當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及工作指導(dǎo)

摘 要： 大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實，得到社會各方的關(guān)注。如何在金融危機(jī)的不利影響下做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已刻不容緩，本文從當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況和學(xué)生身上存在的實際問題出發(fā)，經(jīng)過分析，作出總結(jié)并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 指導(dǎo)工作

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，自1999年開始，我國政府決定大規(guī)模擴(kuò)大高等教育的招生規(guī)模。近十年來，我國高校在校學(xué)生人數(shù)幾乎呈幾何數(shù)增長，在“量”的方面已實現(xiàn)了高等教育的大眾化。與此同時，隨著高等教育的發(fā)展，我國高校每年向社會輸送的畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到了前所未有的高度。2009年3月10上午10時，十一屆全國人大二次會議在人民大會堂一樓新聞發(fā)布廳舉行的記者會上，國家人力資源和社會保障部部長尹蔚民同志在回答記者提問時明確指出：“2009年全國高校畢業(yè)生將達(dá)到611萬人，再加上今年的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，所以今年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢同樣也是嚴(yán)峻的?！眱H此數(shù)據(jù)就比2003年——我國高等教育擴(kuò)打招生以來第一個就業(yè)高峰年——畢業(yè)生人數(shù)增加了約187.9%。

一、大學(xué)生就業(yè)過程中存在的實際問題

（一）從大環(huán)境上來看，全球金融危機(jī)的波及，高校畢業(yè)生人數(shù)的增長，以及部分高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡等方面，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難度大大增加。

自2008年下半年開始，由于美國金融危機(jī)在全世界范圍內(nèi)造成的惡劣影響，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到了強(qiáng)烈沖擊。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)字顯示，整個國家2008年全年的國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值增長速度放緩，同比2007年增幅下降了近4個百分點(diǎn)，為近五年來的最低。在此環(huán)境下，大部分用人單位減少了用人需求或暫停招募新進(jìn)人才，甚至不同程度地在裁員。這直接導(dǎo)致大批的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著與往年未落實單位的畢業(yè)生、單位裁員下來的人員、欲跳槽人員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、下崗職工、農(nóng)民工等共同競爭有限的就業(yè)崗位的局面，就業(yè)市場上出現(xiàn)“僧多粥少”的現(xiàn)象。整體就業(yè)形勢變得異常嚴(yán)峻。

全國高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增長，增加了就業(yè)難度。2005年畢業(yè)生338萬人，2006年413萬人，2007年495萬人，2008年559萬人，2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)又比2008年多52萬人，創(chuàng)歷史新高。一方面整體就業(yè)需求市場在萎縮，另一方面大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)每年都在大幅度增加，剛畢業(yè)出來沒什么工作經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度可想而知。

高校內(nèi)部專業(yè)的結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。當(dāng)前，我國部分高校一些專業(yè)設(shè)置不合理，市場定位不準(zhǔn)確。高校在加速擴(kuò)張的同時，未能及時根據(jù)市場的變化對專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整，直接導(dǎo)致與市場的實際需求相脫節(jié)。這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生在一定程度上也顯現(xiàn)出知識面較窄、實踐動手能力較差、社會適應(yīng)力較弱等特點(diǎn)。

（二）從目前大學(xué)畢業(yè)生自身的情況分析，出現(xiàn)的問題也不少，包括就業(yè)形勢認(rèn)識不清，自身知識結(jié)構(gòu)不完善，缺乏相應(yīng)的求職技能和技巧，求職心態(tài)不正等。

就業(yè)形勢認(rèn)識不清，擇業(yè)觀念陳舊。雖然現(xiàn)在每年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)都在逐年增長，參加招聘會的人像螞蟻一樣密密麻麻地布滿會場；金融危機(jī)的影響，以及在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中各方面出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，使得很多學(xué)生盲目樂觀，對于就業(yè)難度沒有做好充分的應(yīng)對準(zhǔn)備。對于市場的需求，用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生沒能全盤細(xì)致地了解，只是憑著一腔熱情找工作，甚至還有部分學(xué)生依舊把自己當(dāng)“天之驕子”來看待，沒有從金字塔的頂端走下來。

自身知識結(jié)構(gòu)不完善，本領(lǐng)不過硬，競爭力不強(qiáng)。有相當(dāng)一部分學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力、不刻苦，該用在學(xué)習(xí)上的時間用在吃喝玩樂上，導(dǎo)致雖然每學(xué)期考試能過關(guān)，但無過硬的專業(yè)知識和技能，也無相關(guān)的職業(yè)技能資格證書。

除了專業(yè)知識和技能外，有部分學(xué)生還不具備一定的求職技巧和與人交流的能力。有的學(xué)生甚至連自薦信都不會寫，哪些需要在應(yīng)聘材料上重點(diǎn)突出的都不知道；與面試官交談時，坐姿不正確，說話心慌臉紅，語無倫次，等等。這些都說明在大學(xué)期間這個全面提高個人綜合素質(zhì)的時期里，部分大學(xué)生并沒有利用大學(xué)校園所提供的客觀有利環(huán)境鍛煉自己，培養(yǎng)自己各方面的能力。

雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊行業(yè)異常發(fā)達(dá)，但個人獲取信息和篩選信息的能力不強(qiáng)，學(xué)生無法從浩瀚的就業(yè)招聘信息中篩選出適合自己的單位信息。有相當(dāng)一部分學(xué)生欲通過網(wǎng)絡(luò)形式投簡歷，但因為自身定位不準(zhǔn)確，信息不對稱，導(dǎo)致很多網(wǎng)投的簡歷都石沉大海。

學(xué)生自身心態(tài)不正。第一，自我期望值過高，不少學(xué)生自認(rèn)為能力出眾，從政、經(jīng)商、做學(xué)問都能玩得轉(zhuǎn)，伸手就可以出成果，往往容易錯失良機(jī)，在就業(yè)時造成“高不成，低不就”的尷尬局面。第二，提出過高的物質(zhì)要求，要求月薪高，生活好，不辛苦。都想留在華東沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)知名企業(yè)，不愿回家鄉(xiāng)或去西北部偏遠(yuǎn)地區(qū)。第三，相互之間進(jìn)行攀比，即使應(yīng)聘上了一份還不錯的工作，卻依然在觀望，期待能找到更高薪的工作，一山望著另山高，機(jī)會往往就這樣溜走了。第四，過分消極依賴學(xué)校和家長的安排，缺乏擇業(yè)的主動性，等、靠、要的依賴心理特別嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢地位。還有的學(xué)生在找工作過程中，被別人拒絕了幾次，就悲觀地認(rèn)為自己能力不行，肯定找不到工作，一味妄自菲薄。

二、解決大學(xué)生就業(yè)問題的措施

（一）擺正心態(tài)，認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念。

面對現(xiàn)實，正確認(rèn)識自己，了解自己，既要看到自身的優(yōu)點(diǎn)和特長，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足，根據(jù)自己的實際情況，找到適合自己的工作，不好高騖遠(yuǎn)，不妄自菲薄，在最適合自己的位置上發(fā)揮聰明才智。通過各種渠道，盡早獲取相應(yīng)的就業(yè)信息，關(guān)注時事新聞，掌握國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢與社會關(guān)注熱點(diǎn)，第一手掌握國家為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而發(fā)布的相關(guān)幫扶政策。發(fā)揮自己的主觀能動性，積極投身到就業(yè)求職的大潮中，主動推銷自己，先就業(yè)后擇業(yè)，不盲目追求一步到位，不計較眼前利益的得與失，在工作中培養(yǎng)經(jīng)驗，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重能力的培養(yǎng)。

文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，每個在校大學(xué)生都要珍惜大學(xué)里學(xué)習(xí)的寶貴時光，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，學(xué)會在大學(xué)里充分利用學(xué)校提供的一切機(jī)會，努力加強(qiáng)自身專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。除了上好該上的課之外，在課余時間，也要多利用學(xué)校搭建的平臺，全面提高自身各方面能力，包括人際交往能力、表達(dá)能力、組織能力、管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力，等等。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種能力的學(xué)習(xí)，用較強(qiáng)的整體實力和突出的個人優(yōu)勢為自己鋪墊美好的未來。

（三）開展系列就業(yè)指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，增加社會實踐實習(xí)的機(jī)會。

高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，又介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強(qiáng)思想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。其次，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢，請權(quán)威就業(yè)指導(dǎo)專家走進(jìn)校園開設(shè)系列講座，幫助學(xué)生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立目標(biāo)，不斷完善自己、提高自己，盡早為就業(yè)做準(zhǔn)備；由于學(xué)校內(nèi)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展滯后于社會的發(fā)展，學(xué)科內(nèi)容的調(diào)整也有一定的周期性和局限性，為了能使校內(nèi)的理論教學(xué)與實踐能同步發(fā)展，學(xué)校要盡可能多地為學(xué)生提供實踐實習(xí)的機(jī)會，通過這樣的活動檢驗自己的所學(xué)，同時提高學(xué)生對社會的認(rèn)知，積累必要的社會經(jīng)驗。

（四）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和專業(yè)任課老師的職能和作用，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)。

輔導(dǎo)員通過班會及個別交談的方式，了解學(xué)生的實際想法，有針對性地在就業(yè)求職道路上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。在科技飛速發(fā)展的今天，輔導(dǎo)員與學(xué)生應(yīng)建立新型網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方式，通過更為方便快捷的方法將收集到的最新的政策信息或招聘信息傳遞給大家。專業(yè)任課老師也可以通過自己在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的地位和影響，多渠道地收集相關(guān)就業(yè)信息，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和推薦，這樣必能起到事半功倍的效果。

（五）將思想政治教育、職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生到祖國的西部和偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)支援建設(shè)。

在就業(yè)求職的過程中，有部分學(xué)生只盯著華東沿海大城市，只盯著知名企業(yè)，不把目光多轉(zhuǎn)向二三級城市和中小型民營企業(yè)，這樣就給就業(yè)帶來很大的局限性。通過思想政治教育和職業(yè)道德教育，可以幫助廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度，將自身特長與社會發(fā)展的需要有機(jī)結(jié)合，積極投身到偉大祖國各行各業(yè)的建設(shè)當(dāng)中去，而不是以地區(qū)和薪水作為自己求職的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)畢業(yè)生找工作難，已是不爭的事實，同時也是備受社會各方關(guān)注的一件大事。在新形勢下，機(jī)會與挑戰(zhàn)并存，我們唯有認(rèn)清現(xiàn)實，把握機(jī)會，才能更為有效地開展此項工作，為學(xué)生和社會服務(wù)。

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