建構(gòu)充滿活力的英語課堂

摘 要：本文主要以建構(gòu)主義、人本主義等教育教學(xué)研究的基本理論為依據(jù)，并結(jié)合作者多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了建構(gòu)充滿活力的英語課堂的方法：首先，就教師個(gè)人而言，要愛自己、愛學(xué)生，既要把課堂教學(xué)當(dāng)成自我展示的舞臺(tái)，又要充分地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn);其次，創(chuàng)新精神是發(fā)展的動(dòng)力。教師要大膽實(shí)踐，勇于改革，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng);最后，要不斷讀書、學(xué)習(xí)和反思，為自己的教學(xué)注入新鮮的活力。

關(guān)鍵詞： 活力 英語課堂 愛心 創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)習(xí)和反思

面對(duì)周而復(fù)始的教學(xué)工作，面對(duì)急不可待的家長(zhǎng)期盼，面對(duì)與日俱增的社會(huì)壓力，一線的每一位教師都在思索、探討最好的教育教學(xué)方式，來構(gòu)建和諧的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。

著名的人本主義心理學(xué)家布朗，在其所著《人性教育》一書中曾提出過：“缺乏情意的教學(xué)活動(dòng)，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生知性的學(xué)習(xí)；同理，缺乏心智活動(dòng)的教學(xué)，也不能激起學(xué)生的意志與情感?！睆倪@段話中我們不難看出：建構(gòu)充滿活力的英語課堂的重要性和迫切性。

作為一線的英語教師，我們要努力使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，建構(gòu)出充滿活力的英語課堂。

一、愛心是建構(gòu)充滿活力的英語課堂之本

一方面要熱愛自己的事業(yè)，以教學(xué)為樂。我們將自己定位于教書匠，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。教學(xué)是師生相互交流，相互補(bǔ)充，彼此分享經(jīng)驗(yàn)的過程。對(duì)教師而言，上課不是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師應(yīng)從復(fù)雜的日常活動(dòng)中解脫出來，不要把所有的問題都?xì)w因于學(xué)生的好壞，要換一種平和的心態(tài)去對(duì)待每一節(jié)課。要把每一節(jié)課，作為鍛煉自己的機(jī)會(huì)，把它當(dāng)成提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)。另一方面，要公平地對(duì)待學(xué)生，從細(xì)微處讓學(xué)生體味到我們的關(guān)愛。韓風(fēng)珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。”要取得課堂教學(xué)的良好效果，不僅取決于我們自身的業(yè)務(wù)能力，更取決于師生關(guān)系所處的狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我們不僅要面帶微笑走進(jìn)課堂，而且要面對(duì)全體學(xué)生提問，不論學(xué)生答對(duì)與否，我們都要讓學(xué)生體面地坐下。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，我們?nèi)匀灰f一聲：“Think it over. I believe you can do it better next time.(仔細(xì)考慮一下，我相信你下一次會(huì)做得更好。)”

二、創(chuàng)新意識(shí)是建構(gòu)充滿活力的英語課堂的關(guān)鍵

葉瀾教授說：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高質(zhì)量的教育；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師主動(dòng)的發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?/p>

建構(gòu)主義認(rèn)為人總是將個(gè)人意義帶入自己的認(rèn)知世界。因此，只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有新意的課堂，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供有個(gè)人意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)，便于學(xué)生的主動(dòng)理解。

首先，善于借助豐富的肢體語言。豐富的表情和肢體語言，是老師與學(xué)生進(jìn)行交流的有效渠道，就像我們?cè)趨⒓油饨虒W(xué)習(xí)的時(shí)候，外教始終是用手勢(shì)或特殊的表情來展示一些我們不明白的事情。我們不但會(huì)被他們的詼諧與幽默深深地吸引，還會(huì)對(duì)所學(xué)的東西留下深刻的印象。比方說，講到跳舞來慶祝節(jié)日，不管舞姿怎樣，他們都會(huì)跳起來；講到西方文化中求婚的環(huán)節(jié)，他們就會(huì)單腿下跪去模擬當(dāng)時(shí)的情景。我們也要善于用我們的肢體語言表達(dá)出我們豐富的情感。

