高中英語記敘文閱讀“七步走”

一、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1.理論依據(jù)。提高學(xué)生的英語閱讀能力和效率是高中英語教與學(xué)的最重要的目的之一。心理學(xué)家認(rèn)為：閱讀是一個(gè)極為復(fù)雜的心理和生理過程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)和言語交際的過程。閱讀是一種高級神經(jīng)系統(tǒng)的心理過程，不是消極被動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是一個(gè)積極主動(dòng)地思考、理解和接受信息的過程。蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生生活在思考的世界里，這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事物，一個(gè)人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的還是為了變得更聰明。因此，他的智慧努力不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上。”因此，教師在進(jìn)行英語記敘文閱讀教學(xué)時(shí)必須善于設(shè)疑，努力創(chuàng)設(shè)情境，開啟學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中自始至終都積極思考，通過“質(zhì)疑”促進(jìn)學(xué)生的思考，理解所學(xué)知識(shí)，把被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)樽杂X地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。這種課堂教學(xué)的特點(diǎn)是：根據(jù)課文重點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)分解開來，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須因人、因地、因課制宜，環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到整體目標(biāo)。

2.功能目標(biāo)。英語教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程，也是開啟學(xué)生心靈的情感過程。用“思考質(zhì)疑”方法進(jìn)行英語記敘文閱讀“七環(huán)節(jié)”教學(xué)，就是學(xué)生圍繞教師提出的問題，進(jìn)行積極的思考，通過教師的釋疑、解惑、點(diǎn)撥，充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，掌握知識(shí)，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)英語閱讀能力，培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息的能力。

3.應(yīng)用范圍。該模式適用于高中英語記敘文的閱讀教學(xué)。記敘文是以敘述、描寫為主要手法，以記人、敘事為主要內(nèi)容的文章。高中英語三冊課本中，以傳記和故事類的文章居多，下面我就著重?cái)⑹鲞@兩種文體的教學(xué)方法。

（1）傳記

傳記屬記敘文的一種，是用來記載人物生平事跡的文章。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)間和事件的關(guān)系把握文章的主線。此類體裁的文章通常被分為四部分，即A.childhood years；B.early manhood；C.great achievement；D.remarks。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生按照下列主線來理解傳記類文章：人物→時(shí)間與事件→成功/成就/信仰→評價(jià)。這樣，使學(xué)生在準(zhǔn)確地理解課文的同時(shí)，也能學(xué)到傳記類文章的寫作方法。

（2）故事類

故事類文章也是記敘文的一種。文章多以人物、事件為中心，以時(shí)間和空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事。此類篇章情節(jié)性較強(qiáng)，教師可指導(dǎo)學(xué)生按照事件疊加、情節(jié)逐步展開的特點(diǎn)和解決問題以人物一系列動(dòng)作為線索的顯著特征進(jìn)行略讀，即可以較快地獲得篇章的主要信息。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照situation→problem→actions→conclusion或記敘文六要素的特點(diǎn)，迅速、準(zhǔn)確地理解和掌握文章的細(xì)節(jié)。

二、操作程序

高中英語記敘文閱讀“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是通過“思考質(zhì)疑”的教學(xué)方法來實(shí)施，一篇英語記敘文一般安排1課時(shí)，可分為七個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入→快讀→幫助→聽讀→掠讀→細(xì)讀→練、檢。

1.導(dǎo)入。新穎、富有吸引力的導(dǎo)語是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，通過巧設(shè)懸念、以疑激趣等多種方法，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。與此同時(shí)教師應(yīng)簡述課文大意、背景知識(shí)，降低學(xué)生快讀課文時(shí)的難度。

2.快讀?？熳x即游覽閱讀。讓學(xué)生把全文“掃描”一遍掌握文章大意。除了完成課本要求作出快速回答的問題外，教師應(yīng)自行設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，例如：根據(jù)故事內(nèi)容判斷正誤，按故事發(fā)生順序把句子重新排列等練習(xí)，以加深學(xué)生對課文的理解。

3.幫助。這種幫助指的是教師針對學(xué)生在快讀時(shí)可能遇到的難句，影響學(xué)生理解課文的生詞短語給予必要的幫助，為學(xué)生排除閱讀障礙。

4.聽讀。聽讀是指讓學(xué)生邊聽課文錄音邊閱讀。因?yàn)樽x和聽都是領(lǐng)會(huì)能力，是吸收書面語的手段。進(jìn)行聽讀時(shí)，學(xué)生的眼、耳、腦同時(shí)并用，可以幫助和吸收書面信息，鞏固記憶，有利于動(dòng)腦思考。聽讀后，要求學(xué)生不看原文，做為緊扣課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的選擇練習(xí)。

5.掠讀。掠讀是指學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，以最快的速度在文章中找到答案，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出完成句子或填寫表格的練習(xí)，讓學(xué)生明確掠讀的目標(biāo)。

6.細(xì)讀。細(xì)讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的中心環(huán)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)高度集中注意力，把課文作為一個(gè)整體來閱讀，要遵循“整體→局部→整體”的原則，對課文的詞、句、段逐層探究，對課文有較深的理解，學(xué)會(huì)概括課文大意，劃分段落，找出各段主題句，用簡單明了的一、兩句話，寫出每段的意思；培養(yǎng)學(xué)生理解言語內(nèi)涵的能力。通過訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀方法、速度、技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到提高。

7.練、檢。練、檢是指練習(xí)與檢查。把有梯度的各項(xiàng)練習(xí)安排在快讀、聽讀、掠讀、細(xì)讀等幾項(xiàng)閱讀訓(xùn)練進(jìn)行，既符合從易到難、循序漸進(jìn)的原則，又可幫助學(xué)生對整篇課文有較深刻的理解。練習(xí)的目的就是使學(xué)生語言運(yùn)用中掌握英語知識(shí)，形成習(xí)慣，練習(xí)的形式應(yīng)是多方面、多角度的，如：口頭練習(xí)和書面練習(xí)。針對全文或某一段落讓學(xué)生口頭復(fù)述或概述，是省時(shí)見效的練習(xí)形式，能促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)，加深對課文的理解，可收到事半功倍之效。通過檢查，可使語言知識(shí)再現(xiàn)，是學(xué)生運(yùn)用英語再實(shí)踐的過程。通過檢查，教師能及時(shí)掌握了解學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)現(xiàn)條件

1.對教師的要求。用“思考質(zhì)疑”方法進(jìn)行英語記敘文閱讀教學(xué)，要求教師做到“激、精、活、新、導(dǎo)”。激，是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活教材；精，即要精練、精心，要遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律來精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，傳授知識(shí)時(shí)要精練，精挑問題，精選習(xí)題，精評測試；活，要求處理教材要活，教學(xué)活動(dòng)形式要活，教學(xué)方式靈活多樣，言辭生動(dòng)活潑；新，是指內(nèi)容新穎，提法新穎，教法新穎，指導(dǎo)學(xué)法新穎，富于啟發(fā)，要用學(xué)生感興趣的話題或材料來練習(xí)所學(xué)的英語知識(shí)；導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生一面學(xué)習(xí)，一面尋求英語學(xué)習(xí)規(guī)律或竅門，以達(dá)到舉一反三的效果，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者、探索者、研究者和成功者。

2.對學(xué)生的要求。學(xué)生要有積極求知的欲望，明確學(xué)習(xí)目的，在教師的指引下，積極地參與，多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，以主人翁的身份成為教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生要具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。通過閱讀訓(xùn)練，能抓住文章要點(diǎn)，理解文章的內(nèi)涵，吸取書面信息。