開(kāi)展養(yǎng)成教育　促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高

林　強(qiáng)

摘 要：開(kāi)展養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，是一篇結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)的論文，主要論述了，養(yǎng)成教育的含義及其它的重要意義，依據(jù)養(yǎng)成教育的幾大特性，陳述了在當(dāng)前的校園學(xué)生管理工作中應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手工作。

關(guān)鍵詞：開(kāi)展 養(yǎng)成教育 學(xué)生素質(zhì) 提高

完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，抓好對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣培養(yǎng)的養(yǎng)成教育，在學(xué)校教育中尤其重要。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育在內(nèi)容上，其主要表現(xiàn)在德育習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成方面。因此，德育對(duì)于養(yǎng)成教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和定向作用。從養(yǎng)成教育與德育的本質(zhì)來(lái)看：德育的本質(zhì)是將一定社會(huì)或階段的思想觀念、政治準(zhǔn)則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品德的教育活動(dòng)。而養(yǎng)成教育的本質(zhì)則是在一定社會(huì)或階段的政治思想指導(dǎo)下，使受教育者養(yǎng)成和具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、基礎(chǔ)的思想品德和行為習(xí)慣以及基本的生活能力。德育的教育重心在于影響受教育的人生觀、世界觀，以及相適應(yīng)的政治思想觀念。而養(yǎng)成教育的重心在于促進(jìn)教育者形成基本的生存能力和行為習(xí)慣，以及相適應(yīng)的基礎(chǔ)的思想品德。從以上養(yǎng)成教育與德育的關(guān)系和特點(diǎn)中不難看出，養(yǎng)成教育內(nèi)容的核心部分是德育內(nèi)容，養(yǎng)成教育的重心在德育的結(jié)構(gòu)中主要表現(xiàn)在著重對(duì)教育者的道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。道德行為習(xí)慣是養(yǎng)成教育的一個(gè)重點(diǎn)，也是德育的一個(gè)結(jié)果。更何況，目前在較多的學(xué)校里，學(xué)生的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等還不能令人滿意，這就更加表明，搞好養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)校是非常重要和必要的。

抓好養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育”簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。而教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。他還說(shuō)：“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”?！暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！蔽艺J(rèn)為，葉老的論述是對(duì)大量教育實(shí)踐的高度概括，是非常正確的，那么到底什么是養(yǎng)成教育呢？

養(yǎng)成教育有廣義和狹義之分，狹義的養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成及其教育。廣義的養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會(huì)人的教育，是使人具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)技能教育。它的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

(1)思想品德的培養(yǎng)。學(xué)校要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，使學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操、正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，樂(lè)于為祖國(guó)，為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人生航向。

(2)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。道德是調(diào)整人們之間關(guān)系的行為規(guī)范和總和。每個(gè)人都在一定的環(huán)境條件下生活，與社會(huì)發(fā)生著各種各樣的聯(lián)系。在公共場(chǎng)合中，應(yīng)該遵守哪些社會(huì)公德；將來(lái)從事社會(huì)工作應(yīng)該遵守哪些職業(yè)道德；能否正確處理個(gè)人與他人和個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等。這些都要讓學(xué)生在學(xué)校就有所了解，并經(jīng)過(guò)教育訓(xùn)練養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，簡(jiǎn)言之，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。

(3)科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。包括旺盛的求知欲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)以及積極的創(chuàng)造精神等。這是學(xué)生將來(lái)認(rèn)識(shí)，改造自然和社會(huì)，迎接科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需的，是他們將來(lái)獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。就是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”。

(4)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、濃厚的體育活動(dòng)愛(ài)好，具有良好的體能及健康的體質(zhì)；還要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、積極的情緒，奮發(fā)的進(jìn)取心和健康的個(gè)性等。這是適應(yīng)環(huán)境，蠃得學(xué)習(xí)和生活成功的必要條件，是形成和發(fā)展人的社會(huì)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)生活的一個(gè)顯著特點(diǎn)是發(fā)展迅速、變化復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不但機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，往往還是成功與挫折并存，這就需要具有強(qiáng)健的體魄和較強(qiáng)的心理適應(yīng)性和承受力，因此，要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)健體”。

