開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的研究與實踐

劉小湘　鄭國榮　李紅梅　胡依琴

(注:［收稿日期] 009-02-13

［基金項目] 門理工學(xué)院教育科學(xué)研究資助課題“開放式乒乓球 選項課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐”(YSK08010R)。

［作者簡介] 小湘(1963-)，女，湖南湘鄉(xiāng)人，廈門理工學(xué)院教 授，主要從事體育教學(xué)和體育產(chǎn)業(yè)研究。)

（廈門理工學(xué)院 公共體育部，福建 廈門 361024）

［摘 要] 本課題的研究目標(biāo)是提出一種開放式的乒乓球選項課課程建設(shè)模式。采用文獻(xiàn)資料法 調(diào)查了國內(nèi)外學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，采用信息定義和統(tǒng)計方法，分析了乒乓球課程教 學(xué)模式和信息特征，提出了基于“走出課堂”思想的乒乓球選項課課程建設(shè)方案的制訂原則 、目標(biāo)、組織機構(gòu)和實施路徑。

［關(guān)鍵詞] 乓球；專選課；學(xué)校體育；教學(xué)模式；課程建設(shè)

［中圖分類號] 807.04［文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ［文章編號] 672-0717（２００９）０２-0037-04

一、前 言

隨著體育目標(biāo)的進(jìn)一步明確，“健康第一”的主導(dǎo)思想成為了21世紀(jì)高校體育教學(xué)的總體趨 勢?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）第七條提出：為實現(xiàn)體 育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系；要把 有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi) 外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

一項對廣東省16所高校乒乓球選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究結(jié)果表明，學(xué)生中能夠?qū)⒄n堂學(xué) 習(xí)與課后操練很好地結(jié)合的人很少(僅占 13. 21%)，高校乒乓球選修課課內(nèi)外結(jié)合練習(xí)嚴(yán)重 脫節(jié)［1] 由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)觀 念的桎梏 ，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，國內(nèi)高校乒乓球教學(xué)主要采用體育課以及學(xué)生自主課外活動相結(jié)合 的模式在校內(nèi)完成，而這種模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代和社會的發(fā)展。

關(guān)于體育教學(xué)模式的探索，尤其是學(xué)校體育和社會體育的結(jié)合等研究，國內(nèi)外眾多學(xué)者進(jìn)行 了大量的研究，并取得顯著效果。在國外，為把學(xué)校體育與社會體育緊密結(jié)合，美國1913年 就成立了專門組織實施體育活動的管理機構(gòu)，后來逐漸發(fā)展為運動俱樂部［2] 日 本在戰(zhàn)后形成了必修俱樂部和自由俱樂部；德國將學(xué)校體育俱樂部與社會體育俱樂部融為一 體；歐美的學(xué)校單項體育組織同整個社會的單項體育協(xié)會聯(lián)網(wǎng)。發(fā)達(dá)國家學(xué)校體育已成為社 會體育的一個重要組成部分［3]

在國內(nèi)，體育教學(xué)模式研究也成為近年來的熱門課題，各種類型不同、功能各異的體 育教學(xué) 模式應(yīng)運而生。部分高校為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，率先進(jìn)行了體育 俱樂部教學(xué)模式的嘗試，即讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項目，選擇授課教師，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué) 生變被動學(xué) 習(xí)為主動參與［4] 有的高校結(jié)合“超市 ”理念，將“學(xué)習(xí)超市 ”課堂教學(xué)模 式應(yīng)用于 乒乓球選項課教學(xué)中［5] 此外，也有學(xué)者根據(jù)學(xué)生的個體差異，提出分層次構(gòu)建 普通高校乒 乓球教學(xué)俱樂部，以實現(xiàn)其在以人為本的現(xiàn)代教育理念過程中的重要作用［6] 還 有學(xué)者提出了構(gòu)建乒乓球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的建議［7]

