初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

黃國(guó)仿

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂有限的45分鐘教學(xué)時(shí)間煥發(fā)出無限的生命活力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是每一個(gè)教育者不懈追求的目標(biāo)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的樂學(xué)情境

教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松的氣氛和情境，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快中求得發(fā)展。教師的心理狀態(tài)和情趣影響著整個(gè)課堂氣氛，教師若能用真誠(chéng)的微笑、友善的目光、親切的贊美營(yíng)造和諧熱烈的教學(xué)氣氛，就能喚起學(xué)生積極的情緒共鳴，激發(fā)起學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。課堂幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂氣氛沉悶、壓抑時(shí)用詼諧、逗趣的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生立即興奮起來。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。如教師要精選教材內(nèi)容，不能太多（消化不了），太深（學(xué)不懂），步子也不能太大（反應(yīng)不過來）；當(dāng)然，內(nèi)容太少、太淺，學(xué)生也不會(huì)有成功感。此外，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要予以幫助，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要予以鼓勵(lì)與表揚(yáng)，使他們看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，教師要采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，鍛煉學(xué)習(xí)毅力和耐挫能力；建立“心之橋”信箱，用以溝通師生之間的情感，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑及心理問題；開展小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽、理解、分享，學(xué)會(huì)尊重他人，與人合作，提高群體交往能力。

四、合理使用多媒體

目前，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已廣泛運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，并在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力。特別是那些比較抽象的、難理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)，通過多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀易懂，還能起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用。再配上那悅耳的音樂和美麗的動(dòng)畫，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高課堂的教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。當(dāng)然，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，教學(xué)時(shí)應(yīng)全面考慮教學(xué)的實(shí)際需要，用在該用的地方。

五、正確合理的課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的首要原則應(yīng)該是客觀公正，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，提出有魅力、有價(jià)值的評(píng)價(jià)。作為教師，一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能極端運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的激發(fā)。

作者單位 湖北省天門市實(shí)驗(yàn)初中

（責(zé)任編輯 田欣欣）