對(duì)工作表的操作及利用公式和函數(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)、利用PowerPoint制作幻燈片、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和Internet的基礎(chǔ)知識(shí)。這些內(nèi)容的驗(yàn)證可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要基于互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施上，建立一個(gè)FTP服務(wù)器或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)交互式、開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生可通過任意一臺(tái)與校園網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，經(jīng)過登記注冊(cè)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行訪問，下載老師的課件、CAI計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)自學(xué)軟件、按大綱要求做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、模擬考試和成績(jī)查詢都可在網(wǎng)上找到，教師可以通過Web站點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上答疑和指導(dǎo)、評(píng)分等。

整個(gè)系統(tǒng)可大致分為六大功能模塊，如圖示：

(1) 課件：可下載的PPT課件，讓學(xué)生可以預(yù)先自學(xué),也可以重溫老師以前所講的內(nèi)容，這會(huì)提高學(xué)生的聽課效果。

(2) CAI教學(xué)園地：通過CAI教學(xué)輔助軟件，讓學(xué)生有多種學(xué)習(xí)方式。

(3) 實(shí)驗(yàn)：包括實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

(4) 試題庫：學(xué)生可在任何時(shí)候都可以做模擬考試題。

(5) 在線答疑：老師、學(xué)生可在不同的地方進(jìn)行溝通、解答，可以約定一個(gè)時(shí)間，也可以相互留言，及時(shí)解決問題。

(6) 作品參考：把生活、工作中經(jīng)常使用的一些范例給學(xué)生作為參考，標(biāo)注操作步驟及其效果。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

4.1使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)雖然是沒有時(shí)間限制，沒有地點(diǎn)要求，但并不具備表達(dá)方式上的所有優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還要考慮幾個(gè)方面。

(1) 學(xué)生是否都能自覺學(xué)習(xí)，所以必須要制定相應(yīng)的考核要求。

(2) 學(xué)生來自不同的地區(qū)，生活質(zhì)量有著很大的差別，是不是都具備上網(wǎng)的條件。

(3) 老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否能及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑，這個(gè)是影響網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)鍵點(diǎn)。

(4) 網(wǎng)上有課件，學(xué)生可以下載課件自學(xué)，自覺復(fù)習(xí)，但學(xué)生在課堂里的學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)要考慮的問題，為避免學(xué)生的理論課出現(xiàn)懶惰的情況，老師的理論在布局上也要作相應(yīng)的改革。

(5) 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)缺乏對(duì)學(xué)生推理能力、抽象能力和創(chuàng)新能力的有效引導(dǎo)。

4.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可解決一般表象的問題，但學(xué)生的心理變化及問題的理解程度還是需要師生交流取得第一手的感觀反應(yīng)。不同學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力有差異，雖然網(wǎng)上可進(jìn)行模擬考試，但是否是學(xué)生本人的真實(shí)成績(jī)不好把握，所以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不能完全摒棄。因此，每隔一段時(shí)間可在機(jī)房進(jìn)行小測(cè)試，當(dāng)面測(cè)試各個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度。學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力是在不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中增長(zhǎng)和發(fā)展的，問題是思維和探索的源泉，是聯(lián)系新舊知識(shí)的橋梁，貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終。因此，通過小測(cè)試起到督促的作用。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師的責(zé)任是正確指導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生深入思考、發(fā)展思維能力、掌握解決問題的基本方法，為以后的研究性實(shí)驗(yàn)有個(gè)良好的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中只是對(duì)各項(xiàng)指令的驗(yàn)證，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中舉行一個(gè)設(shè)計(jì)比賽，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門基礎(chǔ)課上的有聲有色，豐富多彩。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的積極性，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上要有針對(duì)性，選取行業(yè)中真實(shí)應(yīng)用的實(shí)例，為日后畢業(yè)論文和求職簡(jiǎn)歷奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)實(shí)用的案例提供詳細(xì)的操作步驟和多種操作手法，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和興趣。

5結(jié)語

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》第十一條明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”。并指出：“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。要求我們既要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，又要看到它的工具性本質(zhì)。我們要倡導(dǎo)以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，樹立以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的面向技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)觀，同時(shí)要本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種手段在教學(xué)中的積極作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最有發(fā)展前途的新型教育手段，是世界各國教學(xué)改革的重要方向。我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究和運(yùn)用，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)方法的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種方法之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Reform in Experimental Teaching in Computer Application Course by Using Network Platform

MAO Shu-xian,ZHU Gui-feng

(University of Electronic Science and Technology of China Zhongshan Institute,Zhongshan 528402, China)

Abstract: This paper discusses the advantages and weaknesses of traditional experimental teaching methods in Computer Application course, summarizes the main function modules for construction of the campus network or Internet-based experimental platform. Some advices are proposed about retaining the advantages of the traditional experimental teaching on network platform.

Key words: network platform; Computer Application; experiment