諸多學(xué)者的研究推動了體育教育理論研究的進(jìn)一步發(fā)展，對深化體育教學(xué)改革、提高教學(xué) 質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到了積極作用。但國內(nèi)學(xué)者對課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會相結(jié)合的 教學(xué)模式的研究尚處于起步階段，對其內(nèi)涵、價值功能、以及實施途徑、發(fā)展模式等理論與 實踐的探索均有待進(jìn)一步加強。

本課題的研究目標(biāo)是，站在社會需要的角度觀察、審視學(xué)校體育教學(xué)，通過乒乓球選項課教 學(xué)模式 的創(chuàng)新與實踐，讓高校體育教學(xué)從學(xué)校走向社會，引導(dǎo)大學(xué)生從健康的角度主動認(rèn)識社會 、 適應(yīng)社會，將個人的幸福、未來事業(yè)的發(fā)展和社會責(zé)任相聯(lián)系，使之以高度的責(zé)任感和 榮譽感主動參加體育鍛煉。其優(yōu)勢在于，它為學(xué)生提供一個開放式的課內(nèi) 和課外、校內(nèi)和校外相結(jié)合的活動平臺，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可發(fā)揮學(xué)生的主動性 ； 既能滿足大多數(shù)學(xué)生的鍛煉要求，又可注重學(xué)生的個性發(fā)展，從而真正建立起課內(nèi)外、校內(nèi) 外緊密結(jié) 合，以課內(nèi)帶課外，以課外促課內(nèi)，學(xué)校與社會密切結(jié)合、相互促進(jìn)的教學(xué)新體系。它實 現(xiàn)了課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動的有機結(jié)合，加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系，是一種 優(yōu)勢互補、資源共享的開放式乒乓球選項課教學(xué)模式。

二、 開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

開放式乒乓球選項課教學(xué)模式指導(dǎo)思想，離不開社會需要與體系政策影響 兩方面因素。筆者所在的廈門理工學(xué)院擁有得天獨厚的地理優(yōu)勢，目前與臺灣多所高校和企 業(yè)建立了友好合作關(guān)系， 在服務(wù)海西，促進(jìn)兩岸交流、合作中起著積極的作用，受到兩岸人民及政府的高度關(guān)注。開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐，正是為全面適應(yīng)21世紀(jì)高等教育發(fā)展與地方經(jīng) 濟社會發(fā)展對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求，在努力建設(shè)開放式、應(yīng)用型、地方性、國際化的 理工科大學(xué)，助推廈門經(jīng)濟建設(shè)和社會又好又快地發(fā)展的過程中，為發(fā)揮對臺優(yōu)勢，以體為 媒，搭建合作交流平臺而應(yīng)運而生的。

同時，《綱要》也為筆者學(xué)校乒乓球選項課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐明確了方向。開放式乒乓 球選項課教學(xué) 模式的構(gòu)建與實踐，是根據(jù)《綱要》精神和開放式辦學(xué)的需要而進(jìn)行的，旨在探索筆者學(xué)校 乒 乓球課程改革的方向和途徑，落實《綱要》精神和實踐開放式辦學(xué)理念，創(chuàng)新校內(nèi)外結(jié)合的 乒乓球課程教學(xué)模式，從而使學(xué)校體育更好地為社會發(fā)展和人民生活服務(wù)，為大學(xué)生認(rèn)識社 會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會提供交往平臺。

三、開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的構(gòu)建

大學(xué)體育的目的是為社會培養(yǎng)身心健康的“社會人"，開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的構(gòu)建 就 在于改變大學(xué)體育從單純增進(jìn)學(xué)生身心健康的、較為封閉的模式轉(zhuǎn)為開放的、靈活的教學(xué)模 式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出“以人為本”的教育思想。此舉拓展 了高 校體育課的時間和空間，優(yōu)化配置了有限的體育資源，滿足了不同層次、不同水平、不同興 趣學(xué)生的需要。同時，通過加強理論與實踐的結(jié)合，在運動實踐教學(xué)中注重滲透相關(guān)理論知 識和愛 國主義、國際主義教育，并運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，可擴大學(xué)生的體育知識面，開發(fā) 學(xué)生 的智力，提高其感知、思維、想象以及分析綜合能力，從而鍛煉并造就學(xué)生穩(wěn)定、健康的心 理素質(zhì)，完善健康人格，以追求體育與素質(zhì)教育的完美結(jié)合。這對于營造生動、 活潑、輕松、和諧的課外體育氛圍，創(chuàng)建健康向上的校園體育文化，促進(jìn)人才全面發(fā)展具有 重大意義。