其次，在教學(xué)方法上要靈活多樣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，選擇最佳媒體，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，來促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，把課堂變成一種探索知識(shí)奧秘的活動(dòng)，一開始就把學(xué)生的興趣引出來。我們可以用多媒體放映“動(dòng)畫”教學(xué)光盤，設(shè)懸念引起學(xué)生興趣；也可以用模擬性的卡通人物，如圣誕老人，直觀地引入新課；也可以猜英語謎語、表演英語短劇……講解時(shí)，要善于用直觀、形象的手段。要幫助學(xué)生突破識(shí)記單詞的困難，就可以在情境中講解，使孤立的單詞在遵循詞不離句的原則下被學(xué)生掌握。比方說在講解關(guān)于rice，fried，boil，oil，wok，pot，onion，garlic，dish，minute，finally，porridge，a few時(shí)，可以把主題確定為“Cooking Rice Dishes”。師生先欣賞配有卡朋特《什錦菜》英文歌曲的一組連續(xù)播放的各種美食的圖片。由此問學(xué)生是否會(huì)做這些飯菜，導(dǎo)到本節(jié)課探討米飯的各種做法。而后，用老師做炒飯的分組照片，在情景中講解本節(jié)課的生詞。再通過一個(gè)把大多數(shù)生詞串聯(lián)起來的chant來鞏固所學(xué)的生詞：

First，first，first，

Put a little oil in the wok;

Next，next，next，

Put boiled rice in the wok;

Then，then，then，

Put onions and garlic in the wok，too;

Finally，finally，finally，

Cook for a few minutes.

為了滿足不同學(xué)生的需要，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備Rice Dishes Menu(做米飯菜單)，和包括各種蔬菜類、肉類、調(diào)料類的Word Bank(詞匯庫(kù))。應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，小組共同探討他們最喜歡的一道用米飯做的菜。既為學(xué)生提供了充分的展示空間，幫助學(xué)生在語言中學(xué)會(huì)思考；又發(fā)散了學(xué)生思維，獲得了有效的語言學(xué)習(xí)策略。

還要善于變換教學(xué)手段，創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、激烈的課堂氣氛。不斷改變各環(huán)節(jié)的教學(xué)方式：可以成排、成行、二人、四人操練；也可以依據(jù)不同類型的課程來選擇不同的教授方式：教顏色，不妨讓學(xué)生自己調(diào)顏色，根據(jù)錄音機(jī)所聽顏色，去填充無色的圖畫；學(xué)習(xí)“There be”句式，就可以采取剪貼的方法，把實(shí)物貼在黑板上，平面直觀，讓學(xué)生自問自答，還可以把東西裝進(jìn)袋子里讓學(xué)生猜……每節(jié)課都有新的東西，學(xué)生感到有新意，才能更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、不斷學(xué)習(xí)和反思是建構(gòu)充滿活力的英語課堂的源泉

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生，你就成為他心目中智慧、理智與道德的典范?！苯處煹慕虒W(xué)工作對(duì)學(xué)生的影響重大。一個(gè)有成效的教師，不但會(huì)審視自己的教學(xué)，檢查自己的實(shí)踐，還會(huì)意識(shí)到別人的教學(xué)觀點(diǎn)，從而改善課堂教學(xué)。重視教育科研的教師，才會(huì)成為一名真正的教師。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，最重要的是把自己的崗位看成資源，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。我們要從身邊的老師學(xué)起，多聽課，抓住每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從課前、課中、課后反思自己的每一節(jié)課的教學(xué)情況。同時(shí)抽出時(shí)間來閱讀專業(yè)期刊和教育文摘，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的脈搏，了解教育改革的最新方向，不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)。并及時(shí)應(yīng)用所學(xué)的理論、方法和課改精神落實(shí)于日常的課堂教學(xué)中，不斷提高分析、探討解決教學(xué)中的各種問題的能力。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，增進(jìn)我們的教育智慧和科研能力。成為一名學(xué)習(xí)者和研究者，我們的課堂才能永葆活力。

全國(guó)模范教師張思明在講《名師的教學(xué)風(fēng)格》中，有這樣一句話：“一群優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出更一大群優(yōu)秀的學(xué)生，才會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的民族?！奔热粡氖铝私逃ぷ?，我們就要從日常的每一節(jié)課抓起。不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了學(xué)生的終身發(fā)展。讓我們利用好英語課堂這塊陣地，從學(xué)生的認(rèn)知水平和需要出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展更加恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，使不同層次的學(xué)生都有所收獲；同時(shí)通過做人、做學(xué)問的態(tài)度感化學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出有自己教學(xué)風(fēng)格的充滿活力的英語課堂。讓我們走在教育改革的前列，努力培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各類人才，為祖國(guó)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

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