(5)交往素質(zhì)的培養(yǎng)。每個(gè)人都在一定的社會(huì)關(guān)系中從事各種活動(dòng)，在人際交往中都直接地反映出一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。因此，在養(yǎng)成教育中，要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)辦事”，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)群合作、熱心參與、善于應(yīng)變的品質(zhì)。

要想更好地開(kāi)展工作，就要在懂得養(yǎng)成教育含義的同時(shí)，了解廣義養(yǎng)成教育內(nèi)容的幾大特性。養(yǎng)成教育的幾大特性：

(1)操作性。養(yǎng)成教育，內(nèi)容眾多，為了保證訓(xùn)練到位，必須劃分細(xì)，同時(shí)定下規(guī)矩，便于操作；操作時(shí)，要認(rèn)真實(shí)施，防止走樣。

(2)指令性，又叫權(quán)威性。養(yǎng)成教育要做到“令行禁止”。訓(xùn)練之前，可以“動(dòng)之以情，曉之以理”，一旦進(jìn)行訓(xùn)練，就必須人人遵守，不可走樣。如有違反，必須追因分析，及時(shí)解決，除非在不成熟試驗(yàn)階段，否則，一般不允許“求同存異”。

(3)多端性。養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，可以“先行后知”，“行而后知”；也可“先動(dòng)之以情，再導(dǎo)之以行”；還可“先曉之以理，再導(dǎo)之以行”?？傊畱?yīng)以實(shí)效、優(yōu)效為原則，以教育對(duì)象為研究和實(shí)施訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。

(4)漸進(jìn)性。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)循環(huán)往復(fù)的教育，單靠一兩次說(shuō)教、訓(xùn)練是不夠的，它必須遵循學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律。因此，必須強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，不斷提高，逐步使學(xué)生的言行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

(5)系統(tǒng)性。養(yǎng)成教育既要有一個(gè)宏觀系統(tǒng)，涵蓋七個(gè)具體方面，又應(yīng)形成“各個(gè)具體方面”的內(nèi)在體系，以便有效地進(jìn)行教育。否則，就會(huì)“掛一漏萬(wàn)”，無(wú)法做到全面、有效、科學(xué)地實(shí)施訓(xùn)練。

(6)實(shí)踐性。養(yǎng)成教育應(yīng)重在實(shí)踐，要講實(shí)話，務(wù)實(shí)事，不能光停留在一般“說(shuō)教”和“號(hào)召”上，要過(guò)細(xì)地工作。特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)有具體要求，并進(jìn)行具體指導(dǎo)、具體檢查、具體評(píng)價(jià)，具體到從被一般人認(rèn)為不起眼的小事做起。

(7)繼承、創(chuàng)新性。養(yǎng)成教育古而有之，今人只是繼承、發(fā)展、創(chuàng)新?！袄杳鞒科?，灑掃庭院”，是古人家庭的養(yǎng)成教育；“吾日三省吾身”，是古人思想道德養(yǎng)成教育的結(jié)果。

我們要?jiǎng)?chuàng)一條有中國(guó)特色的養(yǎng)成教育之路，一定要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)，結(jié)合新時(shí)期、新任務(wù)，結(jié)合各地實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，取得實(shí)效。通過(guò)了解我們意識(shí)到養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)乃至一生都將產(chǎn)生重大的影響。依據(jù)養(yǎng)成教育的幾大特性，促進(jìn)養(yǎng)成教育在我院的開(kāi)展，特從以下幾個(gè)方面著手深入工作。

一、學(xué)生干部、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員工作具體化、制度化

每周一由級(jí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)召開(kāi)全體學(xué)生干部例會(huì)，班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員參加，由輔導(dǎo)員公布班級(jí)上一周的級(jí)隊(duì)活動(dòng)、級(jí)隊(duì)學(xué)生缺課、衛(wèi)生、舍務(wù)等情況，同時(shí)按排下周工作的重點(diǎn)及我院最近需要開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)（對(duì)級(jí)隊(duì)各部、各班需要做的工作進(jìn)行明確分工）。級(jí)隊(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍形成梯隊(duì)建設(shè)（級(jí)隊(duì)委員、級(jí)隊(duì)部長(zhǎng)顧問(wèn)、準(zhǔn)備推薦到學(xué)院學(xué)生會(huì)工作的級(jí)隊(duì)干部），級(jí)隊(duì)各部制定相應(yīng)管理制度，級(jí)隊(duì)會(huì)成立主席團(tuán)，主席團(tuán)及組織部制定級(jí)隊(duì)干部、班級(jí)學(xué)生干部考核制度。

