淺談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的賞識(shí)教育

趙立麗

摘要：農(nóng)村孩子由于受教育資源的局限，需要教師給予更多的關(guān)注和賞識(shí)。教師要充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；數(shù)學(xué)教育；賞識(shí)教育

一位教育界人士說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，對(duì)于孩子們都是寶貴的財(cái)富，他們會(huì)拿回去和父母分享，讓父母也能知道原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，可以有效地實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)間的共同教育?！?/p>

跟城里孩子相比，雖然農(nóng)村孩子在教育資源和受教育條件等方面存在著很大差距，也許他們不像城市的孩子那樣會(huì)看形勢(shì)、明事理、懂社會(huì)、多信息，但他們有純樸、自然、踏實(shí)、進(jìn)取的精神，這些都是難能可貴的。恰當(dāng)?shù)乇恍蕾p、被肯定，不僅能彌補(bǔ)因教育資源和受教育條件較差帶來(lái)的不利，而且能誘導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮各方面的潛力，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、加快其個(gè)性的健全、增強(qiáng)其知識(shí)底蘊(yùn)。愛(ài)一個(gè)各方面完善的孩子是每個(gè)教師都能輕而易舉做得到，可給予那些需要更多關(guān)心孩子的愛(ài)才是真正的愛(ài)，要知道那些“需要更多信息的孩子，就像含羞的花蕾，需要格外精心的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)”。學(xué)會(huì)賞識(shí)你的每一個(gè)孩子，給他們鼓勵(lì)、賞識(shí)，讓他們?cè)谛撵`舒展中成長(zhǎng)，對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)是很重要的。

數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而興趣的激發(fā)、積極性的提高離不開(kāi)賞識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“韌性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！彼^賞識(shí)就是充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。我本著讓每一個(gè)學(xué)生都感受自己是老師眼中很出色的一份子為原則，從教師教學(xué)的角度來(lái)賞識(shí)學(xué)生。在日常工作中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)。

一、全班賞識(shí)，提高團(tuán)體熱情

上學(xué)期初二（四）班的很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，都覺(jué)得數(shù)學(xué)很難學(xué)。針對(duì)以上情況，自本學(xué)期開(kāi)始至今，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們說(shuō)：“數(shù)學(xué)并不難學(xué)，況且在生活中我們不時(shí)的在接觸數(shù)學(xué)。咱們班的每個(gè)學(xué)生都是極聰明的，相信我們只要上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一件極有樂(lè)趣的游戲?！薄澳銈兠恳粋€(gè)人是老師眼中很出色的一份子。”半學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們積極性明顯提高：以前上課時(shí)幾乎沒(méi)人舉手，現(xiàn)在舉手的人多了，發(fā)言的正確率提高了；以前上課時(shí)幾乎沒(méi)人愿意上臺(tái)板演，現(xiàn)在同學(xué)們爭(zhēng)先恐后板演；更可喜的是他們課后經(jīng)常在一起討論難題，并對(duì)難題的突破產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，看得出來(lái)這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴求。

二、個(gè)別賞識(shí)，保護(hù)自尊，提高自信

我們作為教師，要想根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，盡量達(dá)到學(xué)生要達(dá)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生應(yīng)有的數(shù)學(xué)能力，就要會(huì)認(rèn)識(shí)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，因材施教。只有這樣才能達(dá)到關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、理解學(xué)生的目的，工作才有效率。

上學(xué)年初一（五）班的王凱同學(xué)入學(xué)成績(jī)很低，小學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此在上數(shù)學(xué)課時(shí)總不愿意開(kāi)口發(fā)言。我就讓他帶領(lǐng)學(xué)困生共同進(jìn)步，讓他做學(xué)困生的小組長(zhǎng)，每天對(duì)著一部分學(xué)生另出題作業(yè)，并單獨(dú)為他講解，第二天再在課上找出此小組題中較難的部分稍作改動(dòng)來(lái)考全班學(xué)生，這樣一來(lái)，王凱就能很快反應(yīng)，做出正確的答案，得到全班同學(xué)的賞識(shí)。在他的帶動(dòng)下，他所領(lǐng)導(dǎo)小組的學(xué)生很快也都有了明顯地進(jìn)步。

三、自我賞識(shí)，利用長(zhǎng)處改變個(gè)性

教師要?jiǎng)?chuàng)造不同的環(huán)境，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己贊賞自己；要讓學(xué)生們?cè)诶蠋煂?duì)他們的理解、尊重中尋找自己的長(zhǎng)處，找回自信，樹(shù)立自尊；要讓學(xué)生們明白，從另一個(gè)角度來(lái)看，賞識(shí)其實(shí)是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)。

在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)課上，我有意出了一道數(shù)學(xué)題，讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)校的后花園，要求既要符合學(xué)校的場(chǎng)地實(shí)際，又要具有數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形美感。同學(xué)們都做得比較有創(chuàng)意。一個(gè)平常不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，居然在第二天又交了一份作業(yè)。我上課拿到班上，大家都認(rèn)為這是最好的作業(yè)，很是為他興奮的鼓掌，或許這是他第一次沉浸在受人尊重的氣氛中，他體會(huì)到了受人贊賞的喜悅。我面帶微笑，用信任的目光望著全班學(xué)生，說(shuō)：“今天，我找到了韓旭同學(xué)的多個(gè)閃光點(diǎn)──搞設(shè)計(jì)很有創(chuàng)造性、動(dòng)手動(dòng)腦能力很強(qiáng)，并且很有耐心、做事情很能下功夫?！钡玫嚼蠋煹目隙ê笏樕铣錆M成功的喜悅。我在課后又找到他談心，對(duì)他提出今后的希望，告訴他只要把他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，今后就會(huì)設(shè)計(jì)出更難、更精美的圖案，就會(huì)有工程師的基礎(chǔ)和能力素質(zhì)。打那以后，他變了，學(xué)習(xí)比以前主動(dòng)了，作業(yè)基本能完成了，上課敢回答老師的問(wèn)題了，還多次在班委會(huì)上受到了表?yè)P(yáng)。后來(lái)我才知道他不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是因?yàn)樗J(rèn)為自己在數(shù)學(xué)上沒(méi)有天分，對(duì)自己做事沒(méi)有信心。

當(dāng)然，賞識(shí)并不是要一味地夸獎(jiǎng)，完全不要批評(píng)。而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生顯現(xiàn)的或是隱藏的、不正當(dāng)?shù)囊庾R(shí)時(shí)時(shí)給以提醒，但要采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，既照顧到學(xué)生的心理又要達(dá)到引領(lǐng)、教育的目的。正確的賞識(shí)會(huì)促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志、訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。學(xué)生取得成績(jī)、方法新穎、有創(chuàng)造性的時(shí)候，要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)賞識(shí)，希望他有更大的進(jìn)步；在錯(cuò)誤的地方要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，及時(shí)糾正。不正確的賞識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的誤會(huì)，會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是挖苦和諷刺，所以教師在賞識(shí)的同時(shí)，更要注重細(xì)節(jié)方式，以達(dá)到真正輔助教育教學(xué)的目的。

賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)真是益處多多，我們教師要換一種新奇的眼光，真心地愛(ài)每一個(gè)孩子，相信他們都會(huì)回

報(bào)你一雙渴求知識(shí)的眼睛、一顆透亮的心！

參考文獻(xiàn)：

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