1.開放式乒乓球選項課教學(xué)模式構(gòu)建原則

開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的構(gòu)建原則包括四個結(jié)合：一是健身性與文化性相結(jié)合。即緊 扣課程主要目標(biāo)，在詮釋“健康第一”指導(dǎo)思想的同時，重視 乒乓文化的傳播和愛國主義教育。二是選擇性與實效性相結(jié)合。即根據(jù)學(xué)生的特點，充分利 用學(xué)校和社區(qū)的場館設(shè)施，為學(xué)生提供課 內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的，有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的、豐富多彩的乒乓球鍛煉與交 流平臺。三是科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。指的是教師及時介紹本學(xué)科的新進(jìn)展，應(yīng)用本學(xué) 科的新成果，堅持以人為本 ，尊重學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展的能力。四是地方性與世界性相結(jié)合。即發(fā)揮閩臺地域優(yōu)勢，以體為媒，加強對外交流，弘揚“國球”精 神。

2.開放式乒乓球選項課教學(xué)模式構(gòu)建目標(biāo)

開放式乒乓球選項課教學(xué)模式構(gòu)建目標(biāo)包括課內(nèi)與課外教學(xué)目標(biāo)兩個方面。

(1)課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)。通過課內(nèi)教學(xué)，讓學(xué)生在運動興趣、運動技能、體質(zhì)健康、心理健康和社會適應(yīng)等方面得到 全面提高。具體包括五方面內(nèi)容：第一，讓學(xué)生感受到乒乓球的樂趣，具有欣賞乒乓球比賽 的能力，并在興趣的驅(qū)動 下，積極參與乒乓球運動，達(dá)到形成終身體育意識的目的。第二，讓學(xué)生掌握乒乓球運動項 目的基本知識、基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，具備預(yù)防和處置常見運動創(chuàng) 傷的能力。第三，以乒乓球項目為主要鍛煉手段，通過大量相關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)以及合理 飲食，形成健康的生活方式，從而提高身體健康水平。第四，通過課堂練習(xí)和教學(xué)比賽，增 強學(xué) 生克服困難、挑戰(zhàn)自我的勇氣，使之改善心理狀態(tài)，提高控制能力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài) 度，在練習(xí)和比賽中體驗運動的樂趣和成功的感覺。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則，尊重他 人，能夠公平競爭，公正處事，具有團隊協(xié)作精神。

(2)課外教學(xué)目標(biāo)。通過課外教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生得到五個方面的提高。第一，通過組織豐富多 彩的 校內(nèi)和校外乒乓球課外活動，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我練為我要練。第二，讓學(xué)生通過 參加富有娛樂性、實用性、挑戰(zhàn)性的乒乓球活動，培養(yǎng)恒久的乒 乓球興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)、生活乃至生存的技巧和能力。第三，確保課 外體育活動的時間和質(zhì)量，從而更全面地發(fā)展學(xué)生體能，更有效地增進(jìn)學(xué)生健康。第四，通 過課外教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、自強自信、樂觀向上和開拓創(chuàng)新精神。第五，通過課外教 學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，提高與人溝通的能力，加深對社會的了解，加強社會適應(yīng)和 主動服務(wù)社會的能力。

3.開放式乒乓球選項課教學(xué)模式組織機構(gòu)