定期召開(kāi)學(xué)生干部及專任、兼職教師會(huì)議，及時(shí)反映學(xué)生狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助解決困難，如近幾年來(lái)的大學(xué)生，由于受到社會(huì)上各種思潮影響，個(gè)別人的價(jià)值取向錯(cuò)位，“個(gè)人奮斗”、“功利思想”嚴(yán)重，影響了學(xué)生的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。為此，我認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)展一些需要集體參加的第二課堂活動(dòng)（如拔河比賽），促成學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)。在學(xué)院團(tuán)委的號(hào)召下我們級(jí)隊(duì)準(zhǔn)備自己成立“一元錢希望工程”活動(dòng)，我們向社會(huì)呼吁，集結(jié)多方力量，為更多的貧困學(xué)生提供幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。

二、對(duì)學(xué)生建立量化考核，完成日常管理的時(shí)效性

做為新起步的級(jí)隊(duì)工作，在學(xué)生管理上正處于不斷摸索和創(chuàng)新的里程中。在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們制定了一套較為完整的學(xué)生量化達(dá)標(biāo)考核體系，該體系從學(xué)生日常出缺席、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、文體活動(dòng)、公益活動(dòng)等幾方面著手進(jìn)行考核。考核由團(tuán)支書(shū)、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，考核扣分落實(shí)到個(gè)人頭上，并且與個(gè)人的思想道德考核掛鉤（思想道德與學(xué)生形勢(shì)政策課掛鉤做為一門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，學(xué)期形勢(shì)政策課出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，要求學(xué)生在新學(xué)期內(nèi)參加補(bǔ)考，補(bǔ)考內(nèi)容為公益活動(dòng)），以思想道德百分制的形式來(lái)約束同學(xué)，相信隨著時(shí)間的推移，逐漸的使同學(xué)養(yǎng)成了遵守校規(guī)、校紀(jì)的好現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了教育部領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)生實(shí)行養(yǎng)成教育管理的目標(biāo)。

三、學(xué)生管理部門工作“服務(wù)化”、“信息化”

在人手短缺的情況下，我院學(xué)生管理部門提出服務(wù)于學(xué)生的口號(hào)，在進(jìn)行學(xué)生量化達(dá)標(biāo)考核的同時(shí)，更要關(guān)心同學(xué)的困難，及時(shí)地為同學(xué)解決生活中的困難，定期的召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，有針對(duì)性地與部分“后進(jìn)”學(xué)生談話，從主觀上改變學(xué)生積極向上的意識(shí)。指派“先進(jìn)”同學(xué)與“后進(jìn)”同學(xué)形成“一幫一”活動(dòng)。

為了方便學(xué)院的管理，提高學(xué)院的部門工作效率，我建議學(xué)院應(yīng)與軟件公司合作編制一套適合我院學(xué)生管理的軟件，其中包括學(xué)生的自然情況，及個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等情況，更能夠在需要時(shí)，通過(guò)相關(guān)資料查找到該生的個(gè)人信息（如：個(gè)人宿舍、班級(jí)、姓名、思想道德成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)等）。同時(shí)，將學(xué)生思想道德的考核規(guī)入其中，便于今后工作的信息化管理、通過(guò)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息共享化，使想了解同學(xué)的老師能夠簡(jiǎn)單、直觀地通過(guò)計(jì)算機(jī)了解到學(xué)生各個(gè)方面的情況。可以在每個(gè)學(xué)期末，將學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)，快速、準(zhǔn)確地以紙介的形式將情況及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通。有了該軟件，不僅可以清楚地了解到學(xué)生的基本信息，更可以方便地統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的出缺席情況等。有了該軟件可以使任課教師能夠及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的出缺席情況輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，學(xué)生管理部門更加方便快捷地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，減少了學(xué)生逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

四、“一頭獅子帶領(lǐng)著一群綿羊能夠打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群狼”。建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力、充滿活力與工作主動(dòng)性高的學(xué)生干部隊(duì)伍，是學(xué)生工作至關(guān)重要的因素

