淺談會計課堂教學(xué)藝術(shù)

方海英

內(nèi)容提要：中等職業(yè)技術(shù)教育要同經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要密切結(jié)合起來，要培養(yǎng)出合格的會計人員，會計課教師在授課時應(yīng)注重使學(xué)生學(xué)好扎實的會計專業(yè)理論知識，使學(xué)生能掌握熟練的專業(yè)技能操作。

關(guān)鍵詞：技能操作、記帳、憑證、帳簿、會計分錄

會計學(xué)是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科。在長期的會計課教學(xué)實踐中，我認(rèn)識到，會計電算化專業(yè)的學(xué)生要

想學(xué)透會計并能畢業(yè)后順利勝任會計這一崗位，應(yīng)從兩方面入手。一是學(xué)好扎實的會計理論知識，二是掌握熟練的專業(yè)技能操作。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談如何在會計課教學(xué)中，有目的，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行理論和實踐的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

一、學(xué)好專業(yè)理論知識

在具體實施過程中，我注意到以下四個環(huán)節(jié)。

（一）、調(diào)動學(xué)生的求知欲望。

會計學(xué)理論性強，會計概念抽象難懂。單憑課堂講解很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)會計的熱情。大部分學(xué)生反映會計課難學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)習(xí)會計的動機，培養(yǎng)出濃厚的興趣，才能使學(xué)生的積極性得以保持，成為上好會計課的內(nèi)部推動力。于是，我從以下兩方面入手。

首先，激發(fā)動機。在講課前，先講解學(xué)會計的意義。經(jīng)濟越發(fā)展，會計所發(fā)揮的作用越重要。會計通過兩大職能發(fā)揮它在經(jīng)濟管理活動中的重要作用。作為會電專業(yè)的學(xué)生，更要學(xué)好這門專業(yè)課，因為它是學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，又是畢業(yè)后能勝任會計這一崗位的前提。

其次，培養(yǎng)興趣。講會計時，有條件的話，應(yīng)先聯(lián)系一下實習(xí)單位，帶學(xué)生到一個中型企業(yè)財務(wù)科，觀摩一下氛圍，讓學(xué)生親自看一看記帳、算帳的過程，翻翻憑證、帳簿。告訴學(xué)生，會計首先是一個記帳、算帳的過程，只要肯學(xué)、肯下功夫都能學(xué)會。這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)好會計課的興趣。

（二）、營造氛圍，調(diào)節(jié)情緒，形成最佳心理狀態(tài)

課堂上，學(xué)生的情緒狀態(tài)是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在會計課教學(xué)活動中，有些學(xué)生對理論知識一知半解，情緒低落。這時，我發(fā)現(xiàn)采取豐富多彩的教學(xué)方法有助于營造學(xué)習(xí)氛圍。如在課堂上采取自主探究的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

課下，利用業(yè)余時間多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想動態(tài)和個性發(fā)展，和學(xué)生多談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點進(jìn)步就加以鼓勵。鼓勵學(xué)生“每個學(xué)生都能學(xué)習(xí)成功，只不過是以不同的方式，在不同的時間”。且多給學(xué)生講述每個學(xué)生都有自已的閃光點。

實踐證明，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生有助于營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教師授課收到良好的效果。

（三）確定目標(biāo)，因材施教，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)

中專生，心理素質(zhì)差，適應(yīng)能力弱，為此，我在教學(xué)中，通過有效手段，有目的地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們克服和戰(zhàn)勝各種困難。

會計學(xué)中，會計分錄的編制是個難點，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。這時，我采用引導(dǎo)方式，針對不同的學(xué)生單獨輔導(dǎo)并要求學(xué)生一定要牢記會計科目，并了解其帳戶結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)給學(xué)生傳授一些“抗挫力”的知識，讓學(xué)生增強一點“挫折意識”，使他們走上工作崗位后，能適應(yīng)新的環(huán)境，能承受外部環(huán)境的壓力，培養(yǎng)出堅強的意志品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成一種滿足社會客觀需要為目的的外驅(qū)力，成為國家一名合格的財會人員，讓學(xué)生明確自己擔(dān)負(fù)著振興中華民族的神圣使命，自己的前途是和國家、民族的前途緊緊聯(lián)系在一起的，確定了奮斗的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性就會提高。

二、掌握專業(yè)技能操作

職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)掌握勞動部門特定的基本知識和實際操作技能的初、中級專業(yè)人員為目標(biāo)的。因此，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化技能訓(xùn)練已成為職業(yè)教育界的共識。我在會計教學(xué)中具體從以下幾方面入手。

（一）重視基本技能的訓(xùn)練，為實踐教學(xué)創(chuàng)造條件

近年來，我國中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展很快。會電專業(yè)為社會培養(yǎng)了一大批會計人才和中級財經(jīng)管理人員為社會高速發(fā)展起了促進(jìn)作用。但大部分學(xué)生反映，在校期間，只是學(xué)了會計理論知識，參加工作后，實際操作能力差，不能很快適應(yīng)和勝任工作，需要一個適應(yīng)期。為了改變這種理論與實踐相脫離的局面，我在會計教學(xué)中，有意識地加強實踐操作。

（二）讓學(xué)生走出課堂，到工廠財務(wù)科進(jìn)行實習(xí)

課堂實踐教學(xué)，加強了學(xué)生的動手操作能力，但較零碎，不完整。怎樣系統(tǒng)地掌握會計的一整套做帳過程呢？我覺得應(yīng)該讓學(xué)生有機會進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)半年。但是目前，許多企業(yè)財務(wù)科不愿接受實習(xí)生，學(xué)校應(yīng)克服困難，及時聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造條件。到會計科實習(xí)，學(xué)生一是能親眼目睹憑證、帳簿等會計資料，增強學(xué)習(xí)機會，二是可以虛心向會計人員學(xué)習(xí)，學(xué)到一些課本上學(xué)不到的知識。

考慮到出去實習(xí)的困難，學(xué)校配備了模擬會計室，并開設(shè)了《工業(yè)會計綜合模擬實習(xí)》這門課。在模擬實習(xí)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的方法填制。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的工作態(tài)度。如果填制不合要求的，責(zé)令其按規(guī)定的更正方法進(jìn)行更正，不得涂改、挖補、刮擦或用退色藥水消除字跡，不準(zhǔn)重新抄寫。學(xué)生填制完成憑證，登記完帳簿的，要有另一同學(xué)專門進(jìn)行審核。一旦審核出錯誤，應(yīng)責(zé)令該同學(xué)按規(guī)定的方法改正。學(xué)生在實習(xí)中感覺到由于自己的偶爾疏忽、粗心大意，會帶來糾正錯帳的麻煩。因此，學(xué)生在實習(xí)中為了避免發(fā)生錯誤，對待記帳工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，責(zé)任心強了，出錯少了。

總之，沒有實踐，就沒有提高，在會計課教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識和掌握專業(yè)技能操作結(jié)合起來。改變以往只重視理論教學(xué)，而忽視實踐教學(xué)的觀念。理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，而適時而有效的實踐教學(xué)會對學(xué)生良好地吸收專業(yè)知識的精華起催化劑的作用。

參考文獻(xiàn)：1.《課程.教材.教法》 人民出版社 2003

2.《職教論壇》 職教論壇雜志社 2000

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