大學(xué)英語四級快速閱讀的題型特征及應(yīng)試技巧

摘 要： 閱讀理解一直是大學(xué)英語四級考試中的重點和難點，快速閱讀極為重要。本文旨在通過對快速閱讀題型特征的分析和解題技巧的研究，給學(xué)生及教師一些啟示。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四級考試 快速閱讀 題型特征 應(yīng)試技巧

在大學(xué)英語四級考試中，閱讀理解部分的時間為40分鐘，分值占35%，其中快速閱讀占10%?？焖匍喿x作為考查大學(xué)生閱讀能力的一個重要部分，常常在大學(xué)英語教學(xué)中被忽視。本文從該題型的特征和解題技巧進(jìn)行探討，以期提高學(xué)生的閱讀能力。

一、大學(xué)英語四級考試快速閱讀的題型特征

快速閱讀要求考生在15分鐘內(nèi)完成一篇1000—1200字的文章和后面的10道題，其中前7道題目是判斷正誤，后3道題目是填空。

1.單詞難度相對偏低?！洞髮W(xué)英語課程要求》為一般要求所提供的參考詞匯有4538個，而快速閱讀對詞匯量的要求相對較低，所用的詞匯比規(guī)定詞匯量要少一些。

2.增加了NG（not giving，即課文中沒有出現(xiàn)的信息）選項。相對來說增加了難度，但是與一般閱讀理解不同的是，其答案一般比較直觀，不需要推理。

3.選材廣泛。大部分閱讀材料為我們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的內(nèi)容或近段時間內(nèi)發(fā)生的重大事件，相對來說比較淺顯。

二、大學(xué)英語四級考試快速閱讀的應(yīng)試技巧

從篇目和文章的設(shè)置上看，考生要有意識地提高自己的閱讀速度，提高自己快速且準(zhǔn)確的能力，才能有效地應(yīng)對這部分的測試。所以，考生掌握一些應(yīng)試技巧是非常重要的。

1.略讀（Skimming），又稱跳讀，這是很實用的閱讀技能，考生用盡可能快的速度閱讀，就像從飛機(jī)上看地面上明顯的標(biāo)志一樣，快速獲得文章的大意和中心思想。在閱讀過程中可以跳過一些細(xì)節(jié)去抓住文章的大概，一般情況下一個訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000—4000個單詞，閱讀的時候可以把文章大致地瀏覽一下，勾出自己需要或感興趣的信息，運用略讀技巧找到所需要的相關(guān)的內(nèi)容。一般理解一篇文章略讀的目標(biāo)通常達(dá)到70%到80%就可以了。略讀有四個特點，第一就是快速度；第二是可以跳過一些不重要的內(nèi)容；第三是考生不用把它充分理解，理解的水平可以降低一些，第四，考生還可以調(diào)節(jié)閱讀速度，比如感興趣的時候可以慢一點讀，不感興趣的時候可以大面積地略讀，這是略讀的特點。

2.尋讀（Scanning），也是一種快速閱讀的技巧，熟練的讀者善于用尋讀獲取信息，提高效率。尋讀是從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或者某一項特定信息，比如人物、事件、時間、地點、數(shù)字，其他無關(guān)的部分略去不讀。尋讀既要求速度又要求準(zhǔn)確，帶有非常強烈的目的性，考生可以不必字字句句地過目。尋讀和略讀不同的地方就是讀者事先對材料一無所知，比如我們尋讀電話號碼，可以按照電話號碼簿姓的順序，這樣我們了解一些基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，很快能夠找到我們所獲取的信息。為了有效地進(jìn)行尋讀，考生應(yīng)運用下列的技巧，第一，要了解文章的段首句的內(nèi)容，第二，如果有章節(jié)標(biāo)題或說明的話，先要閱讀文章的章節(jié)標(biāo)題和說明。第三，再找到一些提示詞，這樣也可以幫助考生提高閱讀速度。

3.語境悟意（Guessing from the Context）。閱讀材料中的每個單位詞都與它前后的詞語或句子甚至段落有著相互制約的關(guān)系，因此，我們完全可以利用語境推測、判斷生詞的詞義。影響快速閱讀速度的一個最大障礙就是生詞和習(xí)語，根據(jù)上下文提供的暗示或線索來判斷生詞的意義，即“語境悟意”，是解決這個問題的最好方法，即在閱讀文章過程中根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系和線索來猜測生詞。語境悟意的方法很多，如根據(jù)同義詞和反義詞的暗示、詞語之間相互制約和補充的線索、褒義或貶義的暗示及直接解釋等。

4.發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞（finding associated word）。我們所謂的關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)到思想的邏輯關(guān)系，如表達(dá)因果關(guān)系的有therefore或者consequently，再如as a result，這是表達(dá)因果關(guān)系的。還有表達(dá)并列或者遞進(jìn)關(guān)系的moreover或in addition，再有表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的如however，but或yet。我們要重點把握邏輯關(guān)系，這樣邏輯提示詞在文章中起的效果并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來看，是在給我某種提示，告訴哪些句子是有效信息、相對重要的信息，哪些信息是相對不重要的信息。因為在處理文章的時候，總是有一條清晰的思路的，通過這些詞考生能了解作者的思路，選對正確的答案。

雖然快速閱讀是一種學(xué)習(xí)的技能，但提高快速閱讀能力是一個日積月累、循序漸進(jìn)的過程。只有掌握正確的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不斷擴(kuò)大知識面，考生才能提高在閱讀方面的應(yīng)試能力。

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