為了使乒乓球運動廣泛、持久有效地開展，關(guān)鍵是要建立一個設(shè)置合理、關(guān)系通暢、管 理有力 的組織體系。在筆者所在學(xué)校，學(xué)校體育運動委員會作為學(xué)校最高體育組織，負(fù)責(zé) 組織、協(xié)調(diào)全 校體育工作的開展。學(xué)校體育運動委員會直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校公共體育部，公共體育部下設(shè)小球教 研室等多個教研室，由教研室具體實施教學(xué)、幫助和指導(dǎo)協(xié)會活動，從而構(gòu)成了完善的開放 式乒乓球選項課組織機構(gòu)。 在學(xué)校體育運動委員會領(lǐng)導(dǎo)下的體育工作開展機構(gòu)，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用和學(xué)生的主體地位，較好地詮釋了課內(nèi)外和校內(nèi)外有機結(jié)合的理念，確保了開放式乒乓球 選項課教學(xué)模式的形成。

4.開放式乒乓球選項課教學(xué)模式實施路徑

開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的實施路徑為:在學(xué)校體育運動委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，下設(shè)公共體 育部，由公共體育部直接管理、組織和實施全校體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽活動。公共體育部下 設(shè)小球教研室，小球教研室具體負(fù)責(zé)開放式乒乓球選項課的課內(nèi)外和校內(nèi)外的教學(xué)、訓(xùn)練和 競賽。課堂教學(xué)主要為學(xué)生提供乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)條件，提高學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體 育能力，為乒乓球協(xié)會培養(yǎng)一批技術(shù)骨干。通過課堂教學(xué)，教師將乒乓球運動的知識、技能 、健身和娛樂等知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和競賽規(guī)則，從 而達(dá)到會打球、看球和評球的教學(xué)目標(biāo)。課外活動則積極支持學(xué)生乒乓球協(xié)會和乒乓球俱樂 部開展的各系群體活動、乒乓球代表隊訓(xùn)練以及校內(nèi)和校外競賽活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生主 動參與體育運動的意識。具體工作由乒乓球協(xié)會組織實施，學(xué)生可分層次進(jìn)行體育鍛煉、體 育訓(xùn) 練和體育競賽，從而達(dá)到學(xué)會溝通、學(xué)會協(xié)作、主動認(rèn)識社會和服務(wù)社會的課外活動目標(biāo)。 此外，為更好地傳播乒乓球運動，優(yōu)質(zhì)地服務(wù)學(xué)生，還開通了乒乓球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，隨時幫 助 和解決學(xué)生在課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外等學(xué)習(xí)和運動中遇到的問題，加深師生之間的交流 和溝通，讓更多的學(xué)生分享乒乓球運動帶來的快樂。通過課內(nèi)外和校內(nèi)外一系列學(xué)習(xí)活動， 提高大學(xué)體育課程教育質(zhì)量和學(xué)生主動適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會的能力，最終完成開放 式乒乓球選項課及大學(xué)體育課程培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié) 語

開放式乒乓球選項課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐，為體育教學(xué)模式的改革開創(chuàng)了新局面。課堂教 學(xué) 突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；課外活動則實現(xiàn)教師由“組織管理者”向“組織服務(wù)者” 的角色轉(zhuǎn)變，課外體育競賽活動加強了“學(xué)校與社區(qū)之間”的互動，課外體育競賽的方式讓 競技性和趣味性相互輝映，滿足了不同層次和不同水平學(xué)生的需要。此舉充分拓展了體育課 程的時間和空間，極大地提高了師生在乒乓球教學(xué)中的參與積極性，激發(fā)了師生在教學(xué) 互動中的創(chuàng)新性思維。

［參考文獻(xiàn)]

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(責(zé)任編輯 黃建新)

The Study and Practice of the Open Teaching Mode

of Ping-pong Selective Course

LIU Xiao-xiang， Zheng Guo-ｒong，Li Hong-ｍei，HU Yi-qing

(Department of Common Physical Education, Xiamen university of Science and Techn ology, Xiamen Fujian 361024, China)Abstract:This study aims to put forward a kind of opened course construction mo de of ping-pong selective course. It investigates the current situation and tren ds of formal physical education by literature method, analyzes the teaching modeand information character of pin-pong course by statistic method. It also propo ses the principle, objective, organizational institution and implement route ofdrafting the pin-pong selective course based on the thought of 'going out of cla ssroom'.

Key words:ping-pong; major selective course; formal physical edu cation; teaching mode; course construction