進(jìn)行有效反思，提高課堂效率

摘 要： 化學(xué)有效反思的實質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的提高和思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好的化學(xué)行為的養(yǎng)成。實施有效的反思根本目的就是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和平常教學(xué)體驗。

關(guān)健詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 良好反思習(xí)慣 引導(dǎo)

有效反思是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固和延深。對于學(xué)生來說，有一個好的反思習(xí)慣，可以為現(xiàn)在和將來的深造打下堅實的基礎(chǔ)，為他們的學(xué)業(yè)和事業(yè)成功作鋪墊。那么，他們的成功源泉從哪里來呢？是依靠教師的正確引導(dǎo)，是依靠教師的適度激活，是依靠教師的恰當(dāng)安排。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生良好反思習(xí)慣的引導(dǎo)是十分必要的。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)體驗，良好反思習(xí)慣可以通過以下途徑進(jìn)行引導(dǎo)，來提高課堂效率。

一、反思預(yù)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)化基礎(chǔ)知識

課堂聽課的前一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，檢查預(yù)習(xí)效果的方法就是反思。多數(shù)化學(xué)概念、原理、實驗現(xiàn)象都可以在現(xiàn)實生活中找到它的原型，豐富多彩的現(xiàn)實生活應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的背景，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，借助熟悉的生活經(jīng)驗來理解化學(xué)原理，既能解決知識難點，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例如在學(xué)習(xí)人教版初三化學(xué)教材第三單元課題3“水的凈化”時，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，然后參觀附近的小水廠，再反思，學(xué)生對過濾等操作領(lǐng)會得相當(dāng)不錯，學(xué)生從生活中得到了感性認(rèn)識，從反思中理性掌握了知識。可見反思是內(nèi)化基礎(chǔ)知識的有效途徑。

二、反思知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

很多學(xué)生學(xué)完一節(jié)課的內(nèi)容，當(dāng)堂課掌握較好，但學(xué)完一周課或?qū)W完一個月的課就糊涂了，幾乎全亂了。究其原因，很大程度上是沒有及時反思，沒有對知識形成網(wǎng)絡(luò)，奧蘇伯爾的“同化論”認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)，是學(xué)習(xí)者具有潛在意義的新知與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)舊知建立實質(zhì)性的聯(lián)系，把新知同化后引入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，進(jìn)而內(nèi)化為已有觀念，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)中。因此，我很注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識，形成網(wǎng)絡(luò)。例如，學(xué)完氧氣、二氧化碳等氣體的實驗室制法后，我便叫學(xué)生思考、總結(jié)出實驗室制取氣體的常見反應(yīng)原理。①固體和液體反應(yīng)，反應(yīng)不需要加熱型；②固體和固體反應(yīng)，反應(yīng)需要加熱型。從反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面反思，便于構(gòu)建結(jié)構(gòu)，也便于記憶、理解，這樣的反思能夠使各單元知識系統(tǒng)化、條理化。

學(xué)生在反思知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中，逐步在頭腦中形成相應(yīng)的體系，不僅有利于在知識的鞏固與系統(tǒng)化，而且有利于知識的檢索、提取和運用，促進(jìn)知識的遷移，發(fā)展學(xué)生的智力，如給由金屬元素和非金屬元素組成物質(zhì)命名為某化某時，學(xué)生通過反思遷移至由兩種非金屬元素組成的化合物，如氯化氫化學(xué)式的書寫?？梢娢覀兺ㄟ^反思可挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

三、反思教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新使命

要想給學(xué)生留下教學(xué)內(nèi)容反思，我們必須對自己提出更高的要求。一個新時代的教師，不僅要精通教材內(nèi)容，應(yīng)了解學(xué)科的最新進(jìn)展，適時地將與中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新成就引進(jìn)課堂。例如，為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，可介紹“綠色化學(xué)”的新進(jìn)展，在學(xué)習(xí)碳的同素異形體時，介紹C60這一具有足球形狀的特殊分子的發(fā)現(xiàn)趣史及其廣泛的應(yīng)用前景。教師把新的科學(xué)研究成果、新的科學(xué)概念及學(xué)科動向引進(jìn)課堂教學(xué)，不僅有利于幫助學(xué)生建立一個發(fā)展變化的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的基本觀點，而且能引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去探索。未來化學(xué)將能給人類帶來更多的益處，使他們對美好的未來充滿信心，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新使命。

四、反思學(xué)習(xí)行為，完善自我評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生要學(xué)會反思和自我評價，正如葉圣陶指出：“所謂教師的學(xué)科教學(xué)，其最終目的是達(dá)到不教，讓學(xué)生能自己研究，自我解決，自我調(diào)控?！币_(dá)到這樣的目的，必須使學(xué)生具有自我評價和自我反思的能力。學(xué)生自我評價是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察，對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我判斷與分析的過程，是一種自我審視行為。引導(dǎo)學(xué)生自我評價，不僅是知識的再現(xiàn)與強(qiáng)化，而且是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我教育和自我完善的開始，是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的最高要求。因此，課堂上適時地讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，是增強(qiáng)學(xué)生反思智慧的一個很好的切入點。當(dāng)完成練習(xí)或回答一個問題后，讓學(xué)生獨立思考，總結(jié)自己在問題解決過程中的成功之處和不足之處，同時耐心傾聽集體中其他學(xué)生的評價，養(yǎng)成自我檢查審視、自我調(diào)控的意識。實踐證明，客觀公正的評價可以幫助學(xué)生自我教育、自我認(rèn)識、自我完善，最后得到自我升華，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

五、反思化學(xué)史反思，激發(fā)愛國熱情

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生。我們可以利用化學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如，公元前11世紀(jì)，我國古人就懂得用高嶺土制造原始瓷器；在戰(zhàn)國時代，古人就懂得用生鐵煉鋼。在教學(xué)中我們適當(dāng)引用這些史實，可幫助學(xué)生了解我國化學(xué)的過去，了解我國古代人民在化學(xué)方面取得的巨大成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。再結(jié)合國情教育，說明我國現(xiàn)階段化工的生產(chǎn)水平，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用，以及化學(xué)污染的防治、環(huán)境保護(hù)與世界先進(jìn)水平仍有著較大的差距，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為振興祖國的化學(xué)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的熱情。

因此，反思是新課改革的需要，是提高化學(xué)課堂效益的需要，是終身學(xué)習(xí)的需要?？梢姺此疾粌H對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)，而且對教師的教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。