一支隊(duì)伍必須要有一個(gè)好的“車頭”，建設(shè)級(jí)隊(duì)的“車頭”，就是建設(shè)一支有生機(jī)、戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍，無(wú)論是一個(gè)學(xué)院還是一個(gè)班級(jí)這都是核心任務(wù)，這關(guān)系到一個(gè)學(xué)院一個(gè)級(jí)隊(duì)一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。因此，學(xué)生干部建設(shè)應(yīng)是學(xué)生養(yǎng)成教育工作中的重中之重。選拔學(xué)生干部應(yīng)注意個(gè)人素質(zhì)、綜合能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面考慮，優(yōu)中選優(yōu)，大膽利用學(xué)生的長(zhǎng)處避及該生的缺點(diǎn)。不能憑感覺(jué)或過(guò)分信賴檔案，而多方征求民主意見(jiàn)、建議，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行全方位考察。最好是開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并挖掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。 “車頭”建立后，輔導(dǎo)員應(yīng)將“培養(yǎng)”和“使用”并重。悉心指導(dǎo)，熱心扶持他們走上一程。還要大膽使用他們，給他們權(quán)力，幫助他們建立自信心，學(xué)生干部成員分工要明確、要建立考核制度，定期定量考核，優(yōu)勝劣汰。要讓學(xué)生干部有工作目標(biāo)，有目標(biāo)才有壓力、有壓力才能轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，有了動(dòng)力才能真正成為學(xué)生管理前沿陣地的主力軍。在保證了“學(xué)生為本，人性化管理”為主線的同時(shí)。我在我們級(jí)隊(duì)同時(shí)建立了“三制度，二宣傳，一座談”?！叭贫取卑ǎ褐苋諏W(xué)生干部例會(huì)制度------每周日給全體學(xué)生干部召開(kāi)會(huì)議，由級(jí)隊(duì)長(zhǎng)主持，聆聽(tīng)學(xué)生干部匯報(bào)上周工作情況，并及時(shí)傳達(dá)學(xué)院傳達(dá)的各種文件精神。班級(jí)干部負(fù)責(zé)制------將班委會(huì)要員，分成五組每天專人負(fù)責(zé)班級(jí)的全方面工作，及時(shí)的向老師匯報(bào)班級(jí)學(xué)生出缺席情況，教、寢室衛(wèi)生、同學(xué)日常生活上遇到的困難等形形色色的學(xué)生全方位狀況。日巡視制度------輔導(dǎo)員要及時(shí)不定期的到學(xué)生上課地點(diǎn)，到教室、寢室進(jìn)行隨見(jiàn)隨檢工作，使問(wèn)題能夠早發(fā)現(xiàn)，早解決，問(wèn)題簡(jiǎn)單化，易于處理化。限時(shí)制度------要求所有學(xué)生干部在接到任務(wù)后，必須在限定的時(shí)間內(nèi)完成，努力讓師生滿意?！岸麄鳌币唬瑥膱?bào)紙上、大學(xué)生上獲取一些與同學(xué)息息相關(guān)的文章，摘抄于同學(xué)學(xué)習(xí)。二，將學(xué)校近期發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)跡象，用學(xué)生能夠接受的方式灌輸給學(xué)生引起他們的注意。做到防患于為然?！耙蛔劇敝附?jīng)常與學(xué)生以寢室為單位或者班委會(huì)成員為單位等各種單位召開(kāi)座談會(huì)，及時(shí)了解工作中存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)工作的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為本”的宗質(zhì)，提高工作水準(zhǔn)。

加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生干部的良好形象。組織開(kāi)展樹(shù)立學(xué)生干部形象大討論，形成了以“熱愛(ài)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)崗盡責(zé)、敬業(yè)精業(yè)”為核心的形象認(rèn)識(shí)，建立一大批愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生干部。

通過(guò)本學(xué)期不斷摸索，我意識(shí)到了對(duì)學(xué)生要實(shí)行養(yǎng)成教育在現(xiàn)階段各所高校都應(yīng)是至關(guān)重要的一項(xiàng)工作（由于現(xiàn)階段的學(xué)生心態(tài)受社會(huì)不良因素影響較為嚴(yán)重），發(fā)現(xiàn)教育部提出地養(yǎng)成教育工作，真正地才能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。事實(shí)證明要想提高現(xiàn)階段大學(xué)生的綜合素質(zhì)就必須要狠抓“三自”就要將養(yǎng)成教育放在學(xué)生管理工作的首位。◆

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作者單位：大連交通大學(xué)信息工程學(xué)院