直線與曲線

孫金利

作文課上，老師在黑板上畫了條直線，問學(xué)生們誰喜歡。

一個(gè)學(xué)生說，因?yàn)樗梢詿o限延伸，有許多可拓展的空間，所以我喜歡。

一個(gè)學(xué)生說，因?yàn)樗砣说恼毙貞眩晕蚁矚g。

一個(gè)學(xué)生說，因?yàn)槁分绷撕米?，所以我喜歡。

一個(gè)學(xué)生說，因?yàn)闃渲绷擞猛径啵晕蚁矚g。

另一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是喜歡人語言上的直來直往，沒有那么多稀奇古怪的壞心眼。

老師在黑板上，又畫了一條曲線，問學(xué)生們誰喜歡。

一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是因?yàn)樗芮苌觳灰话恪?/p>

一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是因?yàn)橛袝r(shí)候人要婉轉(zhuǎn)。

一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是因?yàn)榍€像大海的波浪，它成就了大海的美麗壯觀。

一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是因?yàn)樗袢松?jīng)歷風(fēng)雨，要有磕磕絆絆。

一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是因?yàn)樗茏鲂揎?，來裝扮我們班后面給人知識(shí)的黑板。

另一個(gè)學(xué)生說，我喜歡，是因?yàn)椤叭速F直，文貴曲”，文章曲折似看山。

老師滿臉笑容，大聲說道：你說的“人貴直，文貴曲”正是我們今天所要學(xué)的重點(diǎn)。

老師說完，便把事例搬：

一個(gè)財(cái)主，大字不識(shí)，總想把基因改變。給兒子請(qǐng)老師，花錢挑選。

一個(gè)有學(xué)問的老夫子前去應(yīng)聘。

老財(cái)主的手在嘴里一沾，在桌子上畫了個(gè)圓，然后再在圓心上點(diǎn)。開口說：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我就把你請(qǐng)。

老夫子從沒見過，直搖頭，只得把頭掉轉(zhuǎn)。

第二個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)……都是這般。

直到有一天，一個(gè)不識(shí)字大老粗來到老財(cái)主跟前。

老財(cái)主又把自創(chuàng)漢字來寫。大老粗說那是小小磚掉到井里撲咚咚。

老財(cái)主高興地到井邊實(shí)驗(yàn)，果然如此，心想，他教我兒子，我的眼皮不會(huì)錯(cuò)翻。

學(xué)生們聽了，哈哈大笑，

文章曲折，果然不同一般。